Тема: «Плюшевий ведмедик»
1. Допомогти дітям освоїти новий спосіб зображення - малювання поролоновою губкою, що дозволяє найбільш яскраво передати зображуваний об'єкт, характерну фактурність його зовнішнього вигляду (обсяг, пухнастість).
2. Спонукати дітей передавати в малюнку образ знайомої з дитинства іграшки.
3.Развівать творчу уяву дітей.
Матеріал для заняття:
• дитячі іграшки: лялька, м'яч, барабан, дзига, кінь-качалка, чебурашка, машина, собака, ведмідь, заєць, матрьошка, повітряна куля;
• альбомний аркуш;
• Звичайний олівець;
• набір гуашевих фарб;
• 2 шматочки поролоновою губки;
• тонка кисть;
• стаканчик з водою;
• медальйони на стрічках із зображенням різних іграшок для гри.
Попередня робота: розгляд іграшок і складання описових розповідей про них на заняттях з розвитку мовлення.
Музичне вітання: «Здрастуйте Ладожки»
1. Організаційна частина
Педагог. Хлопці, скажіть, що вам необхідно для ваших ігор?
Педагог. А звідки іграшки з'являються у вас вдома, в дитячому саду?
Діти. З магазину.
Педагог. Вірно, але спочатку їх роблять на фабриці іграшок, а потім вони потрапляють в магазин, де їх купують. Сьогодні я хотіла б запросити вас в магазин іграшок, щоб поповнити ними нашу групу. Але щоб їх придбати, потрібно платити не гроші, а відгадати про іграшки загадки.
Загадки про іграшки:
Я хороша іграшка, буду дівчаткам подружкою.
Я можу сидіти в колясці, Закривати вмію очі,
Я прошу мене любити, не упускати мене, не бити! (Лялька).
Червоний, синій, яскравий, круглий, він красивий і пружний,
Стрибає, мчить щодуху. відгадай, що це? (М'яч).
Дерев'яні подружки. Танцюють на його верхівці,
Б'ють його, а він гримить, в ногу всім крокувати велить. (Барабан).
Хлопцям весело зі мною, На ніжці я кручусь однієї,
Поки кручуся, я не тужу, кручусь - дзижчить, дзижчить - кружляю. (Юла).
Він і стрункий, і красивий, у нього густа грива!
Шкода, не можна на ньому промчати,
Тільки можна погойдатися. (Кінь-качалка).
У магазині є іграшка, невідома тваринка,
Добрий, маленький, смішний, хоче він дружити з тобою.
Вуха у нього, як блюдця, вас змусять посміхнутися,
Ніс, як чорна комашка, хто ж це. (Чебурашка).
Зовсім не потрібен їй водій. Ключем її ви заведіть.
Коліщатка почнуть крутитися, поставте - і вона помчить. (Заводна машина).
Вушка чуйні - сторчма, хвіст скуйовджена - гачком.
Біля дверей вона лежить, Зайкин будиночок вартує. (Собачка).
Сірий байковий звірятко, косоокий - длінноушка.
Ну-ка, хто він, вгадай і морквину йому дай! (Зайчик).
Зростанням різні подружки, не схожі один на одного,
Всі вони сидять один в одному, а всього одна іграшка. (Матрьошка)
М'ячики кольорові - просто чудеса: і стрибають, і скачуть,
І рвуться в небо. (Повітряні кулі).
Педагог. Ось скільки нових чудових іграшок з'явилося у вас, нудьгувати вам не доведеться. Хлопці, я хотіла б розкрити один секрет: коли настане вечір, ви йдете з дитячого саду, іграшки оживають і діляться враженнями про те, як ви грали, хто був добрий з іграшками, а хто їх кидав, шарпав і неакуратно з ними звертався. Одного разу, коли я затрималася в дитячому саду, почула історію про те, як іграшки втекли від хлопчика Сашка, бо він їх ображав. Послухайте, я думаю, це послужить для вас повчальним уроком.
Від хлопчика Сашка втекли іграшки:
Його заводні, смішні звірятка.
Він часто кидав їх, не знав, як грати,
Зумів навіть лапу ведмедю зламати.
А зустрів їх в цирку:
В артистів дізнався він іграшок своїх.
Уміло слоненя грає м'ячем,
А Мишко першим уславився силачем!
Хоч дуже високо натягнутий канат,
Йде по ньому кіт-акробат.
Зайченята в колясці дзвенять бубонцями,
Упряжкою коней командують самі!
Ошатний по рейках стукає паровоз,
По колу веселих звіряток повіз.
Гуде паровозик, біжить вгору і вниз!
Звіряток не раз викликали на біс!
І зрозумів тут Саша, кого втратив!
