Ключові слова: особистість, соціалізація, норма, агенти соціалізації, солідарність, лояльність, толерантність, маргінальність.
Безумовно, людина - продукт біологічної еволюції, але тваринам себе аж ніяк не вважає. І це вірно. Поведінка тварини детерміновано структурою його організму. Воно народжується з набором інстинктів, властивих його виду і ніяка нужда не змусить його поводитися за мірками іншого виду.
Інша працювати з людиною. Всі люди, що живуть на Землі протягом принаймні 50 тисяч років, відносять себе до одного виду - homo sapiens (людина розумна), але нікому з учених поки що не вдалося довести, що поведінка людини зумовлена біологічним розвитком, що багато типів поведінки від агресії до альтруїзму обумовлені генетично.
У людини як члена суспільства виробляється набір якостей, які визначають його як особистість.
ОСОБИСТІСТЬ - це людський індивід, який є носієм якостей, які він придбав, живучи в суспільстві.
Різниця між людиною і особистістю - це зовсім не різниця між тим, що властиво всім людям, і тим, що притаманне їх окремим представникам. Ця різниця між сукупністю всіх суспільних відносин і тієї локальної зоною їх, в рамках яких людина як особистість реально існує.
підтримувати взаємодію людей;
забезпечувати збереження суспільства завдяки засвоєнню його новими членами історично сформованих у ньому зразків поведінки.
Людина завжди включений одночасно в кілька якісно різних спільнот (сім'я, трудовий колектив, партія, етнос і т.д.). У кожної спільноти своя культурна матриця, що підтримує його існування. Тому, щоб стати повноцінним членом будь-якого співтовариства, людина повинна засвоїти певну систему знань, норм і цінностей, прийнятих в даному співтоваристві, т. Е. Пройти соціалізацію. У процесі соціалізації людина включається в світ культури, освоює мову, сформовані форми спілкування з іншими людьми, а також способи поводження з предметами.
НОРМИ - це очікування і стандарти, що керують взаємодіями людей.
Є писані норми (закони і підзаконні акти - інструкції, накази, розпорядження начальства), але більшість норм неписані (звичаї). Існують також культурні ідеали: ми цінуємо, наприклад, науку і мистецтво, самовідданість і святість.
Для успішної соціалізації необхідно:
неможливість або небажання зберігати колишні ролі;
усвідомлення очікувань з боку оточуючих, з'ясування нових зразків поведінки (патернів);
Агенти соціалізації - це особи, групи і інститути, що беруть участь в передачі норм, і цінностей, які контролюють і регламентують процес соціалізації. Серед агентів соціалізації слід відзначити особливу роль засобів масової інформації і школи. Деякі телевізійні програми розширюють пізнавальні навички дітей, в той час як інші можуть стимулювати їх негативну поведінку.
Навчання - базовий елемент соціалізації, так як засноване, переважно, на практиках спілкування, в яких критерій істинності - конвенція (згоду). Однак навчання не зводиться тільки до соціалізації, так як її основою є життєва практика. Тому можливо прискорене навчання, але немає прискореної соціалізації. Затвердження: «розумний вчиться на чужих помилках, дурень - на своїх», - вірно лише частково. Ми всі вчимося на своїх помилках, а ось дурневі і свої не на користь.
Соціалізація проходить кілька стадій: дитинство, юність, зрілість і старість.
Дослідження дітей, які в дитячі роки були позбавлені піклування батьків, свідчить, наскільки важливий контакт з близькою людиною для нормальної соціалізації дитини. Казенна обстановка дитячих установ, в яких діти позбавлені ласки і любові згубно впливає на соціалізацію дітей. У цих установах спостерігається більш високий рівень захворюваності та смертності дітей, вони часто відстають у своєму фізичному і розумовому розвитку.
Три психологічних механізму допомагають зрозуміти, як відбувається соціалізація дітей:
імітація (наслідування) - усвідомлене прагнення дитини грати в того, кого знають, копіювати поведінку батьків і вчителів, які служать для нього зразками;
ідентифікація - процес засвоєння дітьми життєвої позиції батьків та інших дорослих;
сором і вина - механізми, які забороняють певну поведінку або пригнічують його.
Серед умов, що впливають на успішну соціалізацію особистості, слід звернути увагу і на формування таких її психологічних якостей, як солідарність, лояльність і толерантність.
Краще розуміння толерантності досягається завдяки з'ясуванню протилежної за значенням поняття «нетерпимості». Бетті Е. Ріердон серед симптомів нетерпимості називає стереотипи, упередження, дискримінацію, глузування, пошук «цапа-відбувайла», агресивний націоналізм, расизм, етноцентризм, релігійний фанатизм, ксенофобію. Найбільш ефективним засобом попередження нетерпимості є виховання, спрямоване на протидію впливу, що викликає почуття страху і відчуження по відношенню до інших.
Маргінальність особистості. Термін «маргінальність» запустив у вжиток американський соціолог Роберт Езра Парк в своєму есе «Людська міграція і маргінальна людина». Поняття маргінальності у Парку (від лат. Margo - край, межа, межа) означало положення індивідів, які перебувають на межі двох різних, конфліктуючих між собою культур.По Парку, «маргінальна людина ?? це тип особистості, який з'являється в той час і в тому місці, де з конфлікту рас і культур починають з'являтися нові спільноти, народи і культури. Доля прирікає цих людей на існування в двох світах одночасно; змушує їх прийняти щодо обох світів роль космополіта і чужинця. Така людина неминуче стає (в порівнянні з навколишнім його культурним середовищем) індивідом з більш широким горизонтом, більш витонченим інтелектом, більш незалежними і раціональними поглядами. Маргінальна людина завжди більш цивілізована істота ».
Культурна маргінальність відноситься до процесів міжкультурних контактів і асиміляції. В її основі лежать взаємини різних культур, до яких змушений долучатися людина. Їх результатом стає двозначність і невизначеність статусу і ролі. До маргіналів належать емігранти першого покоління, діти (метиси), батьки яких ідентифікують себе з різними расами, і т. Д.
10. У чому полягає специфіка процесів маргіналізації в сучасному російському суспільстві?