Матеріал призначений для педагогів ДНЗ, які працюють з дітьми старшого дошкільного віку
Безпосередня освітня діяльність на тему «У КОТА НОВОСІЛЛЯ»
Представлена безпосередньо освітня діяльність передбачає інтеграцію освітніх областей «Фізична культура» та «Логопедія», зі взаємодією фахівців - інструктора з фізичної культури і вчителя-логопеда. НСД передбачає організацію дітей старшого дошкільного віку, з фонетико-фонематичним порушеннями мови. Діяльність об'єднана загальним сюжетом, що дозволяє вирішити поставлені завдання. Сподіваюся, що дана методична розробка допоможе практичним педагогам ДНЗ при реалізації основних напрямків ФГТ і розкриє суть повної інтеграції до своїх достатків виконання однієї діяльності.
Цілі і завдання
Мета. Розвиток рухового статусу і корекція звуковимови.
Тренувати дітей у повзання по гімнастичній лаві на четвереньках з обтяжливим предметом.
Повторити кидок однією рукою від плеча.
Удосконалювати стрибки через послідовність ліній.
Розвивати рівновагу і силові якості.
Автоматизувати звук [ш] у словах і пропозиціях.
Закріпити вміння виділяти звук [ш] зі складу слова, підбирати відповідну схему слова
Розвивати фонематичний слух.
Відпрацьовувати дикцію, інтонацію.
Розвивати силу і висоту голосу, діафрагмальне дихання.
Матеріал. Іграшка кішка, обручі, картки з позначенням звуку, мотузочки (5-6 шт.), Гімнастична лава, мішечки з піском на кожну дитину, кубик на кожну дитину, фігури трикутника (об'ємні), бубон.
Попередня робота. читання твори С.Я. Маршака «Котячий будинок», підготовка дитини до демонстрації ОВС по словесним вказівкам, робота з розвитку діафрагмального дихання
Хід заняття.
Учитель-логопед (Л.) читає загадку:
Спинка, немов місток,
За мосточку хвостик? (Кішка)
Правильно хлопці, кішка. Сьогодні до нас гості прийшла кішка, а звуть її Пустунка. На який звук починається кличка кішки? ( «Ш»). Давайте розповімо про це звуці, який він? (Характеристика звуку).
Інструктор з фізичної культури (Ф.).
Ми сьогодні не хлопці,
А веселі кошенята!
Всім покажемо ми трошки,
Як ступає м'яко кішка.
Ша-ша, ша-ша - шубка дуже хороша
Шо-шо, шо-шо - дихаємо добре
Шу-шу, шу-шу - шубку я ношу
Ши-ши, ши-ши - глибоко дихай
Шо-шо, шо-шо - піднімаємо добре
Ша-ша, ша-ша - опускаємо не поспішаючи
Але піднявши свій хвіст пухнастий,
Кішка може бути і швидкої
Вгору кидається відважно
Скок та скок, ще підскок
А потім нявкне: «Мяу!»
Я в свій будиночок тікаю.
Ходьба різними способами.
Ходьба на носках
Ходьба на п'ятах
Ходьба з високим підніманням колін
Легкий біг по залу
Стрибки на 2-х ногах ч / з
шнури (відстань між німі50 см.), зі стрибком вгору на видиху вимовляти звук «Ш».
А де ж будиночок у наших кошенят? Давайте його сьогодні побудуємо, ви мені допоможете? Ну, тоді розімнемося перед важкою роботою.
Перешикування в 2 колони в русі.
Основна частина.
ОРУ проводить Ф. (кількість повторень у вправах 5-6 разів).
1. «поворушити вушками».
І.П. ноги разом, руки вгорі притиснуті до голови, долоні прямі. 1 - поворот голови вліво, зігнути долоні в кулак 2 повернутися в І.П. Теж в іншу сторону.
2. «Кішка вмивається».
І.П. О.с. нахили вперед з елементами самомасажу. Кішка миє лапки, личко, бочок, не забути б про хвосток.
3. «Поза нервової кішки». (Елементи хатха-йоги)
І.П. - встати на коліна, потім руки і стегна поставити перпендикулярно на підлогу і паралельно один одному. Голову опустити, а спину плавно вигнути вгору. Зосередити увагу на хребті. Дихання довільне. Утримувати позу 10-15 сек.
4. «Поза доброї кішки».
