- Вивчаючи слова нашої мови, вчені помітили, що слова російської мови відповідають на різні питання і мають різне значення. Тоді вчені за цими двома особливостями розділили слова на групи і дали їм назву. Як же вони називаються?
- Слова, які позначають предмет вчені домовилися назвати іменами іменниками.
-На які питання відповідають іменники?
-Слова, позначають ознака предмета називають іменами прикметниками.
- На які питання відповідають прикметники?
-Слова, які позначають дію предмета вчені назвали дієсловами.
-На які питання відповідає дієслово?
-Іменник, прикметник і дієслово вчені назвали ...
- А ось як назвали дізнаєтеся в підручнику на 40-му сторінці.
- Так як же вони назвали ім'я іменник, прикметник і дієслово?
- Це тема нашого уроку.
- Які частини мови ми дізналися?
- Перевіримо, чи правильно чи ні ми зробили висновок.
-Звернемося до підручника сторінка 40. Прочитаємо відомості про мову, які нам хоче розповісти мудра сова.
-Прочитайте текст правила.
-Що ж називають частинами мови?
-Яку функцію виконує кожна частина мови?
-Які назви є у кожної частини мови?
-У російській мові прийнято скорочувати частини мови на письмі
- Щоб визначити, якою частиною мови є те чи інше слово потрібно діяти за планом.
- По якому? Підказка на дошці
-Що я тримаю в руці?
-На яке питання відповідає це слово?
-Як називається ця частина мови, яка позначає предмет?
-Підберіть до цього іменника прикметник.
-На яке питання відповідає прикметник?
-Тепер підберіть до нього дієслово?
- Хлопці, у кожного на парті лежать листочки. Посунули їх до себе.
Зараз буде «німий диктант»
-Зараз на слайді будуть з'являтися зображення предметів. Ви записуєте в останню колонку назва цього предмета.
- А тепер попрацюйте в парах і підберіть відповідні до нього за змістом прикметник і дієслово, дивлячись на зразок на дошці.
- Перевіримо. Хто помітив, що вийшло з слів кожного рядка?
- Я теж склала пропозиції. Подивіться на слайд. З якої це казки? Хто написав цю казку? Що ви знаєте про Олександра Сергійовича Пушкіна?
- Хто виконував завдання 1 рівня? Хто 2-ої?
- Перевіряємо завдання першого рівня.
-У кого немає помилок? У кого одна- дві помилки? У кого більше двох?
- Перевіряємо завдання другого рівня.
-У кого немає помилок? У кого одна- дві помилки? У кого більше двох?
Учитель: Ямілова Світлана Михайлівна
Предмет: російську мову
Програма: «Школа Росії», підручник Канакіна В.П. Горецький В.Г. Російська мова, 2 клас, 2 частина
Тема: Що таке частини мови. Вступний урок.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Методи: словесний, наочний, практичний
Освітня. Повторити відомості про слова, про їх розподілі на групи; ввести поняття частини мови і вчити підводити під це поняття відповідні слова-назви; знайти відмінні риси іменника, прикметника, дієслова
Розвиваюча. Розвивати пізнавальний інтерес до предмету, орфографічну пильність, мовні вміння, пам'ять, мислення, увагу. Працювати над розвитком усного та писемного мовлення.
Виховна. Виховувати вміння вести діалог, шанобливе ставлення до чужої думки, взаєморозуміння і взаємодопомога.
Матеріали та обладнання: для вчителя - підручник, олівець, презентація, схема на дошку, картки зі словами, магніти (24 шт.)
для учнів - підручник, робочий зошит, листи з завданнями, ручка, олівець