Лекція 5. Класифікація засобів комп'ютерної психодіагностики. Комп'ютерні системи психодіагностики
Розділ 3. Засоби підтримки діагностичної роботи педагога-психолога
Лекція 4. Інформаційні ресурси мережі Інтернет: інформаційно-аналітичні портали, спеціалізовані сайти, віртуальні бібліотеки, електронні психологічні журнали, психологічні основи та довідники
Розділ 2. Засоби інформаційної підтримки діяльності педагога-психолога
Розвиток стандартів інформаційних технологій
Впродовж останнього десятиріччя стало періодом інтенсивної діяльності по стандартизації різних аспектів інформаційних технологій. Ця діяльність здійснюється не тільки силами офіційних органів стандартизації, а й численними спеціально для цих цілей заснованими індустріальними консорціумами.
Завдяки створенню стандартів в цій галузі забезпечується переносимість додатків і інформаційних ресурсів між різними програмно-апаратними платформами, інтероперабельність програмних продуктів різних постачальників і створених на їх основі додатків, повторне використання ресурсів, зокрема метаданих і програмних компонентів додатків. З'явилася можливість вимірювання продуктивності різних систем на еталонних тестах і порівняльної оцінки результатів вимірювань і т.д.
Створено чималу кількість міжнародних, національних та індустріальних стандартів різного призначення, багато з яких стали вже стандартами де-факто. Стандарти реляційних і об'єктних баз даних, численні стандарти Web, сховищ даних, інтероперабельних неоднорідних розподілених об'єктних середовищ, стандарти геоданих, компонентних моделей і архітектур представляють лише частину проведеної в цій області величезної роботи.
Діяльність зі створення і розвитку стандартів інформаційних технологій активно триває.
1. Дайте визначення інформаційної системи і предметної області ІС.
2. Охарактеризуйте ресурси інформаційної системи.
4. У чому відмінність понять база даних і СУБД?
5. Опишіть процеси, що забезпечують роботу ІС.
6. Який ефект можна отримати від впровадження ІС?
7. Охарактеризуйте основні напрямки використання ІС в діяльності психолога.
8. Охарактеризуйте тенденції розвитку інформаційних систем.
9. Дайте визначення інтерфейсу.
10. Що таке «юзабіліті»?
Дуже важливим аспектом даної проблеми є інформаційна підтримка діяльності педагога-психолога, тому можна порекомендувати звертатися до різних Інтернет-ресурсів, створених спеціально для психологів. Їх короткий огляд поміщений нижче:
Засоби комп'ютерної психодіагностики включають кошти, що автоматизують всі або окремі етапи психодіагностичного експерименту:
· Комп'ютерні системи психодіагностики різного типу - від найпотужніших засобів з високим ступенем інтеграції, що підтримують всі етапи до комп'ютерних психодіагностичних методик, що дозволяють проводити тестування і обробку результатів по одній або кільком методикам, батареям тестів;
· Віртуальні психодиагностические лабораторії, кошти оff- і оn-line тестування в Інтернеті;
· Засоби конструювання комп'ютерних методик, опитувальників та ін .;
· Засоби обробки даних: обробники тестових даних і спеціалізовані програмні пакети статистичної обробки даних;
· Психологічні бази даних і засоби їх створення і ведення;
· Засоби візуалізації та інтерпретації експертних оцінок і тестових даних.
Комп'ютерні системи психодіагностики можна розділити на кілька груп. Критеріями при цьому можуть виступити функціональна повнота, зокрема кількість методик в складі системи і можливість зміни методик.
На основі першого критерію доцільно виділяти «одномірні» і «багатовимірні» системи.
Приклади таких методик [15]:
Методика інтегративної оцінки рівня і характеру дитячої тривожності (УДТ).
Експериментально-психологічна методика "Рівень дитячої тривожності" (УДТ) є психолого-діагностичним інструментом для вивчення рівня і характеру тривожності у дітей та підлітків шкільного віку (8-18 років).
Основними показаннями до застосування опитувальника УДТ є масові скринінгові дослідження різних контингентів досліджуваних, що проводяться в рамках психогігієнічних і психопрофілактичних програм, в тому числі з використанням сучасних інформаційних (комп'ютерних) технологій, для виявлення груп ризику шкільної і психічної дезадаптації з подальшим більш детальним психолого-педагогічним дослідженням .
Патохарактерологический діагностичний опитувальник для підлітків (ПДС)
Інтернет - ресурс, на якому представлений доступ до комп'ютерними методиками:
Представлений каталог комп'ютеризованих методик, інформація про тести, оn-line тести, можливість створення особистого кабінету.