32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку
Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.
Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.
Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.
«Мистецтво розумового і морального
виховання є мистецтво збудження серця
і розуму учня, а не просто повідомлення
відомостей і повчань ».
Хто відповідає за розумовий і моральний розвиток дитини?
Родина. Школа. Учитель. Так відповість більшість мам і тат, бабусь і дідусів. І будуть праві.
У наш час, час нових технологій, ділових людей (як чоловіків, так і жінок), школа несе на собі тягар не тільки навчання, а й виховання.
Виховання людини завжди було складним завданням. Навіть, якщо суспільство розвивається стабільно, виникають і в такому суспільстві проблеми в вихованні підростаючого покоління. Проблема сьогоднішнього дня в нашій країні (безробіття, злочинність, розлучення, доступність і використання незаконних і шкідливих наркотичних речовин, аж до наркотиків, сексуальна розбещеність, відсутність особистих і професійних цілей, зміщення цінностей) робить процес виховання ще більш важким. У зв'язку з цим визначилися цілі і завдання навчання і виховання учнів 1-4классов:
Мета: Формування творчої особистості, яка має і яка проявляє інтелектуальну й етичну культуру людини
* Формувати в учнів культуру збереження і вдосконалення власного здоров'я;
* Знайомити учнів з досвідом і традиціями попередніх поколінь щодо збереження фізичного та психічного здоров'я;
* Створювати умови для просування учнів в інтелектуальному розвитку;
* Формувати інтелектуальну культуру учнів, розвивати їх кругозір і допитливість;
* Розвивати пізнавальні інтереси, потреби у вивченні культурно-історичних традицій рідного міста, країни;
* Формувати в учнів культуру спілкування в системі «вчитель-учень», «учень-учень», «дорослий-дитина»;
* Вчити учнів прийомам подолання проблем в спілкуванні;
* Формувати в учнів усвідомлення значущості морального досвіду минулого і майбутнього, і своєї ролі в ньому;
* Розвивати в учнів бажання поступати згідно отриманих моральних знань в реальних життєвих ситуаціях;
* Формувати в учнів правової культури, вільного і відповідального самовизначення в сфері правових відносин в суспільстві;
* Знайомити з законами і правовими нормами держави і формування відповідального ставлення учнів до законів і правових норм;
* Надавати допомогу які навчаються в саморозвитку (вчити самопізнання, самооцінки, пізнання світу, умінню співвідносити свої цілі з бажаннями і цілями інших, самоаналізу, вміння планувати).
На протязі декількох років працюю як класний керівник і вчитель початкових класів над темою сообразованія: «Використання ігрових ситуацій при розвитку пізнавальних здібностей у дітей 6,5 - 10 років».
Основними напрямками моєї виховної роботи як класного керівника є:
1. «Здоров'я» - використання педагогічних технологій і методичних прийомів для демонстрації учням значущості фізичного і психічного здоров'я людини. Виховання розуміння важливості здоров'я для майбутнього самоствердження.
2. «Моральність» - навчання учнів розуміння сенсу людського існування, цінності свого існування і цінності існування інших людей.
3. «Дозвілля» - створення умов для проведення учнями класу ініціативи і самостійності, відповідальності, щирості і відкритості в реальних життєвих ситуаціях, розвиток інтересу до позакласної діяльності.
4. «Інтелект» - надання допомоги учням у розвитку в собі здатності мислити раціонально, ефективно виявляти свої інтелектуальні вміння в нашому житті і при цьому діяти доцільно.
Робота з обдарованими дітьми:
1. Принцип диференціації та індивідуалізації навчання (вищим рівнем реалізації, яких є розробка індивідуальної програми розвитку обдарованої дитини.)
2. Принцип максимальної різноманітності представлених можливостей.
3. Принцип забезпечення свободи вибору учнями додаткових освітніх послуг.
4. Принцип зростання ролі позаурочної діяльності обдарованих дітей через гуртки, секції, факультативи, клуби за інтересами.
5. Принцип посилення уваги до проблеми міжпредметних зв'язків в індивідуальній роботі з учнями.
6. Принцип створення умов для спільної роботи учнів при мінімальній ролі вчителя.
6. «Труд» - прищеплення основ самообслуговування, самоорганізації.
7. «Патріот» - формування в учнів відповідних знань про право, правових нормах як регуляторах поведінки людини в суспільстві і відносин між особистістю і державою, що вимагають самостійного усвідомленого вибору поведінки і відповідальності за нього.
