32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку
Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.
Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.
Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.
Конспект батьківських зборів "Виховання працьовитості у сім'ї. Як виховати собі помічника?"
Батьківські збори: «Виховання працьовитості у родині. Як виховати собі помічника? »
Мета: Прищеплювати трудові навички і самостійність у дітей.
Виявити загальні помилки при вихованні працьовитості в сім'ї.
Розглядаючи різні життєві ситуації, виробити правила сімейної педагогіки.
Проведення діагностики трудової діяльності дитини в сім'ї.
Намітити спільний план роботи з трудового виховання.
1.Вступне слово вчителя.
Добрий день шановні батьки! Спасибі, що знайшли час і прийшли на батьківські збори. Тема зборів дуже актуальна: «Виховання працьовитості у родині. Як виховати собі помічника? »(Слайд №1)
Якщо людина з ранніх років засвоїв звичку до праці, праця йому приємний.
Якщо ж у нього цієї звички немає, то лінь робить працю ненависним.
Дуже важливо виховувати у дитини працелюбність, зміцнювати вольові якості дитини, розвивати вміння долати власну лінь. І чим раніше цим почали займатися батьки, тим краще.
Перші трудові навички, необхідні для самообслуговування, дитина отримує в ранньому дитинстві. І робить він це, як правило, охоче, із задоволенням.
Однак нерідко вже до кінця дошкільного віку деякі діти починають лінуватися.
Головна причина цього явища полягає в тому, що природна безпорадність дитини (він далеко не все може робити сам докладно) як би затримується у свідомості дорослих людей.
В результаті опіка над дитиною затягується. А чим пильніше така опіка, тим швидше формуються у дитини утриманство, егоїзм, лінь.
Основне завдання сім'ї в трудовому вихованні дитини - так організувати уклад життя сім'ї, діяльність дитини в сім'ї, щоб самостійну працю чинив на нього максимальне виховний вплив. Але як же втілити в життя цю нелегку задачу?
1.Проведение діагностики трудової діяльності дитини в сім'ї. (Слайд №3)
2.Рассматрівая різні життєві ситуації, виробити правила сімейної педагогіки. (Слайд №3) Робота в групах.
1 завдання: Питання для розминки
1. Значення батьківського прикладу в трудовому вихованні?
2. Праця - необхідність чи обов'язок?
3. Проблема заохочення, примусу, покарання в родині?
3.Виявіть загальні помилки при вихованні працьовитості в сім'ї. (Слайд №3)
4.Наметіть спільний план виховної роботи учнів з трудового виховання. (Слайд №3)
2 завдання: Розбір ситуацій
1.) Мама доручила своїй дитині поливати кімнатні рослини, а десь через тиждень виявила, що зелені друзі знаходяться в жалюгідному стані. І, в серцях вилаявши дитини, вона вирішила вже самостійно стежити за настільки милими вашому серцю геранню і фікусами. Чи правильно вчинила мама?
Відповідь: одним цим своїм дією був порушений цілий звід правил виховання домашнього працьовитості.
Головне ж - правила сталості та обов'язковості участі дітей в домашньому праці.
І ще одне - постійного контролю за виконанням ними дорученої справи. (Слайд №4)
2.) Спізнюючись на роботу, мама попросила дочку вимити посуд. А повернувшись додому, виявила, що хоча посуд і вимита, але, на жаль, так, що «перемивши» її неминучий. І в серцях кинула: «Таку дрібниця тобі довірила, а ти і цього не змогла зробити!» Чи правильно вчинила мама?
Відповідь: Діти орієнтуються не на результат, а на витрачені зусилля. Мало того, вони пишаються своєю працею і, виконуючи його, вкрай мають потребу в підкріпленні, в тому числі і у вигляді оцінки корисності зробленого. І ще одне правило - постійна подкрепляющая оцінка і підкреслення корисності виконуваних дітьми домашніх справ. (Слайд №5)
3) У захваті від того, що ваша дитина досить охоче виконує поточну прибирання квартири - підмітає підлогу, витирає пил, ви заодно доручаєте йому ще з десяток таких жe нескладних (з вашої точки зору) доручень. А через тиждень з подивом виявляєте сміття на підлозі і пил по всіх кутках. Нові ж ваші доручення знаходяться в положенні «не покладаючи рук» .Чому це сталося?