І.П. те саме. Голову підняти плавно, максимально прогнутися в попереку. Утримувати цю позу 10-15 сек.
(Вправи надають гнучкість і силу хребту, корисні при скалеозе)
І.П. - те саме. Присідання на п'яти, з відривом долонь від землі.
6. «Кішка-чарапушки» (на дихання)
І.П. - стоячи, руки витягнуті в перед. 1 Вдих через Ніс кисті до плечей, відводячи лікті назад і стискаючи долоні до кулак. Лопатки повинні зійтися разом. 2 Різкий видих через рот «ш-ш-ш ...» - викинути вперед руки з широко розставленими пальцями, здійснюючи енергійні рухи, як би дряпаючи простір перед собою.
Л .: Вправа на розвиток фонематичного сприйняття. Діти вільно рухаються по залу, але як тільки логопед скаже слово зі звуком «ш», треба зупинитися. Останнє слово «мішечки».
Ф .. а я як раз хотів вам запропонувати почати будівництво будинку і заготовити будівельний матеріал, Максим покажи як ми це будемо робити?
(Показ вправ здійснює заздалегідь підготовлений дитина, під словесні вказівки педагога)
За лавці проповз
На спині мішок неси.
Так дивись, щоб не впав,
З них вибудуємо підвал.
В руки тут його візьми
На голові далі неси.
Пронеси не впустити
Голову не нахили.
Так мішок потім Метн,
Що б будівельники знайшли.
За цеглинкою пройди
І заданье повтори.
Діти повзуть на четвереньках по гімнастичній лаві, несучи мішечок на спині, йдуть між предметів «змійкою», зі збереженням рівноваги, метають мішечок з піском в горизонтальну ціль (відстань 2,5 - 3 м.). При другому разі виконання вправи кубик несуть до обруча.
Л .. Буде вам хлопці дах,
Підходьте до мене, тихіше.
Я картинки вам роздам,
А потім і дах дам.
Визначення місця звуку в слові. На картках зображені предмети, що містять звук «ш». дітям необхідно визначити місце звука і віднести його до обруча з відповідним зображенням позиції звуку в слові. Нагорода матеріал для даху.
Ф .: всі хлопці вже готове,
Пропоную будинок я будувати!
Діти разом з педагогами будують будинок.
Ось у кішки новосілля,
П / і «Кіт і миші».
Призначається кіт, його місце біля побудованого будинку на стільчику, все решта хлопців миші, вони сидять на стільчиках.
Мишки в Норочка сидять,
Мишці в щілинки дивляться.
Кіт сидить на стільці. Миші закривають очі долонями і підглядають крізь розсунуті пальці.
Тихіше, миші, сірий кіт!
Він вас всіх підстереже!
Загрожують один одному пальцями.
Сірий кіт гуляти пішов,
А мишенят він не знайшов.
Кот важливо гуляє по залу, миші сидять нерухомо.
Тільки котик засинає,
Мишки відразу вибігають.
Кот сідає на своє місце, миші бігають на носках по всьому залу. Із закінченням музики кіт намагається їх зловити.
Ох втомилися мишки, кішки
Відпочинемо з вами трошки!
Заключна частина.
Л .: діафрагмальне дихання.
Надувала кішка куля,
А кошеня їй заважав:
Пішов з лапкою - топ!
А у кішки кулька - лопа!
Ф .. хлопці, згадайте, які вправи ми з вами застосовували при будівництва будинку? В яку гру ми грали?
Л .: а який звук ми сьогодні повторили? Цей звук на листі відображається як буква «Ша».
Ф. а давайте покажемо цю букву нашим гостям за допомогою нашого тіла. Телопластіка.
«Е» на спину повернулося,
Буквою «Ш» нам обернулася.
І.П. - лежачи на спині, ліва рука вперед, верх. Права зігнута в лікті і притиснута до тулуба. Ноги вгору.
Всім кошенятам, побажаємо ми добра.
Ну а нам уже хлопці повертатися в сад пора!
Щоб перетворення відбулося згадайте слова зі звуком "ш". Той хто назве в групу тут же потрапить.
Діти йдуть в обхід по залу логопед біля виходу перевіряє виконання завдання. Діти йдуть до групи.
* Фотоматеріали за результатами організації НСД представлені на фото
Використовувана література.
1. Филичева Т.Б. Чевелева П.А. Логопедична робота в спеціальному дитячому садку. М. 1987.