Всі файли> Літературне читання Н.Носов.docx
файл готується до скачування
Хід уроку
Етап уроку і
його мети
I
етап.
Мотевірованіе
до
навчальної
діяльності
мета:
входження
учня
Добрий день, сідайте. Давайте перевіримо вашу готовність до уроку:
Руки? - На місці!
Ноги? - На місці!
Лікті? - У краю!
Спинка? - Пряма.
-З яким настроєм прийшов ти сьогодні?
(Картки «Мій настрій»: сніжне, приємне, а хто печальний і т.д.)
плановані
результати
оформляти
свої
думки в усній
формі
(комунікативні
е УУД)
2
II.
актуалізація
і
фіксування
индивидуальн
ого
труднощі в
пробному
дії.
(2 хвилини)
цілі:
- організувати
актуалізацію
знань;
- організувати
виконання
учнями
навчального
дії;
III. виявлення
місця
і
причини
утруднення
(2 хв)
цілі:
- організувати
виявлення
учнями
місця
висловлюють
своє
припущення
е,
розповідають.
організовує
складання
спільного
плану
дій.
Перевірка домашнього завдання
«Моє фантастичне тварина» і розповідь дітей про них.
Актуалізуються вимоги до учня з боку навчальної діяльності
( «Треба»)
Встановлюються тематичні рамки ( «можу»)
Створюються умови для виникнення в учня внутрішньої потреби
включення в навчальну діяльність ( «хочу»)
оформляти
свої
думки в усній
формі
(комунікативні
е УУД)
Я сам знайду
спосіб!
пропонує
обговорення
виникнення
понять.
Постановка проблеми: Що я не знаю?
Наш план дій: (1 слайд)
1. Самі знайдемо спосіб.
2. Порівняємо свої припущення з підручником.
3. Виконаємо. Вислови свою думку.
пропонує
обговорення
виникнення
понять.
оформляти
свої
думки в усній
формі
(комунікативні
е УУД)
Хлопці, у мене на голові капелюх. Чия це капелюшок? Який герой любив
носити цю капелюшок? Відгадайте загадку, до кого ми вирушимо в гості?
Він не знає нічого.
Всі ви знаєте його.
Мені дайте відповідь нічого не приховуючи
Як звуть його .... (Незнайка)
Маша і Міша вирушили в гості до Незнайка. І ми теж підемо до
гості до Незнайка. Згадайте, першому класі ми прочитали розповідь про
Незнайку.
- Незнайка складав вірші.
-Вийшли чи вірші у Незнайки? Давайте згадаємо.
Знайка йшов гуляти на річку,
Перестрибнув через овечку.
Торопижка був голодний,
Проглатіл праска холодний.
3
IV.Постановка
проблеми.
( 3 хвилини)
цілі:
- сформувати
уявлення
дітей
понятті
«Фантазія»
про
V. Робота по
нової теми
(8 хв)
мета:
познайомити з
твором
Н.Носова
«Фантазери»,
по
VI. первинне
закріплення з
промовляння
ем у зовнішній
мови.
(10
хвилин)
мета:
організувати
засвоєння
дітьми нового
способу
дій при
рішенні
даного класу
оформляти
свої
думки в усній
формі
(комунікативні
е УУД)
5
задач з їх
обговорювання
м у зовнішній
мови.
VII.
фізкультмінути
ка
(1 хв)
VIII
.
самостійно
Перша робота з
самопроверкой
за зразком.
(8-9 хв)
цілі:
-
організувати
постановку мети
уроку;
вміння
читати
по
промовляю
т наступний
крок навчальної
діяльності.
За допомогою
вчителі ставлять
мета
складають і
промовляють
план дій
з
допомогою
вчителя.
учні
будують план
на
малюнок
зображенням
Незнайки
організовує
уточнення
наступного
кроку навчальної
діяльності.
Стало зрозуміло Незнайка, потягнувся,
Раз - нагнувся, два -нагнулся.
Три -прісел, посидів. Стало зрозуміло.
Руки в сторони розвів
І тихенько сів за стіл. (6 слайд)
- Яка була мета?
-Визначити, чим відрізняється неправда від фантазії?
- Хто нам допоможе? (Наші герої Мишко і Стасик. Ігор)
-Прочитайте, що придумував Міша, а що Стасик.
Читають по ролям.
(Читають до слів: - На ракеті. На що ще на Місяць літають? Ніби не
знаєш сам!)
-Хто, на вашу думку, найкращий автор? Чому?
- Який ще дієслово в тексті вам зустрівся, для позначення того, що
робили хлопці? (Брехати). Як називають людину, яка бреше? (Брехун).
Чому розповідь називається «Фантазери», а не «брехун»?
(Хлопчики придумували заради власного задоволення, вони нікому
не робити погано.)
-Чим відрізняється брехун від фантазера?
(Брехун - це брехун, який говорить неправду з вигодою для себе.
Вміти визначати і
формулювати мету
за допомогою вчителя;
визначити способи
дослідження
(Регулятивні
УУД)
нові
добувати
знаходити
знання:
відповіді на запитання,
використовуючи підручник,
свій
життєвий
досвід і інформацію,
6
отриману
різних джерелах
(Пізнавальні
УУД).
7
листочках.
.
на
організовує та
контролює
роботу дітей
- Який настрій був у Іри? Які слова допомогли вам це зрозуміти?
- Чому плакала Іра? (Ігор наговорив на Іру, обмовив, звалив на
неї провину.)
- Як хлопці втішали Іру? Прочитайте.
-Як ви вважаєте, в цьому епізоді Стасик бреше або фантазує?
- Навіщо він це робить?
- А як би ви поспівчували дівчинці?
- Давайте зробимо висновок, що брехун відрізняється від фантазера.
- Як ви вважаєте, чи вдалося Міші і Стасику втішити Іру? Які слова
в тексті підтверджують це? (Засміялась Іра.)
-З ким із хлопців ви хотіли б дружити?
Робота в групах і парах.
Учні отримують картки із завданням:
- Які з словосполучень, характерні для фантазерів, а які - для
брехунів.
Картка для першої групи (працюємо парами)
Придумувати заради власного задоволення;
Хоче обдурити кого-то з вигодою для себе;
Хоче скласти цікаву історію;
Складає історії для того, щоб їх читали інші;
Обманює, щоб отримати якусь користь;
Придумує для того, щоб інші отримували задоволення.
Картка для 2 групи теж працюють парами.
-Поділіть слова на дві групи і поясніть своє рішення
Фантазувати, обманювати, вигадувати, складати, вигадувати,
брехати, брехати
Питання вчителя, якщо учень припустився помилки:
Де у тебе помилка?
-
- У чому ти бачиш причину?
- Якою ти бачиш вихід?
Римування: Помилки не лякайся,
З помилками звертайся!
Висновок: фантазери складають заради власного задоволення
або для того, щоб отримували задоволення інші люди.
Вчитися працювати в
парах,
формулювати
власну думку
і
позицію;
спільно
домовлятися про
правила спілкування і
дотримуватися їх
(Комунікативні
УУД).
8
X.Домашнее
завдання
(1 хв)
уроці
(2 - 4
XI. рефлексія
навчальної
діяльності
додаток
картка №1
Наш план дій:
1. Самі знайдемо спосіб.
2. Порівняємо свої припущення з підручником.
3. Виконаємо. Вислови свою думку.
Які з словосполучень, характерні для фантазерів, а які - для брехунів
Картка №2 для першої групи - робота парами
Придумувати заради власного задоволення;
Хоче обдурити кого-то з вигодою для себе; фантазери
Хоче скласти цікаву історію;
Складає історії для того, щоб їх читали інші;
Обманює, щоб отримати якусь користь;
10
Придумує для того, щоб інші отримували задоволення. брехуни
Картка №3 для 2 групи, працюйте парами.
Поділіть слова на дві групи і поясніть своє рішення
Фантазувати, обманювати, вигадувати, складати, вигадувати, брехати, брехати
Наш план дій:
1. Самі знайдемо спосіб.
2. Порівняємо свої припущення з підручником.
3. Виконаємо завдання.
4. Вислови свою думку.
11