Відповідь: Ви порушили принцип поступовості. Звичайно ж, коло обов'язків наших дітей може бути дуже широкий, але навряд чи слід в зв'язку з цим йти на перевантаження їх домашніми справами. (Слайд №6)
Готових рецептів у вихованні у дітей працьовитості немає. У кожній родині це питання вирішується по-своєму, але головна непросте завдання полягає в тому, щоб виховання йшло через доброту, взаєморозуміння, терпіння і терпимість.
Повноцінному вихованню дитини сприяє працю. До визнання виняткової важливості ролі праці у формуванні особистості, люди прийшли давно. З його допомогою можна сформувати у дітей як позитивні, так і негативні риси особистості.
У праці виявляються особливості поведінки дитини - активність, прагнення до самостійності, утвердження своїх позицій і ін.
Основне призначення трудової діяльності полягає в тому, щоб формувати активну позицію дітей по відношенню до світу, що передбачає прояв турбот про себе, про оточуючих.
Побутовий праця в нашій повсякденності займає далеко не останнє місце. Прибирання, прання, магазини та інші справи - не перелічити, як їх багато. День у день повторюється одне і теж, нікуди від цього не дітися. Привчати дітей до виконання домашніх справ необхідно не тільки тому, що ми їх повинні готувати до майбутнього самостійного життя. Головне - залучаючи дітей до виконання побутових обов'язків, ми виховуємо звичку працювати, а разом з нею - звичку піклуватися про близьких, формуючи тим самим благородні спонукання. Напевно, найкращий подарунок для матері, якщо дочка або син скажуть їй, втомленою після роботи: "Ти відпочинь - я сам почищу картоплю".
Як і будь-який моральний якість, працьовитість формується в процесі виховання, процесі складному і багатогранному, що вимагає від вихователя великого терпіння.
Основи трудового виховання закладаються в сім'ї. Сім'я - дружний трудовий колектив. Любов до праці необхідно починати виховувати дуже рано. Наслідування, властиве дитині, є одним з найважливіших мотивів, які спонукають дітей до активної діяльності. Спостереження за працею дорослих породжує бажання робити те ж саме. Чи не погасити це бажання, а розвинути і поглибити його - основне завдання батьків, якщо вони хочуть виростити дитину працьовитим.
Основне завдання сім'ї в області трудового виховання - організувати діяльність дитини, щоб вона зробила на нього максимальне виховний вплив.
Виділяють основні принципи роботи сім'ї в трудовому вихованні дітей:
- Залучення до праці через самообслуговування;
- поступовий перехід від самообслуговування до праці для інших;
- поступове розширення кола обов'язків, нарощування їх складності;
- тактовний і постійний контроль якості виконання трудових доручень;
- організація навчання виконання трудових операцій;
- формування у дитини впевненості у важливості виконання дорученої йому роботи;
- облік індивідуальних особливостей і схильностей дитини при розподілі трудових доручень;
- заохочення старанного виконання доручень, прояви самостійності і ініціативи;
- чергування праці і відпочинку, а також різних видів праці в режимі дня молодшого школяра.
Необхідно допомогти дитині відчути користь своїх трудових зусиль, навчити відчувати радість від того, що його діяльність корисна навколишнім.
Праця для дитини не менш привабливий, ніж гра. Можна використовувати працю-гру як засіб розвитку активності дітей.
Ось, наприклад, ваша дитина, чи не позносили книги, рветься на вулицю, до друзів. А ви скажіть, що книжки теж хочуть до своїх друзів, геть, скільки порожніх місць на полиці.