8. «Сім'я» - максимальне зближення інтересів батьків і педагогів щодо формування розвиненої особистості.
9. «Безпека» - прищеплення умінь дотримуватися безпечне співіснування в навколишньому світі, знайомство з основами медичних знань, надання першої допомоги.
Основні напрямки виховної роботи знайомлять дітей з основами здорового способу життя, сприяють накопиченню морального досвіду, зачіпають питання турботи про оточуючих і дбайливого ставлення до світу речей. Напрямки реалізуються класними керівниками, як в ході позакласних заходів, класних годин, так і в особистих бесідах з кожним навчаються і групою дітей.
Виховання-процес безперервний, і, розпочавшись на уроці, він триває, поглиблюється і доповнюється у позаурочній діяльності.
Моє переконання, що дитина - найбільша цінність суспільства, вище якої нічого бути не може. У кожній дитині криється невідомий нам потенціал, який повинен обов'язково реалізуватися. І мій педагогічний принцип - дуже обережно і дбайливо допомогти дитині розкритися, вселити в нього впевненість, дати відчути свою самоцінність незалежно від конкретних успіхів у навчальній діяльності в даний короткочасний момент. Значимо лише його самовідчуття особистості, яку приймають і люблять без всяких умов.
* Принцип відкритості. Класний керівник повинен бути дуже переконливий, пропонуючи учням ті чи інші заходи та чуйно прислухатися до думки дітей.
* Принцип привабливості майбутнього справи;
* Принцип діяльності. Молодші школярі - це учні, які хочуть брати активну участь у всіх заходах, ними рухає бажання отримати похвалу, виглядати успішним в очах своїх батьків і вчителя.
* Принцип свободи участі. Пропонуючи хлопцям участь у позакласному заході, необхідно враховувати їхню думку.
* Принцип зворотного зв'язку. Кожне позакласний захід, велике або маленьке повинно закінчуватися рефлексією.
* Принцип успішності. Ступінь успішності визначає самопочуття людини, його ставлення до оточуючих людей, навколишнього світу.
У своїй роботі я розвиваю якості у молодших школярів:
1. Інтерес до самого себе. Вся система виховної роботи повинна пробудити інтерес до самого себе. Він повинен навчитися ставити питання і відповідати на них, він повинен навчитися любити себе в найкращому сенсі слова.
2. САМОПРИЗНАННЯ себе як особистості. Класний керівник повинен допомогти учневі у формуванні адекватної самооцінки, самоповазі. Упевненості в своїх силах, власної успішності.
3. Управління самим собою. Уміння учня управляти собою усвідомлено, а не бездумно підкорятися наказу - одне з важливих ланок у реалізації цілей виховання в роботі класного керівника.
4. Повага чужої думки - розвиток культури спілкування, комунікативних здібностей.
5. Допитливість і залученість в діяльність.
6. Емоційна стійкість. Школа поряд з сім'єю повинна розвивати позитивні емоції учнів, а також керувати негативними емоціями.
7. Мотивація дій і вчинків.
Головним системоутворюючих фактором служить колективна діяльність, яка в більшості випадків носить особистісно-орієнтовний і творчий характер, який представлений в плані виховної роботи на кожен навчальний рік. Основу цієї діяльності становить річне коло традиційних справ:
Свято «Осінь, осінь в гості просимо», виставка виробів з природного матеріалу «Дари осені»;
«Забави Дідуся Мороза» - свято, конкурс малюнків, творів;
Фольклорне свято «Масляна - крівошейка»;
День іменинника - проводиться за минулими сезонами;
день сім'ї, спільні походи батьків і дітей, день матері;
зустріч з визволителем р Ростова-на-Дону, ветераном ВВВ Лакосіна П.С. головою Ради ветеранів 7 мікрорайону Задощенко Т.М. свято «Не забути нам цих років ...», конкурс малюнків про війну, виготовлення сувенірів для ветеранів ВВВ;
свято "Ми стали на рік дорослішими", складання та оформлення літопису класу;
профілактика дорожньо-транспортного травматизму (ігри, вікторини, класні години). На ранок «Азбука юного пішохода» запрошуємо інспектора, виставка робіт по правилам дорожнього руху;
Використання системи «портфоліо»;
Проведення класних і шкільних олімпіад з навчальних предметів, конкурси «Найрозумніший»;
В рамках міжвідомчої взаємодії та для підвищення ефективності виховної роботи в навчальному році реалізується програма «Корисні звички». На базі мого класу працює об'єднання екологічного спрямування «Юний натураліст».
