· Програмно-методичне забезпечення курсу інформатики, що включає як програмні засоби для підтримки препода-вання, так і інструментальні програмні засоби (ІПС), що забезпечують вчителю можливість управління навчальним про- процесом, автоматизацію контролю навчальної діяльності, розроб-лення програмних засобів (або їх фрагментів ) навчального призначають-чення для конкретних педагогічних цілей;
· Навчальний, демонстраційне обладнання, пов'язане з ПЕОМ (маються на увазі засоби навчання, що функціонують на базі інформаційних технологій, що компенсують чи амор-тізірующіе відсутність предметного середовища і забезпечують предметність діяльності, її практичну спрямованість, наприклад, навчальні роботи, керовані ЕОМ; електронні кон- структори; моделі для демонстрації принципів роботи ЕОМ, її частин, пристроїв);
· Засоби телекомунікацій, що забезпечують доступність ін-формації для учнів, залученість їх в навчальний взаємодій ствие, багате інтелектуальними можливостями і різноманітністю видів використання ресурсів Всесвітньої інформаційної мережі.
Введення в навчальний план середньої школи нового предмета «Основи інформатики та обчислювальної техніки» потребова-ло вирішення проблеми забезпечення взаємодії учнів з ЕОМ. Очевидно, що ця проблема, витікаючи із загальної задачі комп'ютеризації освіти, має ширше значення, ніж забезпечення викладання нового навчального курсу, так як передбачає в кінцевому підсумку також і інтереси викладання всіх шкільних дисциплін, постановки всього шкільного справи.
Слід нагадати, що при збереженні основного требова-ня - забезпечення взаємодії учнів з комп'ютерами та необхідними інформаційними банками даних - на на-початковому етапі комп'ютеризації школи розглядалося неяк-до можливих шляхів вирішення цієї організаційно-технічного-кой завдання. Один з них - оснащення шкіл терміналами, підключеними до обчислювальних центрів колективного користування (ВЦКП) і, далі, до єдиної державної мережі обчислювальних центрів (ГСВЦ). Цей підхід розглядався як найбільш перспективний, хоча й вельми віддалений за часом практичної реалізації. З цієї причини виходили з того, що поки ВЦКП і термінальні мережі будуть розвиватися, необ-ходимо використовувати і інші можливі шляхи. Зокрема, рас-розглядати варіант, при якому потреби однієї школи (або групи шкіл) можуть бути цілком забезпечені за допомогою однієї міні-ЕОМ, яка обслуговує групу термінальних вуст-влаштування, розташованих в одній школі або декількох сусідніх школах. ЕОМ в цьому випадку повинна була мати розвинену систему поділу часу, що дозволяє забезпечити одночасну роботу великої кількості користувачів.
Інший спосіб технічного вирішення цієї ж задачі - обору-ментів в школах кабінетів, оснащених комплексами навчальної обчислювальної техніки (КУВТ) на базі персональних ЕОМ, включених в глобальні мережі.
Розглянемо функціональне призначення кабінету обчислювальної техніки (КВТ) зазначеного типу в со-ності з методичними рекомендаціями щодо обладнання кабінетів обчислювальної техніки всіх типів середніх навчальних закладів.
Перші методичні рекомендації за переліками технічних засобів, навчально-наочних посібників і меблів для кабінетів обчислювальної техніки з'явилися практично одночасно з введенням предмета інформатики в школу. Відповідно до першого офіційно затвердженим По-додатком про КВТ, кабінет обчислювальної техніки - це навчально-виховний підрозділ середньої школи, оснащений-ве комплексом навчальної обчислювальної техніки (КУВТ), навчально-наочними посібниками, навчальним обладнанням, меблями, оргтехнікою та пристосуваннями для проведення теоретичних і практичних, класних, позакласних і факультативних заня-тий за курсом інформатики. КВТ призначений також для викорис-тання в викладанні різних навчальних предметів, трудово-го навчання, в організації суспільно корисної і виробляй-ного праці учнів, для ефективного управління навчально-виховним процесом. КВТ може використовуватися також і для організації комп'ютерних клубів учнів, інших форм поза-класної роботи в школі. КВТ повинен бути виконаний як психо-логічно, гігієнічно і комфортне середовище, організована так, щоб в максимальному ступені сприяння-вать успішному викладанню, розумовому розвитку і воспи-танию учнів, набуттю ними міцних знань, умінь і навичок з інформатики та основ наук при повному забезпе-ванні вимог до охорони здоров'я і безпеки праці вчителя та учнів.
Згодом функціональне призначення коштів обчислювач-ної техніки і програмного забезпечення (ПО) в сфері образо-вання (в тому числі і в школі) починає розглядатися в більш широкому діапазоні застосувань:
· Як засіб навчання при вивченні загальноосвітніх та спеціальних предметів і при професійній підготовці;
· Для формування основ інформаційної куль-тури, вироблення умінь і навичок практичної роботи на ЕОМ;
· Для забезпечення функціонування інформаційних мереж (як локальних, так і розподілених) і телекомунікації;
· Для автоматизації діловодства та ведення документації всередині навчальних закладів та в системі управління освітою;
· Для організації та проведення навчально-дослідних ра-бот на основі інформаційних і комунікаційних техно-гий і мультимедіа-засобів;
· Для забезпечення автоматизації процесів контролю, корекції-ції результатів навчальної діяльності, тестування і психод-агностики;
· Для автоматизації процесів обробки результатів навчально-го експерименту, управління навчальним, демонстраційним обо-нання;
· Для розробки педагогічного програмного забезпечення і забезпечення пов'язаних з цим науково-дослідних робіт.
Крім комп'ютерного обладнання, кабінет інформатики рекомендується оснащувати:
· Набором навчальних програм для вивчення курсу інформатики та окремих розділів інших навчальних предметів;
· Завданнями для здійснення індивідуального підходу при навчанні, організації самостійних робіт і вправ за ПЕОМ;
· Комплектом навчально-методичної, науково-популярної, спра-вочной літератури;
· Журналом ввідного і періодичного інструктажів навчають-ся по техніці безпеки;
· Журналом використання КУВТ на кожному робочому місці;
· Журналом відомостей про відмови ПЕОМ та їх ремонті;
· Стендами для розміщення демонстраційних таблиць і робіт учнів;
· Аптечкою першої допомоги;
· Інвентарної книгою обліку наявного в кабінеті навчального обладнання, планами дообладнання кабінету інформатику затвердженими директором школи.
Програмне забезпечення є невід'ємною компонен-тієї системи засобів навчання інформатики. Викорис-зуемое в кабінеті інформатики програмне забезпечення повинно включати:
· ПО базових інформаційних технологій (текстові редак-тори, електронні таблиці, СУБД, системи комп'ютерної гра-фики і системи підготовки комп'ютерних презентацій, теле-комунікаційне ПО та ін.);
· Інструментальне ПО загального призначення;
· ПО навчального призначення;
· ПО підтримки видавничої діяльності для потреб навчального закладу.
Ще роботи з інформатики
Реферат з інформатики