Звичайно, такі гри не легкі, особливо якщо ви спізнюєтеся на роботу, або ввечері валитесь з ніг. Накричати, вилаяти, в загальному "вибухнути" куди легше. Але після вибуху залишаються одні руїни.
Дуже важливо давати доручення, які під силу дитині. Уміння правильно оцінити можливості дітей нітрохи не менш важливо, ніж уміння залучити до роботи. Виконане справа повинна доставляти задоволення, а не створювати комплекс неповноцінності.
Ви дали дитині доручення, а він не встиг його виконати. Як вчинити? Сказати: "Ти все ще підмітати? Відійди, я сама. Сто років будеш возитися". Ні в якому разі! Найкраще дати додатковий час. Можна, звичайно, і мирно запропонувати свою допомогу: "Ну, як у тебе справи? Давай разом, хочеш?" Але якщо ви зумієте набратися терпіння і дасте синові або дочці довести розпочате до кінця, це правильніше.
Батькам не слід приписувати процесу праці тільки "інструментальний" сенс, тобто бачити в ньому лише засіб до досягнення якоїсь нетрудовий мети ( "Ось подметешь підлогу, прибереш зі столу, тоді підеш гуляти"). Звичайно, такі матировки іноді теж потрібні, і дитина повинна їх освоїти. Однак дорослі надто часто зловживають застосуванням у вихованні прямол-лінійних схем типу: "хороший вчинок (потрудився) - нагорода; поганий вчинок (відмова) - покарання". В результаті своїми діями вони віддаляють дитину від праці, перетворюючи працю лише в засіб на шляху до споживання. При цьому дорослі іноді міркують так: "Чим більше я зможу пообіцяти, ніж привабливіше для дитини нагорода, тим сильніше розвинеться у нього потреба в праці". Але потреба, якраз і не розвивається; навпаки, праця все більше позбавляється для дитини привабливості, розглядається ним як щось вимушене.
Практика показує, що основною причиною, яка стримує залучення дітей до праці, є тривала опіка.
Багато що змінилося в нашому житті і в житті наших дітей. Ускладнилася шкільна програма, вчитися стало важче. Ось батьки і йдуть на "жертву": всю домашню роботу беруть на себе. І виростає споживач, який буде найімовірніше вимагати такого ж ставлення до себе в майбутній сім'ї.
Ми повинні привчати дитину робити будь-яку домашню роботу, незалежно від того, брудна вона або чиста.
Одного разу під час шкільного суботника одна дівчинка розплакалася від того, що їй довелося взяти в руки ... ганчірку. Вона спочатку гидливо підняла її з підлоги, а потім кинула у відро з водою і навідріз відмовилася мити парти. Сам факт, що їй доведеться "прибирати бруд", викликав у неї фізичну відразу. А коли діти стали обурюватися, називати її "білоручкою" вона заплакала. У сім'ї її всіляко захищали від домашніх справ. Вона звикла до того, що в хаті чисто, постіль постелена, їжа приготовлена, одяг випраний і випрасуваний. А про те, що на це затрачено працю матері, вона не замислювалася. Її так привчили. Вона добре вчиться, ледаркою її не назвеш. Але навчання - це її обов'язок. Це вона добре засвоїла. А обслуговувати її - це обов'язок матері.
Таким чином, при вихованні працьовитості починати необхідно з самообслуговування: терпляче привчати дитину вмиватися, користуватися рушником, застібати ґудзики, складати іграшки і т.д .; допомагати йому, поки не виробиться звичка робити це самостійно. З віком сфера самообслуговування розширюється.
Залучаючи дітей до виконання побутових обов'язків, батьки виховують звичку працювати, піклується про близьких. У дитини неодмінно повинні бути постійні обов'язки - тільки за такої умови праця стане виховним засобом. Постійні обов'язки сприяють вихованню відповідальності. Ефективність виховання працьовитості забезпечується в сім'ях, де кожен має постійні обов'язки.
На особливу увагу заслуговує проблема залучення хлопчиків до домашньої праці. Участь в домашньому праці сприяє їх підготовці до самостійного життя.
