Тема уроку: Анна Андріївна Ахматова (Горенко) - «голос свого покоління».
Тип уроку: урок вивчення та первинного закріплення нових знань і способів діяльності.
Форма уроку: урок - евристичний семінар.
Технології: особистісно орієнтованої освіти (створення особистісно значущих ситуацій), використання засобів ІКТ в предметному навчанні.
1.Мультімедійний проектор, ПК, екран, програмне забезпечення «MS Power Point» на базі "MS Windows XP"; безпосередньо презентація.
2.Раздаточний дидактичний матеріал - картки-завдання для роботи в групах.
Освітні: познайомити учнів з особистістю і особливостями творчості А. Ахматової; показати, як виконана поезією громадянська і поетична місія Анни Ахматової, як історія країни заломлюється і відбивається в її творчості.
Виховні: виховувати повагу до почуттів іншої людини, здатність співпереживати, патріотичне почуття, показати приклад громадянської мужності.
Організаційний момент. Активізація знань учнів.
-Виконуючи попереднє завдання, ви познайомилися з творчою біографією Анни Андріївни Ахматової, вивчили її вірші. Ви звернули увагу на те, що початок її творчості пов'язано з Срібним століттям російської поезії, а останні твори з'являються в 60-і роки.
- Згадайте, будь ласка, визначення Срібного століття російської поезії.
Відповідь: Срібним століттям прийнято називати період розквіту російської поезії на початку XX століття.
II.Анна Андріївна Ахматова (Горенко) - «голос свого покоління».
Відкрийте зошити і запишіть тему уроку.
Слайд № 2 (фото, портрети Ахматової)
Учні записують тему в зошити.
Історія родини Горенко. Ім'я користувача.
Ахматова Анна Андріївна (справжнє прізвище - Горенко) народилася в сім'ї морського інженера, капітана 2-го рангу у відставці на ст. Великий Фонтан під Одесою. Через рік після народження дочки сім'я переїхала в Царське Село. Тут Ахматова стала ученицею Маріїнської гімназії, але кожне літо проводила під Севастополем. "Мої перші враження - царскосельские, - писала вона в пізнішій автобіографічній замітці, - зелене, сире пишність парків, вигін, куди мене водила няня, іподром, де скакали маленькі строкаті конячки, старий вокзал і щось інше, що увійшло згодом у" Царськосельський оду "". У 1905 р після розлучення батьків Ахматова з матір'ю переїхала до Євпаторії. У 1906 - 1907 рр. вона вчилася у випускному класі Києво-Фундуклеївської гімназії, в 1908 - 1910 рр. - на юридичному відділенні Київських вищих жіночих курсів.
Слайди № 5,6,7,8,9 (На тлі «Літній сад» фото Царського Села і Санкт-Петербурга)
Початок творчості, перша поетична збірка.
Слайди № 10,11,12 (На тлі пісні «Як велить проста чемність ...»)
Гумільов, акмеїзм. Поетична перекличка Гумільов-Ахматова.
Печаль, якої дихали вірші "Вечори", здавалася сумом "мудрого і вже стомленого серця" і була пронизана "смертельною отрутою іронії", за словами Г. І. Чулкова, що давало підставу зводити поетичну родовід Ахматової до І. Ф. Анненскому, якого Гумільов назвав "прапором" для "шукачів нових шляхів", маючи на увазі поетів-акмеїстів. Згодом Ахматова розповідала, яким одкровенням було для неї знаком ство з віршами поета, який відкрив їй "нову гармонію". Лінію своєї поетичної наступності Ахматова підтвердить віршем "Вчитель" (1945) і власним визнанням: "Я веду свій початок від віршів Анненського. Його творчість, на мій погляд, зазначено трагізмом, щирістю і художньої цілісністю".
"Чіткі" (1914), наступна книга Ахматової, продовжувала ліричний "сюжет" "Вечора". Навколо віршів обох збірок, об'єднаних упізнаваним чином героїні, створювався автобіографічний ореол, що дозволяло бачити в них то "ліричний щоденник", то "романліріку". У порівнянні з першою збіркою в "чітке" посилюється подробиця розробки образів, заглиблюється здатність не тільки страждати і співчувати душам "неживих речей", але і прийняти на себе "тривогу світу". Нова збірка показував, що розвиток Ахматової як поета йде не по лінії розширення тематики, сила її - в глибинному психологізмі, в осягненні нюансів психологічних мотивувань, в чуйності до рухів душі. Це якість її поезії з роками посилювався. Майбутній шлях Ахматової вірно передбачив її близький друг Н. В. Недоброво. "Її покликання - в розтині пластів", - підкреслив він в статті 1915 р яку Ахматова вважала кращою з написаного про її творчість.