Він усіх їх повернутися ДОДОМУ благав!
- Я буду любити вас,
З усіма грати,
У образу іграшки свої не давати!
А вранці на полиці стояли звірятка, Його заводні смішні іграшки! Вони нерозлучними стали друзями. А друг - це здорово!
Педагог. Хлопці, я думаю, ви б теж не захотіли, щоб від вас втекли іграшки. А що потрібно зробити, щоб цього не сталося?
Діти. Грати і звертатися з іграшками акуратно, не кидати їх, не ображати, прибирати їх на місце після гри.
Педагог. Правильно, тоді вони завжди з нетерпінням чекатимуть вас в дитячому саду, із задоволенням грати з вами і навіть танцювати.
Физкультминутка «Мишка з лялькою танцюють полечку»
Мишка з лялькою жваво тупають,
Бойко тупають, подивися!
І в долоні дзвінко ляскають,
Дзвінко ляскають: раз, два, три!
Мишкові весело, ведмедику весело,
Крутить Мишко головою.
Ляльці весело, теж весело,
Ой, як весело, ой, ой, ой!
Мишка з лялькою жваво тупають,
Бойко тупають, подивися!
І в долоні дзвінко ляскають,
Дзвінко ляскають: раз, два, три!
Ми спробуємо, ми спробуємо,
Цю полечку станцювати,
Хіба можемо ми, хіба можемо ми,
Хіба можемо ми відставати!
Діти стоять у колі, руки на поясі.
Притупування правою ногою.
Хлопки в долоні.
Повороти голови вправо-вліво.
Хлопки в долоні.
Почергові притупування правою і лівою ногою.
Хлопки в долоні.
Легкі стрибки з рухом по колу, взявшись за руки.
Звір забавний зшитий з плюшу: є і лапи, є і вуха.
Меду звірові дай трохи і устрій йому барліг. (Плюшевий ведмідь).
Педагог пропонує дітям намалювати на занятті портрет плюшевого ведмедика.
2. Практична частина
1. Розглянути іграшку, визначити частини об'єкта, їх форму, відносну величину, розташування, колір, фактурність поверхні (кругла голова, з напівкруглими вушками, велике овальне тулуб з двома овальними верхніми і нижніми лапами, пухнаста поверхню коричневого кольору).
2. Намалювати контур ведмедика простим олівцем, починаючи з голови, крупно, співвідносячи з розміром листа.
3. Пояснення педагогом нового способу зображення - малювання губкою:
- Хлопці, якщо подивитися на ваших ведмежат, можна помітити, що контур іграшки намальований рівними, гладкими лініями, а наш ведмедик насправді пухнастий, навіть кошлатий. Для того щоб його портрет був схожий на справжнього ведмедика, ми використовуємо новий спосіб зображення: будемо малювати шматочком поролоновою губки. Якщо губку вмочити в фарбу потрібного кольору (коричневу), потім пофарбованої стороною злегка притиснути до намальованої олівцем лінії і тут же відірвати її від поверхні, то вийде відбиток, який додасть лінії обсяг і пухнастість. Наступний відбиток слід накладати поруч, не залишаючи вільного простору між попереднім і наступним. Коли контур буде готовий, заповнити відбитками простір всередині.
4. Доповнити малюнок деталями: тонким пензлем намалювати очі, ніс, рот ведмежаті, промальовувати кігтики на лапах, за бажанням прикрасити намальовану іграшку бантом.
5. За бажанням зробити яскравий кольоровий фон навколо ведмедика тим же способом, використовуючи інший, чистий, шматочок поролону.
В процесі роботи педагог стежить за тим, як малюють діти: нагадує про те, щоб не набирали багато фарби на поролон, а лише злегка торкалися поверхні фарби, щоб відбиток мав повітряно-забарвлену поверхню; спочатку виконати до кінця один елемент, лише потім приступати до виконання наступного.
Тема: «Плюшевий ведмедик»
1. Допомогти дітям освоїти новий спосіб зображення - малювання поролоновою губкою, що дозволяє найбільш яскраво передати зображуваний об'єкт, характерну фактурність його зовнішнього вигляду (обсяг, пухнастість).
2. Спонукати дітей передавати в малюнку образ знайомої з дитинства іграшки.
3.Развівать творчу уяву дітей.
Матеріал для заняття:
• дитячі іграшки: лялька, м'яч, барабан, дзига, кінь-качалка, чебурашка, машина, собака, ведмідь, заєць, матрьошка, повітряна куля;
• набір гуашевих фарб;
• 2 шматочки поролоновою губки;
• стаканчик з водою;
• медальйони на стрічках із зображенням різних іграшок для гри.
Попередня робота: розгляд іграшок і складання описових розповідей про них на заняттях з розвитку мовлення.