Треба, щоб хлопчики і дівчатка однаково вчилися робити всі необхідні по господарству і не вважали б виконання цієї справи чомусь негідним себе. Хто спостерігав за дітьми, той знає, що в ранньому дитинстві хлопчики так само охоче, як і дівчатка, готові допомогти матері готувати, мити посуд, робити будь-яку справу по господарству. Але звичайно в сім'ї з самого раннього років починають перевіряти різницю між хлопчиками і дівчатками. Дівчатам дають доручення мити чашки, накривати на стіл, хлопчику кажуть: "Що ти все в кухні товчешся, хіба це чоловіча справа?".
У трудовому вихованні дітей важливий приклад. У сім'ях, де мати, повернувшись з роботи, проводить час на кухні, а батько читає газету або дивиться телевізор, складно домогтися успіху.
Звичка працювати закріплюється вольовими зусиллями. Важливо допомогти дитині навчитися розрізняти поняття "можна", "треба", "не можна". З цією метою необхідно привчати його робити не тільки те, що в даний момент хочеться, а те, що треба. Пред'явіть синові й дочці умовне вимогу: "Не будеш дивитися телевізор, поки не приведеш в порядок у своїй кімнаті". Причому батьки слід проявляти наполегливість до тих пір, поки для дитини не стане звичкою спочатку робити те, що "треба", а потім те, що "хочу". Привчати дитину до слова "не можна" - значить привчати його стримувати свої бажання, тобто розвивати самоорганізацію, самоконтроль, контроль, які мають величезне значення в розвитку вольових якостей особистості.
Отже, працьовитість, позитивне ставлення до праці, взаємопов'язані з вихованням організованості. З дитячих років необхідно привчати дитину планувати і організовувати свою працю, працювати зібрано, ритмічно.
У вихованні організованості важливо залучати дітей до планування діяльності, яка відбувається навколо, розкривати її внутрішній сенс: навіщо щось роблять, які завдання при цьому вирішують, як вибирається або вперше створюється спосіб їх вирішення, навіщо потрібен контроль над якістю виконання.
Батьки іноді сумніваються, в якому віці дитина повинна мити посуд, виносити сміття, прибирати іграшки. Однозначної відповіді немає. Все залежить від здібностей, інтересів дитини, складу сім'ї.
Запорукою успіху у вихованні працьовитості є вироблення у дітей звички виконувати певні обов'язки без нагадування дорослих. Розуміння того, що обов'язкові, важливі для всієї родини справи ніхто, крім нього, не зробить, сприяє усвідомленню дитиною власної значущості. Звичайно, ця робота повинна бути посильна, діти повинні бачити результати своєї праці. Борг батьків - допомагати, навчати їх праці, враховуючи особисті схильності.
Анкета «Трудова діяльність дитини» (слайд 7)
1. Потрібно розподіляти трудові обов'язки по обслуговуванню сім'ї між усіма її членами?
2. Чи повинна дитина мати трудові обов'язки в сім'ї?
(Так, ні, постійні, епізодичні, не повинен мати)
3. Щоб дитина охоче виконував трудові обов'язки, що потрібно робити?
4.Нужно заохочувати дитину за виконання трудових доручень.?
5. Чи потрібно карати за невиконання?
6. Чи потрібно залучати дитину до спільної роботи?
Поради батькам: (слайд 8-9)
1. Будьте послідовні у своїх вимогах.
2. Враховуйте індивідуальні та вікові особливості своїх дітей.
3. Перш ніж доручити що-небудь дитині, покажіть зразок правильного виконання доручення, навчіть цьому свого сина і дочку, кілька разів виконайте доручення спільними зусиллями.
4. Не забувайте про ігрові моменти в трудовому вихованні дітей.
5. Учіть дитину поважати працю інших людей, дбайливо ставитися до результатів їх трудової діяльності. Розповідайте дітям про свою роботу, своїх друзів.
6. Тактовно оцінюйте результати праці дитини.