Конспект до уроку біології "Науки про людину" 8 клас
Мета: Формування уявлень про науки, які займаються вивченням організму людини
ü Продовжити вивчення історії біології, розкрити роль наук: анатомії, фізіології, гігієни і психології для збереження, зміцнення здоров'я та самовиховання. Продовжити поглиблення знань про єдність всього живого на Землі.
ü Розвивати логічне мислення і творчі здібності учнів. Продовжити розвиток навичок усного мовлення, вміння порівнювати.
ü Сприяти формуванню пізнавального ставлення до підтримки, зміцнення і розвитку психічного і фізичного здоров'я, формувати поняття здоровий спосіб життя.
Встановлювати відповідність між науками, що вивчають людини, і напрямками їх роботи. Називати методи вивчення організму людини. Розрізняти теоретичну і практичну медицину. Дотримуватися правил роботи в кабінеті біології
Пізнавальні УУД. Уміння працювати з різними джерелами інформації, виділяти головне в тексті, структурувати навчальний матеріал, складати план параграфа і оформляти конспект уроку в зошити.
Регулятивні УУД. вміння визначати мету уроку і ставити завдання, необхідні для її досягнення.
Комунікативні УУД. вміння сприймати інформацію на слух, працювати в складі творчих груп
Пізнавальний інтерес до біології. Розуміння важливості наукових досліджень для розвитку науки
З усіх пригод, приготовлені нам життям,
найважливіше і цікавіше, - відправитися всередину самого себе,
досліджувати невідому частину себе самого.
II. Знайомство з підручником.
III. Постановка мети і завдань.
Учні ставлять мету і завдання уроку
IV. Первинне засвоєння нових знань
Учитель. В процесі еволюції тваринного світу сформувався людина, яка, вивчаючи закони навколишнього світу, став вивчати і самого себе. Завдяки цьому виникли науки, що вивчають людину в різних аспектах.
Поясніть вислів Ф. Фелліні: «З усіх пригод, приготовлені нам життям, найважливіше і цікавіше, - відправитися всередину самого себе, досліджувати невідому частину себе самого».
Найважливіше місце серед цих наук займають анатомія, фізіологія і психологія.
Знайдіть в підручнику визначення і запишіть в зошит.
Ембріологія людини (гр. Ембріон - зародок + гр. Логос - вчення) - наука, що вивчає внутрішньоутробний розвиток людського організму.
Антропологія (гр. Антропосе - людина + гр. Логос - вчення) - наука, що досліджує походження і еволюцію людини як особливого социобиологического виду.
Цитологія (гр. Кітос - посудина) - наука, що вивчає будову, хімічний склад, функції, індивідуальний розвиток і еволюцію клітин живого.
Генетика (гр. Генезис - походження) - наука, що вивчає механізми закономірності спадковості і мінливості організмів, методи управління цими процесами.
Гігієна людини - наука про створення умов, сприятливих для збереження здоров'я людини, про правильну організацію праці та відпочинку, про попередження хвороб.
Анатомія людини (гр.анатоме - розсічення) - наука про будову, формі людського організму, його органів.
Фізіологія людини (гр. Физис - природа + гр. Логос - вчення) - наука про процеси життєдіяльності і механізмах їх регулювання в клітинах, тканинах, органах, системах органів і цілісному організмі.
Психологія (гр. Психо - душа + гр. Логос - вчення) - наука, що вивчає процеси та закономірності психічної діяльності.
Як ви думаєте для чого нам вивчати організм людини?
Яке значення анатомії в житті сучасної людини?
Творче завдання. Необхідно вивести коропа з мінімумом дрібних кісточок. для
цього потрібно відбирати виробників зі зменшеним числом кісток. Як проводити відбір?
Підказка. Щоб виявити особина зі зменшеним числом кісток, се треба препарувати. Але щоб вона дала потомство, особина повинна залишитися живою.
Можлива відповідь. Відбір проводиться на підставі рентгенівських знімків.
- Які ще методи використовує наука анатомія?