Музичне вітання: «Здрастуйте Ладожки»
1. Організаційна частина
Педагог. Хлопці, скажіть, що вам необхідно для ваших ігор?
Педагог. А звідки іграшки з'являються у вас вдома, в дитячому саду?
Діти. З магазину.
Педагог. Вірно, але спочатку їх роблять на фабриці іграшок, а потім вони потрапляють в магазин, де їх купують. Сьогодні я хотіла б запросити вас в магазин іграшок, щоб поповнити ними нашу групу. Але щоб їх придбати, потрібно платити не гроші, а відгадати про іграшки загадки.
Загадки про іграшки:
Я хороша іграшка, буду дівчаткам подружкою.
Я можу сидіти в колясці, Закривати вмію очі,
Я прошу мене любити, не упускати мене, не бити! (Лялька).
Червоний, синій, яскравий, круглий, він красивий і пружний,
Стрибає, мчить щодуху. відгадай, що це? (М'яч).
Дерев'яні подружки. Танцюють на його верхівці,
Б'ють його, а він гримить, в ногу всім крокувати велить. (Барабан).
Хлопцям весело зі мною, На ніжці я кручусь однієї,
Поки кручуся, я не тужу, кручусь - дзижчить, дзижчить - кружляю. (Юла).
Він і стрункий, і красивий, у нього густа грива!
Шкода, не можна на ньому промчати,
Тільки можна погойдатися. (Кінь-качалка).
У магазині є іграшка, невідома тваринка,
Добрий, маленький, смішний, хоче він дружити з тобою.
Вуха у нього, як блюдця, вас змусять посміхнутися,
Ніс, як чорна комашка, хто ж це. (Чебурашка).
Зовсім не потрібен їй водій. Ключем її ви заведіть.
Коліщатка почнуть крутитися, поставте - і вона помчить. (Заводна машина).
Вушка чуйні - сторчма, хвіст скуйовджена - гачком.
Біля дверей вона лежить, Зайкин будиночок вартує. (Собачка).
Сірий байковий звірятко, косоокий - длінноушка.
Ну-ка, хто він, вгадай і морквину йому дай! (Зайчик).
Зростанням різні подружки, не схожі один на одного,
Всі вони сидять один в одному, а всього одна іграшка. (Матрьошка)
М'ячики кольорові - просто чудеса: і стрибають, і скачуть,
І рвуться в небо. (Повітряні кулі).
Педагог. Ось скільки нових чудових іграшок з'явилося у вас, нудьгувати вам не доведеться. Хлопці, я хотіла б розкрити один секрет: коли настане вечір, ви йдете з дитячого саду, іграшки оживають і діляться враженнями про те, як ви грали, хто був добрий з іграшками, а хто їх кидав, шарпав і неакуратно з ними звертався. Одного разу, коли я затрималася в дитячому саду, почула історію про те, як іграшки втекли від хлопчика Сашка, бо він їх ображав. Послухайте, я думаю, це послужить для вас повчальним уроком.
Від хлопчика Сашка втекли іграшки:
Його заводні, смішні звірятка.
Він часто кидав їх, не знав, як грати,
Зумів навіть лапу ведмедю зламати.
А зустрів їх в цирку:
В артистів дізнався він іграшок своїх.
Уміло слоненя грає м'ячем,
А Мишко першим уславився силачем!
Хоч дуже високо натягнутий канат,
Йде по ньому кіт-акробат.
Зайченята в колясці дзвенять бубонцями,
Упряжкою коней командують самі!
Ошатний по рейках стукає паровоз,
По колу веселих звіряток повіз.
Гуде паровозик, біжить вгору і вниз!
Звіряток не раз викликали на біс!
І зрозумів тут Саша, кого втратив!
Він усіх їх повернутися ДОДОМУ благав!
- Я буду любити вас,
З усіма грати,
У образу іграшки свої не давати!
А вранці на полиці стояли звірятка, Його заводні смішні іграшки! Вони нерозлучними стали друзями. А друг - це здорово!
Педагог. Хлопці, я думаю, ви б теж не захотіли, щоб від вас втекли іграшки. А що потрібно зробити, щоб цього не сталося?
Діти. Грати і звертатися з іграшками акуратно, не кидати їх, не ображати, прибирати їх на місце після гри.
Педагог. Правильно, тоді вони завжди з нетерпінням чекатимуть вас в дитячому саду, із задоволенням грати з вами і навіть танцювати.
Физкультминутка «Мишка з лялькою танцюють полечку»
Мишка з лялькою жваво тупають,
Бойко тупають, подивися!
І в долоні дзвінко ляскають,
Дзвінко ляскають: раз, два, три!
