Пізнавально - дослідницька діяльність старших дошкільників
Завдання. сформувати уявлення дітей про властивості піску, глини, каміння; навчити порівнювати матеріали, правильно називати їх особливості. Відповідно до їх властивостями використовувати в виробах. Ознайомити з пісочного годинника, розвивати «відчуття часу», творчість.
Матеріал. камені і глина (на кожну дитину); в мисці сухий пісок; ложечка для піску; годинник пісочний (на 1 і 10 хв.); 1 велика і дві середні банки з водою; 2-3 цвяха, молоток; дошки для ліплення, піднос для колективної ліплення; фішки для нагородження дітей за правильні відповіді; емблеми на кожну дитину відповідно до назви команди; магнітофон, касета із записом.
Діти стоять навколо вихователя.
Вихователь. «Хлопці, сьогодні ми з вами ... (голосно стукають в двері). Цікаво, хто це може бути? Все на місці, нікого більше не чекаємо. (Входить Незнайка). Так це Незнайка до нас прийшов. Здрастуй, Незнайко! »
Незнайка (засмучено). "Вітаю…"
Вихователь. "Що трапилося? Чому ти такий засмучений? Може, ми тобі чимось допоможемо? »
Незнайка. «Так цей Знайка, розумний знайшовся, каже, що з цього сміття можна зробити (знімає портфель через спини, показує камені, глину і пісок). І що можна з усього цього зробити? (Чухає потилицю) ».
Для початку, ми поділимося на дві команди: «Ромашка» і «Дзвіночки». Хлопці розсаджуйтеся по місцях ... Але що це? Ми, здається, потрапили в якусь лабораторію. На столі знаходяться різні матеріали і інструменти (на столі діти бачать камені, пісок, глину, банки з водою, молоток, цвяхи і т.д.)
Давайте уявимо, що ми працівники лабораторії. Я - науковий співробітник, а ви мої помічники (або асистенти). (Вихователь пропонує одягнути дітям фартухи, сам одягає білих халат, окуляри). Зараз ми будемо проводити досліди.
Сядьте зручніше, обличчям до столу, зверніть увагу на матеріали, що лежать перед вами. Давайте, порівняємо ці матеріали і виділимо їх властивості. Спочатку визначимо властивості піску, глини, а потім - каменю. (Проводиться сенсорне обстеження матеріалів: діти розглядають їх, обмацують, намагаються сипати, натискати, забивати в них цвях, кидають).
Пісок шарудить при насипання на стіл, при падінні шматка глини виникає стукіт. Пісок (сухий) розсипається, а глина немає; можна змінювати форму, тобто глина пластична. Пісок складається з дрібних крупинок, а глина однорідна маса.
Під час удару один об одного камінь видає звук, а глина немає. Вихователь намагається забити цвях в камінь (камінь твердий, тому цвях не забивається); глина м'яка (цвях легко входить, без використання молотка). При натисканні камінь не змінює форми, а глина змінює.
Вихователь. Візьміть камінь і жменьку піску. Поторкайте камінь і пісок, потримайте їх в руках. Камінь який? Правильно, твердий. А пісок розсипчастий. Якщо кинути камінь на стіл, який звук він видає при ударі, правильно гримить. А пісок, якщо сипати на стіл шарудить. А що важче камінь або пісок (порівнюючи камінь і пісок проводиться досвід)
Досвід: в одну банку з водою насипається пісок, в іншу кладуться камені; діти спостерігають, як відбувається осідання на дно матеріалу; потім у велику банку з водою кладуть відразу два матеріали (каміння і пісок) все перемішується паличкою. Діти спостерігають, що раніше осяде на дно. Діти роблять висновки: камені важче піщинок, вони осідають раніше.
Діти роблять висновки після порівняння всіх матералов.
Физминутку: діти встають, підраховують фішки, визначають підсумки змагання. Команда - переможець робить коло пошани, інша їй аплодує (під музику).
Вихователь. Далі ми з вами перейдемо в гончарну майстерню. (Діти сідають на свої місця). Вихователь уточнює в бесіді з ними, як і для чого люди використовують природні матеріали (пісок, глину і каміння).
Камені - при будівництві будинків (фундамент), доріг.
Глина - при виготовленні цегли, глиняного посуду, виробів (в народно-прикладному мистецтві), іграшки.
Пісок - при будівництві (приготування розчину, який скріплює цеглу між собою).
«Давним-давно для визначення часу люди користувалися пісочного годинника і виглядали вони так (демонстрація пісочного годинника)». Діти протягом хвилини спостерігають рух піску. Потім виставляються інші пісочний годинник (на 10 хвилин); пропонується за 10 хвилин зліпити будь-яку іграшку. Вихователь, Незнайка з дітьми за цей час теж виготовляють іграшку з глини. Після 10 хвилин вихователь звертає увагу дітей на час: «10 хвилин - це досить багато, все разом встигли зробити багато різних виробів.
Далі вихователь пропонує згадати, що нового вони (діти і Незнайка) дізналися на занятті. (Відповіді дітей).
Вихователь звертається до Незнайка: «Ну, що Незнайка, цікаво тобі було у нас на занятті?»
Незнайка: «Так, дуже. Я стільки багато дізнався нового і цікавого. І нехай тепер Знайка не думає, що він найрозумніший. Ну, я пішов. Спасибі вам! До побачення.
Діти і вихователь: «До побачення».
Вихователь: «Хлопці, давайте помиємо руки і будемо відпочивати».