Особливості навчання в сучасній школі багато в чому визначаються всі наростаючим обсягом інформації, інтенсифікацією проходження матеріалу, постійної модернізацією і ускладненням навчальних програм. Безумовно, подібні умови навчання пред'являють організму молодшого школяра найвищі вимоги. Тому важливо, щоб діти пройшли цей нелегкий шлях без шкоди для свого здоров'я, не втративши інтересу до навчання, не втративши віру в себе, в свої сили. Учні моїх класів беруть участь у шкільній і районній спартакіаді та інших спортивно-масових заходах.
З метою формування усвідомленої потреби у збереженні та зміцненні здоров'я проводжу наступні заходи:
Пішохідні прогулянки в парк «Дружба», «Сурб-Хач»;
Конкурси малюнків на тему:
- "Паління шкідливе для здоров'я";
- «Мої корисні звичка»
Конкурси та захист плакатів на тему:
- «Ми проти куріння»;
- «Бути здоровим - це модно»;
- «Здоровому тілу - здорова їжа».
Тематичні класні години.
Проводжу індивідуальні та колективні санітарно просвітницькі бесіди з питань профілактики інфекційних захворювань, профілактики шкідливих звичок.
Розкриття потенціалу кожної дитини, визнання його як особистості, вміння домагатися чого-небудь їм в навколишньому його дійсності - ці прийоми я використовую у своїй роботі. Потенціал дитини більшою мірою виявляється через гру. Тому більшість заходів і справ я проводжу у вигляді гри, конкурсів, вікторин.
Так як хлопці вперше в цьому році прийшли в школу, відводжу велику увагу формуванню позитивного ставлення до школи й навчання. Було організовано чергування в класі. Систематично проводжу рейди «Живи, книго», Чисті руки », щоб прищеплювати дітям акуратність у поводженні з навчальним приладдям.
Виховна робота школи не може будуватися без урахування того, що індивідуальність дитини формується в сім'ї. Школа і сім'я - два найважливіших освітньо-виховних інституту, які спочатку покликані поповнювати один одного і взаємодіяти між собою. З цією метою в класі ведеться велика робота з батьками або особами що їх замінюють. Систематично проводжу класні батьківські збори, різноманітні за формами (організаційні, тематичні, підсумкові, зборів-диспути). Роботу з батьками веду в двох напрямках: підвищення педагогічної культури і об'єднання батьків в згуртований колектив.
Задовго до початку навчального року знайомлюся з батьками майбутніх першокласників в рамках додаткових послуг «Підготовка до навчання в школі». Проводжу перших батьківських зборах за рік до вступу до школи, на якому розповідаю, як правильно підготувати дитину до шкільного життя, знайомлю батьків з правилами внутрішнього розпорядку школи. Кожен батько отримує пам'ятку, в якій зазначено, які шкільне приладдя потрібні першокласнику до початку навчання. Протягом року майбутні школярі проходять підготовчий період. В цей час ближче знайомлюся з батьками, намагаюся відповісти на їхні численні запитання, даю практичні поради. На своєму досвіді переконалася, що не слід залякувати батьків розмовами про складнощі, про великий навчальної та трудової навантаженні першокласників.
Особливу увагу приділяю сім'ям, де росте одна дитина, і багатодітним, так як і в тих і в інших сім'ях зустрічаються труднощі у вихованні дітей. Придивляюся і до молодим сім'ям, де часом батьками є мої колишні учні.
Проводжу групові та індивідуальні консультації з батьками. Теми таких консультацій допомагає визначити щоденник спостережень за учнями, який веду з першого класу. У щоденнику фіксую рівень вихованості кожного свого учня, особливості його розвитку та різні моменти зі шкільного життя.
Батьки активно допомагають в підготовці позакласних заходів (беруть участь в підготовці новорічного ранку, в конкурсі «Мама, тато, я - спортивна сім'я», підведення підсумків навчального року - конкурсу талантів, допомагають своїм дітям у виготовленні виробів для різних виставок, випускають газети після проведеного заходу ); супроводжують при поїздці в театри, під час екскурсії.
спортивні - 12 осіб,
естетичні - 8 осіб,
екологічний - 28 осіб.
Проводжу щороку відкриті заходи з виховної роботи: