ЛИСТ великих і малих літер У. у
Цілі: вчити писати заголовну і малу літеру У. у; закріплювати навички письма; розвивати мовлення, образне мислення, фонематичний слух; збагачувати словниковий запас дітей.
I. Вступне слово вчителя. Актуалізація опорних знань.
Гра «Знайди пару».
- Що ви можете сказати про ці буквах? Які вони?
- Які голосні літери пишуться після твердого приголосного? (Літери а, о.) Які голосні літери пишуться після м'якого приголосного? (Літери я, е.)
- Сьогодні будемо вчитися писати букву У. Який звук позначає ця буква?
- Ви маєте рацію, голосний звук. Його можна співати низько і високо, товстим і тонким голосом. Давайте спробуємо разом!
Чайник на плиті стоїть.
Чайник тонко голосить: у-у-у!
Вовк комарика ловив,
Собі лапою ніс розбив: у-у-у!
Стій, комарик, я прошу (у-у-у),
Собі лоб я почешу (у-у-у)!
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Робота по прописи.
Буква У нагадає вушка
У зайченя на маківці.
У равлики ріжки теж
Так на букву У схожі!
Прірісуем сук до стовбура -
І побачимо букву У.
У малюємо вуглиною,
Палицю до палиці - куточком.
Кут. Вугілля. У ми чуємо.
У на початку слів напишемо.
- Про яку букві - друкованої або письмовій - йдеться у вірші? Порівняйте друковану та письмову літери У. Чим вони схожі?
2. Робота зі зразком великої літери У.
- Розгляньте зразок великої літери У. Опишіть напрямок руху руки при написанні букви У. (Буква У складається з двох елементів. Починаємо писати трохи нижче середини широкої допоміжної рядка. Ведемо руку вгору вправо, закруглюємо, ведемо похилу лінію вниз до нижньої лінії робочої рядки. Трохи не доводячи до верхньої лінії робочої рядки, закруглюємо вправо, доводимо до верхньої лінії робочої рядки, ведемо трохи вправо вгору.
Другий елемент повинен знаходитися на однаковому рівні з першим. Ведемо вниз похилу лінію. Мало не доводячи до нижньої лінії робочої рядки, закруглюємо вправо і трохи піднімаємося над нижньою лінією робочої рядки.)
- Запишіть ці елементи в повітрі; в зошиті.
- Самостійно обведіть і допишіть букви на 1-5-му рядках. (Учитель надає індивідуальну допомогу учням.)
3. Читання букв і слів.
На дошці записані письмові малі літери а. у і слова ау. уа. Учитель читає вірші, діти по його команді хором читають букви і слова.
Плаче Маша: ... (а-а-а),
А вовчик ... (у-у-у)!
Страшно Марійці в лісі,
Покличемо її - ... (ау)!
А у нас є дівчинка,
Звати її Оленка,
Цілий день ... ( «уа-уа») -
Ось і все її слова.
- Прочитайте «слова», записані на наступному рядку. Зверніть увагу на з'єднання букв.
4. Гра «Збери букву».
Самостійна робота учнів.
Вітер ду ет, завиває: «У-у-у-у!»
Нашу млин обертає: «Вж-вж-вж!»
Один два три чотири -
(Нахили вперед, руки в сторони.)
5. Робота зі зразком малої літери у.
Другий елемент - паличка з петлею внизу. Другий елемент починаємо писати з верхньої лінії робочої рядки. Ведемо вниз довгу паличку, потім рухом руки вліво пишемо петлю, вона повинна бути невеликою. Петля перетинається з похилою паличкою обов'язково на нижній лінії робочої рядки. Закінчуємо писати на середині робочої рядки.)
Прописування другого елемента малої літери у.
- Самостійно обведіть і допишіть букви на 1-4-му рядках. (Учитель надає індивідуальну допомогу учням.)
6. Лист букви в словах.
- Розгляньте малюнки. За якою ознакою їх об'єднали в групу? (В словах - назвах предметів є звук [у].)
- Назвіть перше слово. Визначте місце звуку [у] в слові. Який буквою позначається звук [у] після твердих приголосних? Впишіть пропущені букви.
- Яку букву ми навчилися писати? Для чого потрібна велика літера У. Рядкова у.
хлопці відповідають на питання: