"Культура Західної Європи в раннє Середньовіччя"
Мета уроку. ознайомити учнів з культурою народів Західної та Центральної Європи епохи раннього Середньовіччя.
- продовжити формування вмінь самостійно будувати розповідь на основі різних джерел інформації;
- навчити давати оцінку окремим явищам культури;
- виховувати почуття прекрасного, почуття поваги до тих людей, які створювали шедеври світової культури.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Вид уроку: комбінований.
Обладнання: підручник «Історія Середніх віків» Агібалова Є.В. Донського Г.М. презентація Power Point, мультимедійний проектор, зошити.
1.Організаціонний момент (вітання, визначення відсутніх, перевірка готовності учнів до уроку) - 3 хвилини.
2. Підготовка учнів до засвоєння нового матеріалу - 10 хвилин.
Сьогодні на уроці у нас дуже велика і цікава тема. Ми познайомимося з культурою народів раннього Середньовіччя.
Відкрийте, будь ласка, зошити і запишіть тему уроку (учні списують тему з дошки).
Але спочатку давайте згадаємо, що таке культура? (^ Культура - це досягнення людей в різних сферах людського життя). Записати в зошиті.
Перерахуйте жанри культури (література, живопис, музика, архітектура, театр, кіно та ін.). ^ Доповнити визначення в зошити.
В епоху Середньовіччя людина все найнеобхідніше для свого життя виготовляв сам. Він будував собі житло, зводив замки, багато з яких стоять і понині, робив зброю і обладунки для воїнів, виготовляв знаряддя праці. Все це є найціннішим джерелом наших знань про цей період історії людства, про її культуру.
Знайомство з культурою раннього Середньовіччя ми здійснимо за таким планом (Слайд):
1.Представленія середньовічної людини про світ.
3. «Сім вільних мистецтв».
4.Іскусство рукописної книги.
3.Изучение нового матеріалу - 25 хвилин.
Учитель. У перші століття середньовіччя-багато виїжджали за межі своєї сільської округи. Далеку подорож було небезпечним і важким справою. Через погані дороги пересувалися мед-повільно. Навіть про прикордонні країнах до народу доходили лише уривчасті відомості. Європейці довго майже не знали, що робиться за межами Європи, і складали небилиці про далеких країнах. (Слайд).
Вчення давньогрецького філософа Піфаго-ра і його послідовників про те, що Земля - куля, не було повністю забуте. Средневеко-ші вчені представляли, що Земля кругла, нерухома і знаходиться в центрі Всесвіту. Але деякі представля-ли собі Землю у вигляді диска, покритого небом, як ковпаком, а по небу здійснюють свій шлях Сонце, Місяць і п'ять відомих тоді планет. (Слайд).
Центром, або «пупом», Землі вважали го-род Єрусалим, в якому знахо-диться Гроб Ісуса Христа. Вос-ток на середньовічних картах найчастіше поміщали нагорі.
Учні записують в зошит: (Слайд).
^ Одні середньовічні вчені вважали, що Земля - куля. а інші представляли собі Землю у вигляді диска. покритого небом.
Учитель. Як ви думаєте, чому середньовічні вчені заперечували, що земля - куля? (Люди, що живуть на протилежному боці земної кулі, повинні ходити вниз головою, а дерева рости вгору корінням).
Учні міркують і пропонують відповіді.
Учитель. Час і зміну сезонів визначали по при-рідним ознаками: сходу і заходу Сонця, крику півня, фазами Місяця, цвітінню і плодо-носіння дерев і інших рослин, по ха-рактеру вітру і опадів. До історичного ча-мени середньовічні люди ставилися своєрідна-різному. Хроністи були байдужі до точних цифр. Вони використовували невизначені вирази: «в цей час», «тим часом», «незабаром після цього». І феодали, і селяни часто плутали минуле, сьогодення і майбутнє. Наприклад, люди X століття могли вважати, що му-читель Христа ще живі і їх можна покарати. Дати сімейного життя, події в селі або країні відраховували від церковних свят і таких пам'ятних подій, як зміна госуда-ря, велика битва, голод або епідемія.
У раннє Середньовіччя іноді использова-ли пристрої для вимірювання часу, створений-ні в Стародавній Греції і Стародавньому Римі. Одні з них були пов'язані з примхами природи - та-підступи були сонячний годинник. Вони визначали час по тіні, яку відкидала верти-кально вбита в землю палиця. Інші устрій-ства допомагали визначати тільки окремі від-різання часу - це водяні і пісочний годинник. Ніч поділялася на «три свічки». Короткі проміжки вимірювалися часом, яка не-обходимо для прочитання молитви «Отче наш» і т. П. Ці «інструменти» були дуже неточні.
Не було єдиної системи відліку часу. В одних країнах рік починався зі свята Пасхи, в інших - з Різдва Христового. Середовищ-невековий годину становив приблизно три сучас-сних години.
Доба ділилася на день і ніч. Вночі люди замикалися в своїх оселях, освітлених лучиною, миски з салом і гнітом. У бога-чий були свічки. Середньовічні закони особ-но суворо карали за злочини, здійснений-ні вночі. Ніч - це час появи сверх'-природних сил, привидів і диявола. Ніч належить відьмам і демонам. Люди тоді говорили: «Бог дарував день живим, а ніч віддав мертвим». Тому монахи і всі глиб-ко віруючі люди особливо пристрасно молилися вночі: вони вели духовну битву з силами дья-вола. День для середньовічної людини світлий і добрий.
Учні записують в зошит. (Слайд)- Годинники: сонячні, водяні і пісочний (ніч - 3 свічки)
- Середньовічний годину - 240 хв.
- Рік починався з Пасхи або Різдва.
- Доба ділилася на день і ніч.
Давайте з вами згадаємо, хто такий Карл Великий? І чому його так прозвали?
Питання до класу: Навіщо Карлу I потрібні були освічені люди в імперії?
Для управління великою країною Карлу Великому потрібні були грамотні чиновники і судді. При ньому почав-ся підйом культури, який історики назва-ли каролінгське відродження.
Каролингское Відродження спостерігалося в різних областях:- В освіті,
- В архітектурі,
- У літературі.
В освіті. Карл Великий запрошував до свого двору освічених людей з інших країн - Іта-ща, Іспанії, Англії, Ірландії. Були відкриті школи для священиків, написані підручники. Він доручив відати школами англосаксонському вченому мо-Наху Алкуина. У школах вивчали латину, геометрію, риторику, діалектику, Євангеліє.
^ В архітектурі. В Аахені та інших великих містах будувалися кам'яні палаци і церкви.
Висновок. У VIII-IX століттях у Франкської державі зросла кількість освічених людей, але воно швидко згасло пос-ле розпаду імперії Карла Великого.
Питання до класу: А чи знаєте ви, чому навчали в середньовічній монастирській школі? Відповісти на питання вам допоможе ваша однокласниця
^ Учениця розповідає про «семи вільних мистецтвах».
Учитель. За допомогою тексту підручника на стр.50-51 і ілюстрації на стор.9 пояснити, чому рукописні книги були справжніми витворами мистецтва.
Дорога і святкове книга була рідкістю і величезною цінністю. Люди могли бачити книги в церкві під час богослужінь.
Таким чином, в період раннього середньовіччя люди ставали грамотними завдяки тому, що вчилися в церковних школах, де читали божественні книги.
Зараз відкрийте сторінку 51 і знайдіть, які жанри літератури були популярні в той час?
^ Житія святих - жанр літератури, де розповідається про подвиги людей, визнаних церквою святими.
Хроніки - виклад історичних подій у хронологічній послідовності.
Епічні поеми - оповіді про великих героїв минулого.
Гімни - твори, що розповідають про Христа, його повчаннях і учнях.
5.Закрепленіе нових знань - 5 хвилин.
Учитель задає питання учням. (Слайд).
6. Інформування учнів про домашнє завдання - 2 хвилини.
Параграф 5. Творче завдання - намалювати, яким ви уявляєте собі жонглера того часу.