«Ми відповідаємо за все живе на планеті!»
Т е м а у р о к а: «З про в а» В. Біанкі.
Ц е л ь у р о к а:
1.Совершенствовать навик усвідомленого, швидкого, виразного читання. Формування елементів літературознавчих поданні (розповідь, сюжет, уособлення, казка, усна народна творчість) Тренувати в знаходженні уривків з описом цих програмних зведенні по літературі.
2.Развівать мова дітей, логічне мислення, пам'ять.
3.Содействовать вихованню посидючості. Слухати і доповнювати відповідь товариша. Надавати психологічну підтримку кожному учневі.
Т і п у р о к а: інтегрований
М е т о д и і п р и м и: Частково -пошуковий, словесний, ілюстративний.
Про б о р у д о в а н і е: Плакат «читання-краще вміння», картки з прислів'ями, сніжинки із завданнями, картки з текстом, малюнки.
- Опитування домашнього завдання.
А) Лист по пам'яті:
Я мрію про таку довіру.
Щоб від нас не очікували лиха.
Ні квіти, ні трави, ні дерева.
Ні олень, ні тиха лосеня. Л.Татьянічева.
Б) Читання вчителем
«М і р б е з п р и р о д и» підручник стор.64.
В) Вибіркове читання учнями: - світ без природи бідний і страшний.
- Людина частина природи. - Земля - наш єдиний будинок.
- любити природу, значить охороняти Батьківщину.
Г) Кластер. Природа (звірі, ліс дерева, птахи, повітря, людина, будинки, тварини)
- Ким є людина в природі?
Так само як птиці створені літати, а риби жити в воді, так і людина створена жити серед природи і постійно з нею спілкуватися і охороняти її.
Д) Виразне читання «Хто, якщо не ти?» (Читання за диктором Учитель починає, уч-ся продовжують)
Чому так названо вірш-е? - Чому нас вчить?
2. Формування знань і умінь.
А) Звернути увагу на плакат «Читання - найкраще вміння» Чому?
- А ще чим займаються на уроках літературного читання?
Б) Яка пора року? - А що вже лежить за вікном?
В) Індивідуальні картки з віршами про зиму.
Г) Сюрпризний момент. Прилітають сніжинки із завданнями. (Що таке розповідь, уособлення, сюжет, казка, що завжди є у казки, усна народна творчість)
Д) Робота по групах:
1. Актори - драматизація.
2 - художник, намалювати малюнок. 3 Письменники - закінчити розповідь.
Робота по кубинської народної казки «Як людина з землею посперечався» - Що таке казка? - Види казок? - Що завжди є у казки?
Е) Знайдіть зачин. - Кінцівку. Ж) Драматизація епізоду.
З) Зверніть увагу в казці слова «Земля», «Гора», «Море», «Вогонь» написані з великої літери. Як називається цей прийом в літературі?
В. Біанкі пропонує новий твір «Сова». Ми вже знайомилися з його творчістю. - Як воно називалося? -Про що воно?
А) Читання казки вчителем. Б) Читання діалогу сови і старого Учнями. В) Робота за змістом: - Як розумієте сенс прислів'я: «Трава без конюшини, що каша без масла».
- Знайдіть ще прислів'я в казці. - У чому сенс казки.
4. Рефлексія. - Як розумієте значення виразу. «Ми відповідаємо, за все живе на планеті».
- Що нового дізналися?
Підсумок уроку. Д \ з стор.