Методи анатомії слайд 3 - 8
2. просвічування УЗД
3. Метод розсічення, препарування
4. Метод фіксації (бальзамування трупів)
5. Метод забарвлених ін'єкцій
6. Електроенцефолографи (записують біоструми мозку)
7. Електрокардіографи (біоструми серця) і т. Д .;
Людський організм - дуже складний комплекс різних систем. Відразу важко уявити собі, наскільки досконалі фізіологічні та біохімічні структури, що склалися в ході еволюції людини. У людини давно прокинувся інтерес до його власного тіла, будовою, функціями окремих органів. Пізнання власного тіла просувалося крок за кроком. До перших спроб лікування (нагадаю, анатомія і фізіологія - основа медицини) з'явилися ще до виникнення людини розумної. Викопні знахідки свідчать про те, що вже неандертальці піклувалися про поранених і покалічених побратимів. Рухаючись з покоління в покоління досвід в результаті лікувальної діяльності сприяв накопиченню певних знань. Полювання на тварин поставляла їжу і інформацію про будову тварин.
- Як ви думаєте, яку?
Досвідчені мисливці ділилися відомостями про найбільш уразливих місцях видобутку. Форма органів була відома, а про їх функції, можливо і не замислювалися.
Як давно людина стала вивчати свій організм, на вашу думку?
Учитель. Інтерес людини до власного тіла, його будовою з'явився дуже давно. До перших спроб лікування існували ще до появи людини розумної. За даними археологів вже у неандертальців була присутня турбота про хворих і поранених. Лікарський досвід, який передається з покоління в покоління, сприяв накопиченню медичних знань.
Уже в Стародавньому Єгипті були знання про будову людського тіла. Єгипетський лікар Імхотеп описав будову деяких органів, діяльність серця і поширення крові по судинах. В старокитайської літератури також зустрічаються згадки про таких органах людини, як серце, легені, печінку. Індійський трактат «Аюрведа», що датується IX-III ст. до н. е, містить великий обсяг анатомічних даних, які включають дані про нервах, м'язах, мозку.
Особи, які брали на себе роль цілителів, змушені були вправлятися в кровопусканнях, накладанні пов'язок і швів на рани, вони витягували сторонні предмети і виробляли ритуальні втручання. Численні археологічні знахідки говорять про те, що стародавні люди проявляли колективну турботу про хворих родичів. Без підтримки колективу тяжкохворий інвалід, з обмеженими можливостями самозахисту, неминуче повинен був би загинути на ранніх стадіях захворювання; проте він жив довгі роки, будучи калікою. Так, в печері Ла Шапель (на території Франції) виявлений скелет чоловіка-неандертальця, який помер у віці близько 45 років, будучи повним калікою (деформуючий артрит хребта, артрит нижньої щелепи і перелом стегна). Кістки скелета чоловіки. знайденого в печері Гапідар (жив приблизно 45 тис. років тому), мають серйозні пошкодження. деформована стінка лівої очноямкової западини (в результаті чого цей древній людина була, по всій ймовірності, сліпий на ліве око). Загоєний перелом кісток стопи з вираженим артритом її суглобів. Його права рука була ампутована в результаті травми або навмисно вище ліктя за багато років до смерті, про що свідчить виражена дистрофія кісткової тканини. Смертність зовнішньої частини передніх зубів говорить про те, що, переживши ампутацію, ця людина багато років використовував зуби замість втраченої руки. Будучи калікою, він помер у віці близько 40 років (значно вище середньої тривалості життя первісних людей).
Первісні лікарі володіли також і прийомами оперативного лікування: обробляли рани ліками, приготованими з рослин, мінералів і частин тварин; застосовували шини при переломах, при кровопускання використовували грудочки і шипи рослин, риб'ячу луску, кам'яні та кістяні ножі, проводили ритуальне обрізання, застосовували природні п'янкі і наркотичні засоби в якості знеболюючих.
Наведені приклади свідчать про початковому накопиченні знань, про будову людського організму. Витоки ж виникнення науки слід шукати в античному мистецтві лікування, який підсумовував досвід попередніх тисячоліть. Інтерес до анатомії і фізіології диктувався потребою розібратися в людських стражданнях і, по можливості, полегшити їх.
Всю історію вивчення організму людини можна розділити на 3 великі етапи. Зараз ми з вами об'єднаємося в 3 групи і заповнимо таблицю.
1 група працює з матеріалом про діячів греко-римської культури
2 група - вивчення людини в епоху Відродження
3 група - розвиток анатомії, фізіології, психології та гігієни з початку XIX ст. до наших днів
V. Первинне закріплення
Ø З якими труднощами було пов'язане становлення наук анатомії і фізіології
Ø Які методи вивчення людського організму використовувалися в стародавні і середні віки?
Ø Як відбилися успіхи техніки на розвиток анатомії, фізіології і медицини?
VI. Домашнє завдання
Повний текст матеріалу дивіться у скачуваної файлі.
На сторінці наведено лише фрагмент матеріалу.