З 1924 р Ахматову перестають друкувати. У 1926 р повинно було вийти двотомне зібрання її віршів, проте видання не відбулося, незважаючи на тривалі і наполегливі клопоти. Тільки в 1940 р побачив світ невелика збірка "З шести книг", а два наступних - в 1960-і роки ( "Вірші", 1961; "Біг часу", 1965).
Історія кохання Н.Гумілёва і А.Ахматової знайшла відображення у віршах. Учні (юнак і дівчина) читають напам'ять вірші.
«Тобі покірною! Ти збожеволів!"
«Ось я один в вечірній тиху годину ...».
III.Сообщеніе учнів.
Вольдемар Шилейко (слайд 13)
1. Хто з поетів так описав процес творчості?
1) Буває так: якась знемога;
У вухах не замовкає бій годинника;
Вдалині гуркіт стихає грому.
Невпізнаних і полонених голосів
Мені ввижаються і скарги і стогони,
Але в цій безодні шепотів і дзвонів
Звужується якийсь таємний коло,
Постає один, все переміг звук.
Так кругом нього непоправно тихо,
Що чути, як в лісі росте трава,
Як по землі йде з торбинкою хвацько.
Але ось уже почулися слова
І легких рим сигнальні дзвіночки, -
Тоді я починаю розуміти,
І просто продиктовані рядки
Лягають в білосніжну зошит.
2) Вірші ростуть, як зірки і як троянди,
Як краса - непотрібна в сім'ї.
А на вінці і на апофеози - Один відповідь:
- Звідки мені це "?
Ми спимо - і ось, крізь кам'яні плити,
Небесний гість в чотири пелюстки.
Про світ, зрозумій! Співаком - уві сні - відкриті
Закон зірки і формула квітки.
2. Визначте характер римування у віршах А. Ахматової.
1) Стисла руки під темною вуаллю.
- Чому ти сьогодні бліда?
- Тому, що я терпкою сумом
Напоїла його допьяна.
2) Слава тобі, невтішна біль!
Помер вчора сіроокий король.
Вечір осінній був душен і ал,
Чоловік мій, повернувшись, спокійно сказав:
- Знаєш, з полювання його принесли,
Тіло у старого дуба знайшли ..
3). Я чую: легкий трепетний смичок,
Як від передсмертної болю, б'ється, б'ється,
І страшно мені, що серце розірветься,
Чи не допишу я цих ніжних рядків.
3. Хто з поетів так говорив про себе?
1) Не з тими я, хто кинув землю
На поталу ворогам.
Їхніх грубих лестощів я не почуй,
Їм пісень я своїх не дам.
2) Я буду оспівувати
Всім істотою в поета
Шосту частину землі
З назвою коротким Русь.
3) О, я хочу безумно жити:
Все суще - увічнити,
Безособове - воплотився,
Нездійснене - втілити!
4. Про що оповідає А. Ахматова в цих віршах:
І жінка якась моє
Єдине місце зайняла,
Моє закон ім'я носить,
Залишивши мені кличку, з якої
Я зробила, мабуть, все, що можна?
6. З ким із поетів, з яким дружила потім все життя, познайомилася молода поетеса на вежі В'ячеслава Іванова?
7. Секретарем який літературної групи була Ахматова?
8. До ранній ліриці Ахматової цілком згодилася б в епіграф рядок великого російського поета: «Про як убивчо ми любимо!» Чия ця строчка?
9. Ми говорили вже про те, що спочатку Ахматова змінювала літературні маски. А які маски вона відкидала з самого початку?
10. Хто, буквально прочитавши ранні ліричні одкровення героїні Ахматової, публічно назве самого поета полумонахіней - полублудніцей і подбає, щоб ці визначення прозвучали як важкі політичні звинувачення Ахматової в нелояльності стосовно до радянського ладу і державі?
11. Чи знаєте ви, про кого говорить Ахматова у вірші «Мені голос був. Він кликав утішно. »? Чий це був голос і куди він кликав героїню поета?
12. Який місяць для себе Ахматова відчувала трагічним?
13. Кого оплакує Ахматова: «Замовк вчора неповторний голос, // І нас покинув співрозмовник гаїв»?
14. Який університет удостоїв Анну Ахматову почесного звання доктора філософії?
15. Який поет, який вважає себе учнем Ахматової, знайшов світову популярність?