- завершити знайомство з главами твори;
- дати характеристику головним героям твору.
Тип уроку: завершення роботи над твором
Освітня система: «ШКОЛА-2100»
Методи навчання. проблемний, дослідницький, практичний, діяльнісний.
Хлопці, на уроці ми спокійні, привітні, а головне - дуже активні. Глибоко вдихніть і видихніть .... Видихніть поганий настрій, занепокоєння. Забудьте про них і посміхніться один одному.
Учитель: урок я почну зі слів Бернарда Шоу, англійського письменника:
«Якщо у Вас є яблуко, і у мене є яблуко, і якщо ми обміняємося цими яблуками, то у Вас і у мене залишиться по одному яблуку.
Якщо у Вас є ідея, і у мене є ідея, і ми обмінюємося ідеями, то у кожного з нас буде по дві ідеї ».
Учитель: Я впевнена, що урок не пройде даром, ви обов'язково будете обмінюватися ідеями, дізнаєтеся для себе нове. І, звичайно ж, ми не залишимося без яблука, у нас буде ціле фруктове дерево, яблуня. За кожну правильну відповідь, ви зможете взяти собі яблуко. В кінці уроку ми підведемо підсумок, порахуємо, скільки яблук заробив кожен з вас. І зможемо прикрасити ними наше дерево.
Девіз уроку: Ідеями поділися, пробуй і шукай!
«Шкідливий кіт» Е. Успенський «Школа клоунів» Б. Заходер «Зміна» Г. Куликов
Тема: Г. Куликов «Як я впливав на Севки»
- підстрибнути на двох ногах
- грюкнути в долоні
Чи зможе Севка перестояв птицю?
- - урок мені здався нецікавим, я для себе нічого не подчерпнул
- урок був цікавий, але я був неактивний
- я сьогодні активно працював, обмінювався ідеями з учителем і однокласниками
- - я сьогодні активно працював, обмінювався ідеями з учителем і однокласниками
