Мета: вивести правило про те, що від перестановки доданків сума не змінюється.
Плановані результати: учні вчаться виконувати обчислення виду +1, 2, 3, 4; вирішувати завдання вивчених видів; доповнювати умову задачі одним даним, яких бракує; у співпраці з учителем ставити і вирішувати нові навчальні завдання; робити висновки за результатами дослідження; формуються універсальні навчальні дії учнів;
Обладнання: підручник Моро «Математика» 1 клас, 2 частина; Тлумачний словник російської мови Ожегова; пам'ятка-правило «Перестановка доданків»; завдання для роботи в парах; комп'ютер, проектор; геометричний матеріал; «Світлофори» за кількістю дітей в класі.
1. Організаційний момент.
- Отже, посміхніться один одному і за роботу.
2. Актуалізація знань.
У люстрі горіло 6 лампочок. Після того як трирічна Маша потрапила в люстру трьома запасними лампочками, стало горіти 2 лампочки. Скільки лампочок загинуло? (4)
З першого куща смородини зняли 4 склянки садових шкідників, а з другого куща - на 2 менше. Скільки склянок садових шкідників зібрали з другого куща смородини? (2)
У понеділок Вова не поділився 2 цукерками з Федьком, а у вівторок з 3 цукерками. На скільки цукерок більше зажив Вова у вівторок? (1)
2. Логічна розминка.
- А зараз, хлопці, ви попрацюєте в парах. Візьміть з конверта картку з таблицею. Знайдіть закономірність і намалюйте відсутню фігуру.
(Самоперевірка за зразком). Підніміть світлофор у кого в парі правильну відповідь.