Мишкові весело, ведмедику весело,
Крутить Мишко головою.
Ляльці весело, теж весело,
Ой, як весело, ой, ой, ой!
Мишка з лялькою жваво тупають,
Бойко тупають, подивися!
І в долоні дзвінко ляскають,
Дзвінко ляскають: раз, два, три!
Ми спробуємо, ми спробуємо,
Цю полечку станцювати,
Хіба можемо ми, хіба можемо ми,
Хіба можемо ми відставати!
Діти стоять у колі, руки на поясі.
Притупування правою ногою.
Хлопки в долоні.
Повороти голови вправо-вліво.
Хлопки в долоні.
Почергові притупування правою і лівою ногою.
Хлопки в долоні.
Легкі стрибки з рухом по колу, взявшись за руки.
Звір забавний зшитий з плюшу: є і лапи, є і вуха.
Меду звірові дай трохи і устрій йому барліг. (Плюшевий ведмідь).
Педагог пропонує дітям намалювати на занятті портрет плюшевого ведмедика.
2. Практична частина
1. Розглянути іграшку, визначити частини об'єкта, їх форму, відносну величину, розташування, колір, фактурність поверхні (кругла голова, з напівкруглими вушками, велике овальне тулуб з двома овальними верхніми і нижніми лапами, пухнаста поверхню коричневого кольору).
2. Намалювати контур ведмедика простим олівцем, починаючи з голови, крупно, співвідносячи з розміром листа.
3. Пояснення педагогом нового способу зображення - малювання губкою:
- Хлопці, якщо подивитися на ваших ведмежат, можна помітити, що контур іграшки намальований рівними, гладкими лініями, а наш ведмедик насправді пухнастий, навіть кошлатий. Для того щоб його портрет був схожий на справжнього ведмедика, ми використовуємо новий спосіб зображення: будемо малювати шматочком поролоновою губки. Якщо губку вмочити в фарбу потрібного кольору (коричневу), потім пофарбованої стороною злегка притиснути до намальованої олівцем лінії і тут же відірвати її від поверхні, то вийде відбиток, який додасть лінії обсяг і пухнастість. Наступний відбиток слід накладати поруч, не залишаючи вільного простору між попереднім і наступним. Коли контур буде готовий, заповнити відбитками простір всередині.
4. Доповнити малюнок деталями: тонким пензлем намалювати очі, ніс, рот ведмежаті, промальовувати кігтики на лапах, за бажанням прикрасити намальовану іграшку бантом.
5. За бажанням зробити яскравий кольоровий фон навколо ведмедика тим же способом, використовуючи інший, чистий, шматочок поролону.
В процесі роботи педагог стежить за тим, як малюють діти: нагадує про те, щоб не набирали багато фарби на поролон, а лише злегка торкалися поверхні фарби, щоб відбиток мав повітряно-забарвлену поверхню; спочатку виконати до кінця один елемент, лише потім приступати до виконання наступного.
АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ в середній групі
2. Тема заняття: «Плюшевий ведмедик»
1. Допомогти дітям освоїти новий спосіб зображення - малювання поролоновою губкою, що дозволяє найбільш яскраво передати зображуваний об'єкт, характерну фактурність його зовнішнього вигляду (обсяг, пухнастість).
2. Спонукати дітей передавати в малюнку образ знайомої з дитинства іграшки.
3.Развівать творчу уяву дітей.
4. методи і прийоми (відповідність віку, естетика, доцільність): На занятті використовувалися звукове вітання, загадки, физминутки, проблемна ситуація, ігрові прийоми, казки.
5. Організація дітей на занятті (група, підгрупа) На відкрите заняття я взяла підгрупу з 6 дітей.
7. Виконання санітарно-гігієнічних вимог (задоволення рухової активності дітей (фізкультхвилинки, паузи), контроль за правильністю постави дітей під час роботи за столами, зміна поз дітей протягом заняття, відповідність тривалості заняття санітарно-гігієнічним вимогам)
Санітарно-гігієнічні вимоги на занятті виконані: були присутні гри, кілька разів змінювалися пози під час заняття, тривалість заняття відповідала нормам
8. Тривалість заняття: 20-25 хвилин
9.Оцінка заняття Я вважаю, що змогла налаштувати дітей на заняття, говорила чітко, емоційно, зуміла організувати дітей при виконанні ігрових завдань, правильно поєднувала наочності з мовним поясненням, на занятті було видно індивідуальний підхід до кожної дитини.
9. Оцінка діяльності дітей Сюрпризний момент поклав початок емоційно позитивного настрою на занятті, діти були зацікавлені, і готові до заняття.
10. Виконано поставлена мета до заняття Я думаю, що до поставленої мети впоралася.