Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідник-ська, продуктивна.
Цілі: вчити виконувати побудову заборчика з цеглинок, працювати колективно, срав-нивать і розрізняти корову і теля; розвивати в грі дрібну моторику рук.
Плановані результати: з цікавістю слухає розповідь вихователя про бабусю і корові з телям; може на прохання дорослого розповісти про іграшки «корова» і «теля», порівняти їх за зовнішніми ознаками, споруджує найпростіші споруди за зразком, проявляє бажання будувати парканчик самостійно; відповідає на прості запитання.
Матеріали та обладнання: будівельний матеріал (цеглинки) для вихователя і на кожну дитину; іграшки - корова і теля (або фланелеграф, фігурки для фланелеграфа (корова, теля)).
Вихователь. Жили-були у бабусі корова і теля. Бабуся дуже любила їх. Вона годувала корову і теля смачним соковитим сіном, поїла чистої водичкою. Корова радувала хо-зяйку смачним молочком, а теля тим, що ріс не по днях, а по годинах.
Основна частина. Порівняння іграшок.
Вихователь. Ось познайомтеся з бабусиними коровою і бичка. (Показує дітям іграшки, пропонує їм погладити їх.) Скажіть, хто з них корова, а хто - теля? (Діти показують.) Правильно, мама-корова - велика, а ось її синку-теля - маленький. А чим вони ще розрізняються? Давайте розглянемо корову і теля уважніше. Подивіться: які у них очі? Вушка? Хвостик? (Діти під керівництвом вихователя з'ясовують, що очі, вушка, хвіст у корови і теляти однакові.) Що ж є у корови, а у теляти немає? Подивіться, у корови є ріжки, а у теленочка їх немає. Рогу у нього виростуть тоді, коли він стане великим.
Раз два три чотири п'ять,
Вийшли пальчики гуляти. Тримають перед собою кулачок.
Цей пальчик в ліс пішов, розгинати мізинчик.
Цей пальчик гриб знайшов, розгинати безіменний пальчик.
Цей різав, розгинати середній пальчик.
Цей їв, розгинати вказівний пальчик.
Ну а цей - лише дивився! Розгинають великий пальчик і лоскочуть долоньку.
Вихователь. А ось послухайте, що сталося сьогодні. Поки бабуся доїла свою лю-бімую коровушку, втік з двору теля. Бабуся півдня шукала його, а виявляється, теля гуляв біля дороги. А адже це дуже небезпечно. Він міг потрапити під машину. Треба допомогти бабусі. Побудуємо для корови і теляти парканчик. Тоді теля не піде без мами нікуди. Як побудувати-ить паркан? Приготуємо для роботи цеглинки. Тепер розставимо цеглинки так, щоб отримав-ся паркан. (Ставить цеглинки вертикально на вузьку грань.) Ось так, цеглинка до цеглинки, і за-бор готовий. Тільки ось корова з телям тут не помістяться. Допоможіть мені. Давайте побудуємо паркан разом. (Діти під керівництвом вихователя будують паркан, ставлячи по черзі цеглинка за цеглинкою.) Ось який великий паркан ми побудували! Помістяться у нас тут корова з Телень-ком? (Ставить іграшки всередині заборчика.)
Вихователь. Чудовий паркан ми всі разом побудували! З чого ми його зробили? Для кого ми побудували паркан? (Відповіді дітей.) Ось тепер теля нікуди не втече!
КІНЬ З лошам.
ЗНАЙОМСТВО З іграшковим конячка
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідник-ська, музично-художня.
Цілі: познайомити з конем і лошам: вчити порівнювати кінь з лошам. Називати частини іграшкової конячки, вимовляти звуконаслідування, розвивати увагу, мова, загальну моторику, тактильні відчуття.
Плановані результати: вміє за словесним описом вихователя відгадати тварину, знаходити конячку і лоша на картинках; може на прохання дорослого розповісти про зображеного на сюжетній картинці «Кінь з лошам», про іграшку; проявляє актив-ність при виконанні найпростіших танцювальних рухів під пісеньку «Конячка»
(Муз. Е. Тілічеевой, сл. М. Френкель).
Музичний супровід: пісенька «Конячка» (муз. Е. Тілічеевой, сл. М. Френ-кель).
Матеріали та обладнання: іграшкова конячка, картинки із зображенням коня і лоша, лялька, сюжетна картина «Кінь і лоша».
Вихователь. Послухайте і відгадайте, про кого я говорю: велика тварина, на голові його грива, є довгий хвіст, на ногах копитця, скаче і стукає «цок-цок-цок», кричить: «І-го-го!». Хто це? (Конячка.)
Опора дерев'яної одностоєчне і способи зміцнення кутових опор. Опори ПЛ - конструкції, призначений-ні для підтримування проводів на необхідній висоті над землею, водою.
Механічне утримування земляних мас. Механічне утримування земляних мас на схилі забезпечують контрфорснимі спорудами різних конструкцій.
Поперечні профілі набережних і берегової смуги. На міських територіях берегоукріплення проектують з урахуванням технічних і економічних вимог, але особливе значення надають естетичним.