Основне завдання логопедичного впливу на дітей з порушеннями мови - навчити їх докладно і послідовно, граматично і фонетично правильно викладати свої думки, розповідати про події з навколишнього життя. Це має важливе значення для навчання в школі, спілкування з дорослими і дітьми, формування особистісних якостей.
Побутовий словник дітей в кількісному відношенні значно біднішими, ніж у їх однолітків з нормальною мовою: цілий ряд слів діти не можуть назвати по картинках, хоча мають їх в пасиві; не знаючи назви багатьох частин предмета, діти замінюють їх назвою самого предмета (стіна будинку) або дії; вони також заміняють слова, близькі по ситуації і зовнішніми ознаками (розфарбовує-пише).
У словнику мало узагальнюючих понять: майже немає антонімів, мало синонімів. Так, характеризуючи величину предмета, діти використовують тільки два поняття: великий і маленький, якими замінюють слова довгий, короткий, високий, низький, товстий, тонкий, широкий, вузький.
Діти допускають помилки при зміні закінчень іменників за родами і числами ( «багато окнех, яблуком, ліжка»; «Пери», «Відро», «Крила» ...); при узгодженні числівників з іменниками ( «п'ять мячев, ягоди», «два руки» ...). Часто зустрічаються помилки у вживанні прийменників: опускання, заміна, недоговаріваніе.
Усунення помилок в мові можливо за допомогою спеціальних вправ. Ці вправи нескладні і цілком батьки самостійно можуть займатися з дитиною.
Одним з необхідних умов подальшого розвитку дитини є створення мотивації спілкування, формування прагнення розповісти про себе, своїх товаришів, про спостереженнях з життя дитячого саду і сім'ї. Важливо створювати сприятливе мовне оточення, хороший емоційний настрій.
Словникові вправи відіграють велику роль в роботі по формуванню первісної орієнтуванні дошкільнят в звуковій мові, так як не тільки активізують їх розумову і мовленнєву діяльність, а й допомагають усвідомлено вживати терміни «слово» і «звук».
Для підтримки інтересу до озвученому слову, для уточнення наявного словника і його збагачення можна використовувати такі вправи.
Вправи з іменниками
Назви дві картинки одним словом ( «Друзі», «Гра»).
Батько (показує іграшкового ведмедя). Назви по-різному цю іграшку. (Мишка, Мишко, мішуленька, Мишко і т.д.)
Скажи про іграшки сдловамі, в яких чується звук Ш. (Мишко, ведмедик, синочок, малюк, Мішули).
Назви одним словом цих двох ведмедиків (брати, друзі, ведмедя).
Вправа з дієсловами
Батько. Що вміє робити кішка? (Хлебтати (молоко), лазити (по деревах), дряпатися, нявкати, муркотіти, грати, лежати, дивитися, стояти, бігти, горнутися)
Що робить вітер? (Воет, дме, шумить, збиває з ніг, співає, несе).
А що вміє робити вітерець? (Пестить, наспівує, віє, шумить, дме),
Що робить щеня? (Спить, грає, їсть, гавкає, лащиться). Що вміє робити щеня? (Спати, грати, є, горнутися), Що любить робити щеня? Бігати, гризти (кістка), ганятися (за кішкою), горнутися). Як поводиться щеня, коли йому дають кістка? (Гризе, насолоджується, гарчить, радіє, поспішати), Що робить щеня, коли його беруть на руки? (Притискається, радіє, дивиться, заплющує, сопе).
У таких вправах ви закріплюєте в мові дітей дієслова, необхідні для характеристики явищ і дій тварин і т.п. Кожна дитина усвідомлює їх по своєму, підбираючи найбільш точні слова і отримуючи задоволення від вдало знайденого слова.
Вправи з прикметниками
Батько. Про що можна сказати, використовуючи слова: кругла (тарілка, сковорідка), круглий (куля, м'яч, стіл, піднос, обруч), кругле (дзеркало, колесо); червона (косинка), червоне (прапор), червоний (прапор); вузьке (місце), вузька (стрічка)?
Якими словами можна сказати про сонечко? (Ясна, променисте, золотисте, веселе, радісне, світле, весняне, добре, ласкаве, гаряче).
Якими словами можна сказати про небо, коли яскраво світить сонце? (Синє, блакитне, світле, чисте, прозоре, сонячне).
Яким може бути струмочок? (Дзюркотливі, співаючим, дзвінким, балакучим, що біжать).
Відповідай одним словом, який восени лист на дереві. (Жовтий, коричневий, золотистий, в'яне, опадає).
Які слова можна сказати про щеня, гризе кістку? (Радісний, задоволений, гарчить, дратівної, скуйовджена, щасливий).
Вправи з говірками
Батько. Як мчить вовк за своєю здобиччю? (Швидко, стрімко),
Як пересувається черепаха? (Повільно, спокійно, плавно).
Як падає листя на землю під час листопаду? (Тихо, тихо, легко, повільно, спокійно, плавно, красиво).
Як ви зустрічаєте новорічне свято? (Радісно, шумно, весело).
Вправа на підбір родинних слів
Батько. Які нові слова можна утворити від слів кіт (котик, коток, котя, котофей, кошеня, кошенята, котяткі, котики, коти, котяточкі), сонце (сонечко, сонячно, сонячне, сонячний, сонячна)?
Які клички можна придумати лисиці, щоб було зрозуміло, що він пухнастий? (Пухнастик, Пушонок, Пушок).
Вправа на підбір порівнянь
Батько. На що схоже сонечко? (На яблуко, м'яч, куля, апельсин, квітка мати-мачухи або кульбаби).
На що схожий їжачок? (На кульку, м'ячик, колобок, клубочок, сніговий клубок, хмарка, щітку).
На що схожий струмочок? (На стрічку, змійку, дзеркало).
Вправи на «замальовку» слів
Під час вечірніх ігор можна запропонувати дитині запропонувати замалювати різні предмети, явища, які позначаються певними словами.
Батько. Якими словами можна описати погоду, яка стоїть зараз?
- Сира, дощова, похмура, сіра, туманна ...
- Спробуй намалювати цей стан погоди.
- Можна запропонувати «замалювати» слова, протилежні за значенням вирази «погода сира і дощова»;
- «Замалювати» то, що пов'язано зі словами їде і мчить;
- намалювати будь-який предмет, який названий коротким (або довгим) словом; словом, що складається з двох (трьох) складів; замалювати предмети, в назві яких чуються звуки У, З, Р.
- відобразити в своєму малюнку різні стану моря і назвати їх певним словом (море - бурхливе, спокійне, синє, веселе і т.п.)
Подобається 0 Погано 0