32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку
Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.
Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.
Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.
Конспект уроку з суспільствознавства «Особистість і особистий вибір» 9 клас
Муніципальне казенне установа загальноосвітня школа-інтернат
«Панаївського школа-інтернат середньої (повної) загальної освіти»
Виявляється найбільш поширене визначення. Те, що ближче їм, учні виписують собі в зошит.
-Висновок вчителя - людина стає щасливою, коли втілюються поставлені їм цілі і завдання в житті.
-З чим би ви порівняли життя людини? З ростом дерева після того, як з насіння проклюнулся паросток, з кожним роком воно стає все більше, знаходить силу, з'являються пагони, потім квіти, плоди.
З чим би ви порівняли своє власне життя? Як би ви відчували зміни в своєму житті, якби були деревом?
Щоб визначити головні і другорядні цілі і завдання, ми намалюємо дерево.
Корінь дерева - момент вашого народження,
стовбур - все подальше життя,
гілки - ті завдання, які належить вирішувати в протягом життя (особисті, освітні, професійні, моральні, творчі, державні),
вершина дерева - то найважливіше, що ви уявляєте в своєму житті. Може бути кілька вершин.
-Кожен з вас повинен задуматися, які гілки будуть товстими, міцними, а які, навпаки, будуть більш тонкими й тендітними.
Залежно від того, які цілі і завдання людина вважає найголовнішими в житті, визначається його особистісна спрямованість.
(Учні по групах малюють «Дерево життя» в программеPaint. Після групового виконання завдання група створює загальний проект дерева або вибирає найбільш поширені варіанти життєвих цілей.)
Робота з підручником «Урок мудрості» стр.318.
-Особистість формується в певних суспільних умовах, поступово опановуючи досвід поколінь - мова, знання, мораль, право, звичаї і т.д. - все те, що робить людину людиною. Хлопці, відкрийте підручник стор. 318 і ознайомтеся з давньогрецьким міфом в пункті «Урок мудрості».
-Чому ж вчить це мудре сказання?
Гра «На що витратити життя?»
-Ми проведемо гру, яка називається "На що витратити життя?" Вона допоможе кожному відповісти на поставлене запитання. Перед початком гри кожна група отримає по п'ять жетонів, попрошу підписати їх. Кожен жетон представляє собою частку вас самих - одну десяту частку вашого часу, енергії, коштів, інтересів, індивідуальності. На час гри ці 5 жетонів будуть рівноцінні сумі тих якостей і можливостей, з яких складається ваша особистість. Чи не втратьте їх!
-Коли ми почнемо гру, перед вами постане вибір: "витратити" жетони або "заощадити". На продаж виставлятимуться відразу по дві речі. Ви маєте право вибрати будь-яку з них або ніяку. але тільки не обидві відразу.
Купити кожну річ можна тільки в той момент, коли вона виставлена на продаж. Перехід до наступної пари означає, що попередня остаточно знята з "торгів".
Якщо жетони закінчаться, ви вже нічого не зможете купити.
-Отже, пропоную зробити вибір, перша пара цінностей:
а) Хороша простора квартира або будинок. (1 жетон)
б) Новий спортивний автомобіль. (1 жетон)
-Хто бажає придбати один з двох запропонованих "товарів"?
(Показ класу слайдів з назвами двох перших "товарів" .Помощнік обмінює жетони у тих, хто захотів зробити покупку на відповідну картку з назвою придбаної цінності.)
а) Найбільша популярність в колі знайомих протягом двох років. (1 жетон)
б) Один справжній друг. (2 жетона)
а) Здорова сім'я. (2 жетона)
б) Всесвітня слава. (3 жетони)
Тим, хто вибрав здорову сім'ю, призначена нагорода - два зайвих жетона.
а) Хороша освіта. (2 жетона)
б) Підприємство, яке приносить більший прибуток. (2 жетона)
Більше покупок робити не можна. Якщо ви витратили не всі жетони, вони пропадають.
1. Який покупкою ви найбільше задоволені?
2. Чи довелося вам пошкодувати про те, що ви чогось не придбали?
Сьогодні це була всього лише гра. Але то, як ми витрачаємо свої час, сили і можливості в реальному житті, дозволяє досить точно судити про наших справжніх цінностях.
Робота з підручником
-Випишіть зі стор. 318 підручника визначення цінності.
Прослуховування аудіо тексту про цінності. Казка «П'ять ступенів щастя»
- Про які сходинках щастя йдеться в казці? (Природа, гроші, любов, творчість, вміння приносити щастя іншим).
- Чи можна засуджувати тих сестер, які не дійшли до вершини, як Настенька? (Немає, у кожної людини своя думка про щастя)
- Чому з 5 сестер тільки одна дісталася до вершини? (У кожної сестри своє щастя, кожна прагнула до свого щастя)
- Як ви думаєте, чи можуть потім сестри піднятися вище? (Може бути, зрозумівши, що щастя не в грошах, любові і т.д.Любовь може пройти, кохана людина розлюбити, гроші закінчитися і т.д.).
- Чому вчить ця казка?
- Який досвід можна взяти в реальне життя?
Робота з ієрархією цінностей
-В етиці щастя - це стан задоволеності життям, залежне від різних причин і розуміється або поверхнево, або глибоко.
Існує 5 рівнів щастя:
Перший - найнижчий - радість від самого перебування на землі. Дорослими це цінується, на жаль, вже рідко. Тільки постарівши і втративши здоров'я, ми починаємо розуміти, як щасливі були колись.
Другим рівнем вважається матеріальний добробут - бажання утвердитися на другому ступені домінує зараз у багатьох над усіма іншими прагненнями.
Третій рівень - спілкування. Дружба, любов у всьому різноманітті їх прояви. Але тут слід сказати, що любов не вічна і з дружбою все не просто.
Четвертий рівень - творчість. У процесі творчості зазвичай мобілізуються наші внутрішні можливості, про які ми часто не знаємо.
П'ятий рівень -робити щасливими інших, покращувати і вдосконалювати навколишнє життя. Щасливі люди в хороших багатодітних сім'ях. Щасливий учитель, улюблений тими, кому він віддав свого часу, талант і душу.
-Може виникнути питання: як не заблукати в море інтересів, захоплень, бажань, цінностей і припливти до потрібного березі? Відповідь проста: потрібно добре знати, який саме берег найбільше приваблює. Точніше кажучи, визначте мету свого життя. По тому, які у людини головні життєві цілі, можна судити про його особистості.
-При підготовці до уроку, з вами було проведено анкетування про цінності. Давайте подивимося результати.