Конспект уроку з читання у II класі за програмою VIII виду проведеного зі сліпими та слабозорими дітьми (III-IVвід)
Тема уроку: Осінь.
Мета: Формування навички правильної, зв'язного мовлення у дітей за коштами складання пропозицій по опорних словами, ілюстрацій.
Корекційно-освітні: сприяти формуванню навички правильної побудови пропозиції по опорним словами, картками-підказками. Сприяти формуванню навички складання розповіді за коштами ілюстрації. Сприяти формуванню навички логічного мислення при співвідношенні «предмет - ознака предмета». Уточнення і розширення словника по темі (похолодання, заморозки, похмуро, листопад, золота осінь, кисть горобини та ін).
Корекційно - розвиваючі. Розвиток сенсорних еталонів: колір. Розвиток вміння орієнтувати на аркуші, визначаючи просторове положення предметів. Розвиток простежується функції очі в системі «око - рука», «рука - рука». Розвитку вміння відтворювати з окремих елементів пропозиції в ціле речення. Розвиток вміння складати питання на задану тему по ілюстрації. Розвиток творчих здібностей у учнів за коштами письменництва казки.
Корекційно-виховні: Виховувати поваги учнів один до одного, дорослим людям. Робити щеплення культуру спілкування з однокласниками, педагогом.
Освітні технології: здоров'я - зберігаючі, різнорівневі навчання, освітня.
Обладнання: картки, підручник.
Правила поведінки на уроці.
- Актуалізація теми уроку.
Слізки капають з хмари -
Плаче майстер невдачливий.
Похмурою осені художник -
Хлюпає по калюжах ...
(Дощик)
Це що за невидимка
Плескає в саду хвірткою,
На столі гортає книжку,
Шурхотом лякає мишку,
Зірвав з бабусі косинку,
Похитав в колясці Дімку,
Пограв листям, повірте!
Ну, звичайно, це ...
(Вітер)
Осінь в гості до нас прийшла
І з собою принесла ...
Що? Скажіть навмання!
Ну звичайно …
(Листопад)
Насупив, нахмуриться,
В сльози вдариться -
Нічого не залишиться.
(Хмара)
Порожні поля,
Мокне земля,
Дощ поливає.
Коли це буває?
(Восени)
Ознаки якого часу року були відповідями на ці загадки?
Давайте згадаємо і інші ознаки осені?
Отже, яка ж тема нашого сьогодні уроку?
Правильно, але не просто осінь, а золота осінь. Як ви розумієте вираз «золота осінь». Чому осінь називають золотою?
(Все навколо жовте, і сонечко ще яскраво світить, ось і здається, що навколо все золоте)
Відкрийте підручник на 25 сторінці. А Даяна, Микита і Рита присуньте до себе картку, ви будете працювати по картці. Ваше завдання зараз обстежити картинку і скласти кілька пропозицій, про те, що ви там побачили. Не забувайте про ознаки осені- це буде вам підказкою.
Давайте розглянемо цю картинку, що ви на ній бачите?
А тепер слухайте завдання, спробуйте скласти кілька питань по цій картинці, при відповіді на які вийшов би розповідь про те, що на ній намальовано.
- Перевірка виконання завдання I групи.
- Перевірка виконання завдання II групи.
- А зараз, я вам пропоную виконати таке завдання. Я вам буду називати ознаку предмета, наприклад смачне, а ви мені будете називати предмет, до якого ця ознака підходить. Що у нас статі: Смачне яблуко.
Ясна погода). Складіть речення з цим виразом. (Сьогодні ясна погода)
Пасмурне небо). Пропозиція. (Вчора було похмуре небо)
Золоті (листя). Пропозиція (С дерев опадали золоте листя)
Яскраве сонце). Пропозиція (Світить яскраве сонце)
Тепла погода). Пропозиція (на вулиці стояла тепла погода)
- Робота з підручником стор. 26. А зараз ми з вами будемо самими справжніми казкарями, тому що я вам пропоную до складати осінню казку. А ось про кого ви зараз самі мені про це скажете.
(У незрячих дітей картки з підказками лисиця і листя)
Жив був (лисеня)
Мама називала його «Моє сонечко». Як ви думаєте чому вона його так називала (... ..)
Стояв ясний осінній день. (Лисеня) вибіг з норки. Його золота шкурка майже зливалася з (листям). Раптом пролунав шерех ...
(І незрозуміло звідки виник лесовичок і каже, що лисеня йому допоможе знайти втрачений ним чарівний посох, то він виконає будь-яке його бажання. Лисеня з радістю взявся допомагати шукати чарівний посох лісовичка, адже у нього був чудовий нюх. Лисеня швидко знайшов посох, але коли він його знайшов, то зрозумів. Що дуже далека пішов від будинку і від мами. Лисеня заплакав, але Лісовичок вмить переправив лисеняти додому за допомогою свого чарівного посоха і на додачу пригостив смачною брусницею, а бажання лисеняти залишив на інший раз)
- Якого казкового персонажа живе в лісі міг зустріти лисеня?
- Що міг попросити зробити лесовичок?
- Яка винагорода пообіцяв лесовичок лисеняти?
- Чи погодився лисеня виконати прохання лісовичка?
- Чи вийшло у лисеняти виконати завдання?
- Яке бажання загадав лисеня?
- Радий чи був лисеня, що опинився знову вдома, поруч з мамою?
- Підсумок уроку. Про який пори року ми сьогодні говорили? (Про золотої осені).
Давайте згадаємо ще раз ознаки осені. (....)
Які завдання ми сьогодні виконували? (Складали розповідь, пропозиції, складали казку)