Олена Патрушева
Конспект заняття в молодшій групі «Як подружитися з сонечком»
Мета. Викликати позитивний емоційний відгук на красу природи, передавати на папері характерні особливості весняного сонечка. Розвивати уміння і навички в роботі з фарбами.
Вікова група. Друга молодша група
Форма НСД. Технологія емоційно-чуттєвого занурення
Форма організації (групова. Подгрупповие. Індивідуальна, парна): подгрупповие
Навчально-методичний комплект. Проект програми «Дитинство»
наочні. малюнок сонечко
літературні. Н. Ганчікова «Ожила навколо природа ...». потешка про сонечко,
Матеріали. Мольберт, картинка з зображенням сонечка. тонований папір (блідо-блакитна, фарби гуаш жовта і червона; кисті, баночки з водою, серветки.
освітньої програми Завдання з урахуванням індивідуальних особливостей вихованців групи
Закріпити знання дітей про форму, колір, про ознаки весни.
Тренувати в малюванні фарбами, в умінні віджимати зайву фарбу про край розетки.
Формувати вміння дітей передавати в малюнку образ сонечка. поєднувати округлу форму з прямими лініями.
Розвивати у дітей самостійність, творчі здібності.
Виховувати любов до природи, інтерес до малювання, акуратність при роботі з фарбою, прагнення доводити розпочату справу до кінця.
виконання яких приведе до досягнення запланованих результатів Планований результат
Введення в тему емоційне занурення. Емоційний настрій.
Вос. «Сіли зручно. Повернулися, один одному посміхнулися. Наші вушка на маківці, очі широко відкриті, слухаємо, запам'ятовуємо, ні хвилинки не втрачаємо ».
Вос. Хлопці, яке зараз час року?
Вос. Правильно, весна.
«Ожила навколо природа,
Прокинулася від сну
З блакитного небосхилу
З сонцем до нас прийшла весна! »
Вос. Подивіться ось на цю картинку. Що це?
Вос. Правильно, хочете подружитися з сонечком?
Вос. Якого кольору буває сонечко. яка у нього форма?
Педагог веде діалог з дітьми.
Читає вірш, залучає до слухання.
Діти вільно розташовуються в групі.
Зацікавлені діти приєднуються.
Відповідають на питання педагога
Відповідають на питання.
Організація і настрій дітей на продуктивну діяльність.
Збагачення словника по темі «Сонечко»
Прояв готовності до спільної діяльності.
Прояв інтересу до майбутньої діяльності.
Збагачення і активізація знань дітей.
Залучити дітей в продуктивну діяльність.
Прояв творчої активності в процесі продуктивної діяльності.
2. Відтворення пізнання через наслідування. відчуття і емоції.
Вос. Ой! Сонечко вийшло схожим на бублик! У справжнього сонечка такої дірочки немає - тому ми «бублик» акуратно розфарбуємо. Тепер наш малюнок став схожий на Колобка. А ще на що?
Діти. на кульку, на яблуко, на тарілочку і т. д.
Вос. Сонечко спочатку розладналося, що його ніхто не дізнається, а потім придумало. «Протягну - ка я до всього світу промінчики, зігрію всіх-всіх. і пташку, і комашку, і добру людину ».
І стало воно весь світ зігрівати. і Андрюші промінчик протягнуло, і Мар'яні, і Ганні. Цей промінчик подарувало Савелія, цей Максимка.
Ось яке у нас вийшло сонце. Яскраве, красиве.
Відчуваєте, як тепло стало у нас в групі?
Вос. Почуло сонечко. як радіють йому діти, і вирішило на них подивитися. Один око відкрило, другий відкрило. Побачило воно Віку, Вероніку, Данила! І посміхнулося. Всім посміхнулося сонечко. давайте згадаємо потешку про сонечко:
«Дивиться сонечко в віконце
Дивиться в нашу кімнату
Ми заплескали в долоні
Дуже раді сонечку »
Вос. Ось ми і подружилися з сонечком. воно дуже радо і хоче, щоб хлопці намалювали його. Сідайте тихенько на свої місця.
Перш ніж приступить до малювання, давайте розімніть пальчики.
Тримаємо пензлик ось так
(Рука на лікті, пензлик тримати вище її
Це важко? Ні, дрібниця!
Вправо-вліво, вгору і вниз
(Руху пензлем руки по тексту)
Побігла наша кисть,
А потім, потім, потім
Пензлик біжить кругом.
(Кругові рухи кистю руки)
Діти приступають до малювання.
Вос. набираємо жовту фарбу і малюємо кругле сонечко.
Створює проблемну ситуацію.
Послідовно перераховує дітей, організовує малюнок з розбіжними в усі сторони променями
Педагог зображує червоною фарбою крапочки-очі і рот
Розповідає потешку про сонечко.
Веде діалог з хлопцями.
Проводить розминку для пальчиків
Залучає дітей в продуктивну діяльність, погоджує з дітьми дії, їх послідовність, сприяє індивідуалізації дітей, нагадує, включає дітей в самостійну діяльність, представляє час для творчої діяльності.
В процесі роботи стежити за тим, як діти тримають кисть, користуються фарбами.
Радіє разом з дітьми яскравим малюнкам.
Діти слухають педагога.
Відповідає на запитання.
Діти активізують свої знання про коло.
Случают, дізнаються про способи малювання сонця.
Відповідають на питання.
Діти виконують рухи відповідно до тексту
Сідають на свої місця.
Діти виконують рухи по показу педагога.
Освоюють послідовність діяльності. Виконують роботу.
Готові малюнки розкладають на столі.
Промивають пензлика і кладуть її на серветку.
3. Самоконтроль. Підбиття підсумків.
Вос. Подивіться, хлопці, у вас вийшли гарні, яскраві сонечка?
- Ви молодці, від ваших сонечок стало тепло. Висловлює щире захоплення Виставляють на загальний огляд свої роботи Спільно з педагогом вчиться оцінювати результат своєї діяльності.
Рефлексія і відкритість.
Вос. Хлопці з ким ми подружилися. що ми сьогодні з вами малювали?
Вос. Сонечко. яке? Який фарбою ми його малювали?
Вос. Молодці. У вас у всіх вийшли веселі, яскраві сонечка.
Заохочує дітей до висловлення Відповідають на питання.
Висловлюють власні почуття Виконання завдання відповідно набутого досвіду.
Фізкультурний розвага для малюків на літньому майданчику «Ми за сонечком крокуємо» Тема: «Ми за сонечком крокуємо» Мета: максимально використовувати обладнання на прогулянкової майданчику для активної рухової діяльності.
Як допомогти дитині подружитися з водою (пам'ятка для батьків) ПОРАДИ БАТЬКАМ. Якщо Ваша дитина боїться води, почніть звикання з малого і дійте поступово. Почніть із занять у ванній кімнаті.
Конспект музичного заняття з елементами логоритміки в середній групі «Ми з Сонечком - друзі» Мета: Створення умов для розвитку емоційної сфери дошкільника через використання різних видів музичної діяльності. Завдання.
Заняття з розвитку мовлення в середній групі «Подорож з сонечком» Програмні завдання: 1. Закріплювати правильну вимову звуків російської мови, формувати чітку дикцію, регулювати силу голосу ;.
