Тема нашого заняття «Я - громадянин і учень». виходячи з теми уроку поставте перед собою
мети (діти ставлять цілі уроку)
Ми часто стаємо перед вибором: що робити?
- допомогти мамі або піти погуляти?
-робити уроки або дивитися телевізор?
-нагрубити товаришеві або вирішити спір по-дружньому?
-сказати правду або промовчати?
Чи легко прийняти рішення? Від чого залежить ваш вибір? (Діти відповідають)
Висновок: приймати рішення не просто, але треба чинити по совісті.
А тепер давайте зіграємо в гру, яка називається «Так-Ні»
Вам необхідно підставити слово «ТАК» до того якості, яке дозволяє людині, на ваш погляд, вчинити по совісті, в інших випадках - «НІ».
Давайте зупинимося на слові «справедливість». Що таке справедливість? А несправедливість?
Давайте звернемося до словника С. І. Ожегова, знайдіть слово - «справедливий»
«Справедлівий- діючий неупереджено, відповідний істині»
Наведіть приклади справедливості і несправедливості зі свого життя. (Діти відповідають)
Справедливість є моральна і правова: в моральних відносинах людина керується моральними правилами поведінки, а в правових- законами.
А що значить бути справедливим, наприклад, до своїх однокласників? (Це значить проявляти свої достоїнства, не заважаючи оточуючим проявляти їх гідності)
Після обговорення хлопці виводять правило.
Правило: не заважайте іншим і не давайте заважати собі; бути справедливим - означає бути відповідальним, готовим відповідати за свої вчинки.
Робота в групах
Прочитайте вірш і обговоріть в групі, як ви зрозуміли сенс цих рядків:
Мама вчить не ховати у серця образ,
Серцю важко і так, навіщо йому тяжкість така?
Якщо слово ти дал- це слово навіки, граніт,
(Висловлювання хлопців по групах)
Знайомство з правовими документами
Подивіться на фото. Всі ви різні, у вас різні смаки, інтереси, риси характеру, але все ви разом-частина суспільства в якому живете, тому у вас однакові права.
Як називається документ, в якому записані права дитини? (Діти відповідають)
На слайді ви бачите 2 правових документа. Назвіть їх.
«Конвенція про права дитини» - це документ, який проголошує захист прав кожної дитини в будь-якій країні. У кожній країні ці права закріплюються основним законом.
Закони - це правила, які встановлює держава. Їх повинні виконувати всі громадяни країни. Вони записані в Конституції РФ.
Ознайомлення з основними правами Конвенції
У другому класі ми говорили про права дітей. Згадайте і назвіть деякі права дитини.
А тепер подивіться на екран.
На підставі 54 статті Конвенції кожна дитина має:
1. Право на життя.
2. Право на ім'я при народженні.
3.Право на медичну допомогу.
4. Право на освіту.
5.Право на відпочинок і дозвілля, культурну і творчу життя.
6.Право на турботу і виховання батьками.
7.Право на захист від образ, грубого поводження.
Підніміть руки, хто користується цими правами?
Робота в групах. Практична робота.
Люди на Землі з'явилися давно, а разом з ними з'явилися і головні питання ... (Кожна група отримує картку із завданням)
1 група: Що люди можуть робити і чого не можуть?
2 група: Що вони зобов'язані робити і чого не зобов'язані?
3 група: На що вони мають право і на що не мають?
(Звіт по групах. Після обговорення хлопці приходячи т до висновку.)
Висновок: На жаль, в житті теж бувають такі ситуації. Людина, порушуючи права іншого, забуває свої обов'язки. Треба бути уважними і обережними з оточуючими, тому що кожному праву відповідає обов'язок, про це не треба забувати.
Физминутку для очей
Хлопці, а як називається документ, в якому прописані права та обов'язки школярів? (Статут школи)
Які обов'язки школяра можете назвати? (Називають)
Подивіться на екранСлайд 12Скажіте чи обов'язки ми назвали?
Дотримуватися статут школи;
Дбайливо ставитися до шкільного майна;
Дотримуватися правил поведінки учнів;
Поважати права інших.
Говорили про обов'язки, а повернулися до прав.
Висновок: Немає прав без обов'язків, а обов'язків без прав.
Що для себе нового відкрили сьогодні? Слайд 15
Продовжіть фрази. (Хлопці називають правові документи, основні права дитини, їх значущість, обов'язки громадянина і учня)
Який висновок можемо зробити?
Висновок: Недотримання законів призводить до безладу, трагедії, загрозу життю, здоров'ю. Важливо пам'ятати, що закони є не тільки в документах, але і в будь-якому з нас. Головний закон життя - чинити по совісті. Жити за законами правди, добра, честі потрібно вчитися з дитинства.
Будинки: створити проект «Кодекс класу» (на аркушах, де ви робили практичну роботу на зворотному боці - завдання)
Я людина. Живу серед людей,
Тих, у яких безліч ідей,
І все повинні ми розуміти один одного,
Адже в цьому полягає громадського житія наука.
Я людина. І ти. І він же чоловік.
Давайте в світі розуміння, житиме повіки.
У сучасній Росії, яка стала на шлях побудови правової держави, освіту і виховання в дусі дотримання і поваги прав і свобод актуально.
Мета даного заняття: створення умов для вдосконалення громадянської самосвідомості учнів.
познайомити дітей з правовими документами.
Сприяти вихованню правової культури школярів.
Організувати роботу, спрямовану на самовизначення хлопців у шкільному житті (через усвідомлення власних можливостей, вибір своєї позиції, вибір правил, що регулюють шкільне життя)
Розвивати комунікативні компетенції, творчі здібності учнів.
Заняття комбінованого типу, із застосуванням ІКТ.
Етапи заняття витримані:
1.Оргмомент (мотивування до активної роботи).
2.Откритіе нового знання.
3.Работа в групах
4.Знакомство з правовими документами.
На занятті я застосувала різноманітні методи і прийоми: