Мета: залучення дітей до національної культури і традицій російського народу, поглиблення уявлень про традиції та звичаї нашого краю.
завдання:- Створення освітнього середовища, що сприяє максимальному засвоєнню знань про культуру російського народу.
- Побудувати спільний дім в російсько-національному стилі.
- Розвивати творчі здібності.
- Сприяти розвитку інтересу до народної творчості.
- Розвивати комунікативні навички. (Виховання естетичних почуттів: доброти, уваги, чуйності один до одного і оточуючим людям)
- Підвищення рівня навчальної мотивації.
- Розвиток творчого мислення.
- Активізація вищих психічних функцій (ВПФ).
- Придбання комунікативних навичок. Виховання естетичних почуттів: доброти, уваги, чуйності один до одного і оточуючим людям, підвищення рівня згуртованості в класі.
Предметні області, порушені на цьому уроці: література, музика, театр, образотворче мистецтво, технологія
Беруть участь: вчителі початкових класів Тарского району, вчитель початкових класів, вчитель музики і технології
Організація діяльності: індивідуальна, групова і парна робота учнів, учитель, учитель музики.
Устаткування: колоди, будинки зі словами: чистота, здоров'я, спритність, пізнання, взаєморозуміння, радість, дружба, працьовитість, взаємодопомога, дружба, мудрість, слайд - фільм, конверти з "пиками" з різними емоціями (веселі, сумні, байдужі, сімейні реліквії, принесені дітьми, вишивки, мережива, в'язання, хустки, вироби з берести і ін. Матеріал для роботи "Майстер клас", солоне тісто - зліпити, дощечки розфарбувати, фартух - прикрасити, скатертину - прикрасити аплікацією з тканини, половічок - сплести косички і зшити, щоб вийшов мален кий половічок - гурток, вазочка - прикрасити природним матеріалом.
У класі оформлений куточок в російській стилі "Господарочка". Пам'ятка "Посміхнися собі і іншим".
1. Організаційний момент.
Мета: Психологічно налаштувати на роботу на уроці. Сконцентрувати увагу дітей.
1) Читання вірша вчителем
Вранці сонечко прокинулося,
Всім хлопцям усміхнулося.
Лучик теплий, золотий
На урок візьмемо з собою.
Буде він нас зігрівати
І в роботі допомагати.
2) Знайомство один з одним.
Встаньте в коло. Давайте познайомимося один з одним. Назвіть імена і ласкаве слово на першу букву свого імені, похваліть себе. (Почати з себе)
3) Зняття негативного стану.
Весь негатив, який присутній у кожного з нас, з негативом з яким зіткнулися при приїзді до нас, зганяючи в центр кола (прямо з рухами рук, дути) відкриємо двері і весь негатив виженемо на вулицю. Посміхнулися один одному, які ми всі з вами хороші, добрі, розумні, красиві.
2. Постановка навчальної задачі і цілі заняття.
Мета: Створення освітнього середовища, що сприяє максимальному засвоєнню знань про культуру російського народу. Вивести разом з дітьми навчальне завдання уроку. Підтримувати прагнення і бажання дітей до оволодіння новими знаннями
1) Читає вчитель
Щоб будинок побудувати новий,
Запасають тес дубовий,
Цегла, залізо, фарбу,
Цвяхи, клоччя і мастику.
А потім, потім, потім
Починають будувати будинок! (Слайди будинків красивих)
- Сьогодні ми зібралися з вами, як найстарші, мудрі, досвідчені учні початкової школи.
Ми зустрілися для не зовсім звичайного справи: нам доведеться "усиновити" домовичка і побудувати йому будинок, в якому йому буде тепло, спокійно і затишно.
2) Бесіда з дітьми
Хто такий домовичок? Де він зазвичай живе? Чому він прагне жити поруч з людьми?
3) Узагальнення вчителя
Домовик, за народним повір'ям, надприродна істота, що живе в кожному будинку.
Він живе, радіє, веселиться, сумує, сумує разом з мешканцями будинку. Оберігає вас, але буває, що карає недбайливих господарів. Ось і у нас в школі є свій домовик, молоденький. А звуть його Кузька, Кузьма. Але останнім часом засумував Кузя. Немає у нього вдома, кута, де б він господарював, домовнічал. А Кузьо подобається будинок в російській стилі, щоб вікна світлі, Ставенко розписні, візерункові. А в будинку чистота, затишок, гарні вишиті, вибиті наволочки, серветки, скатертини, фіранки, рушники. А меблі і предмети для кухні, зроблені сільськими майстрами, щоб були різьблені, розписні.
- Побудуємо ми йому такий будинок? (З'являється домовичок Кузя - педагог, обраний з числа гостей)
3. Застосування теоретичних положень в умовах виконання і вирішення поставлених завдань.
Мета: Розширювати кругозір учнів, вчити слухати товаришів, розвивати мовлення, пам'ять, мислення, формувати навик виразного читання. Вчити здійснювати перевірку навчальної діяльності. Надавати взаємодопомогу. Виховувати почуття радості спілкування один з одним.
Розмова вчителя і домовичка:
- Підеш Кузя до наших хлопців жити в новий будинок?
- Ну немає. Я їх взагалі погано знаю. На перервах бігають, кричать, а іноді і запотиличники дають.
А раптом і цей будинок буде такою ж? Я повинен подивитися, перевірити, який це буде будинок,
що в ньому буде, а потім і подумаю. Випробуй їх, а я познайомлюсь ближче.
Учитель: - Ну що? Покажемо себе?
- Ми будемо будувати будинок. Будинок, який будує будівельник, тримається на фундаменті. А що таке
фундамент? Узагальнення. (Опора, основа будинку і який фундамент буде, такий і буде будинок).
- А що найголовніше повинно бути в сім'ї, щоб у ній був завжди мир, спокій, щастя, розуміння.
На чому ж тоді тримається фундамент нашої сім'ї і наш будинок? Хто узагальнить?
Висновок вчителя. мудрість
З першим завданням ми впоралися добре. Біля нашого будинку з'явився фундамент.
- Кожен крок у будівництві супроводжувався особливими обрядами, зверталася увага на безліч прикмет при виборі місця під хату, при закладці будинку, при підйомі зрубу, при установці стельового балки, даху і т. Д. У багатьох селах на час будівництва в майбутній червоний кут ставили молоде деревце.
- Який кут в будинку називався червоним?
- Яке деревце можна було поставити на покуті?
- Для чого ставили деревце? (Рябину, ялинку, берізку, дуб, - щоб був здоровий господар і все сімейство.)
А під кути будинку було прийнято класти гроші і зерно.
- Для чого? (Для багатства)
Шерсть для чого? (Для тепла) Ладан для чого? (Для святості)
І, безумовно, було багато прислів'їв, приказок, що стосуються будинку.
Учитель узагальнює сказане і наводить свої приказки.
Всього дорожче честь сита та хата крита.
Своя хатка - рідна матка.
Хата житлом пахне.
А тепер швидко, злагоджено почнемо складати зруб нашого майбутнього будинку. Які вміння, навички, знання, якості нам знадобляться?
На колоді надруковані слова: Дружба, працьовитість, взаємодопомога, взаєморозуміння, радість, винахідливість, пізнання, чистота, здоров'я, любов, кмітливість. По одному беруть колоду і пояснюють значення слова. Будинок готовий.
1) Розмова домовичка Кузі і вчителя.
Учитель: Ну що, Кузьма, подобається тобі наш будинок?
Кузя: Подобається, подобається! Ну, в ньому чогось не вистачає.
Учитель: А я зараз поставлю дах і віконце. Подобається?
Кузя: Дуже подобається. У цей віконце я буду дивитися, і спостерігати за вами.
(З'явився весь будинок на слайді)
Учитель: У новому будинку люди повинні жити здоровими. Здоров'я цінувалося найбільше. В здоровому тілі здоровий дух. Нинішні вчені довели, що хороводи дуже корисні для здоров'я. Хочете поправити ваше здоров'я, що похитнулося, або просто отримати заряд доброї енергії - ставайте в коло. А які співали пісні в старих часів на Русі, коли водили хоровод? Звичайно ж, російські народні. Чи знаєте ви таку пісню? (Хоровод "У полі береза стояла:")
Домовичок. А я хочу зараз вас перевірити. А що обов'язково повинно бути в будинку.
Стренци - Бренц,
Ножі, веретенця!
Ложки, миски!
Сковорідки, лукошки!
Сокира, гребінець!
Запасати грошей мішок!
А зараз ви не ловіть гав,
Мої загадки відгадайте.
2) Загадки (слайд):
1. У нашій Анютки
Звір в атласною шубці,
Біля печі гріється,
Без водички миється (Кошка)
2. Мати товста,
Дочка красна,
Син - сокіл
Під небеса пішов. (Піч, вогонь, дим)
3. Не бик, а буцає,
Не їсть, а їжу вистачає.
Що схопить, віддає,
Сам в кут йде. (Рогач)
4. -Черниш-загариш!
Куди поїхав?
- Мовчи, крутіше-верчу,
Там же будеш (Чавун і горщик.)
5. У череві - лазня,
У носі решето,
На голові - пупок,
Всього одна рука,
І та на спині. (Чайник)
6. Риба в морі,
Хвіст на паркані. (Ковшик)
7. За статтю скок і по крамницях скок,
Сяде в куточок - НЕ ворохнётся. (Віник)
8. Висить, теліпається,
Всяк за нього хапається. (Рушник)
Це я, ваш домовик,
Подружилися ви зі мною.
Майстрині є у вас?
В'яжуть речі - просто клас.
А про будинок, про затишок
Ви подумати не хочете?
Може, хтось мені підкаже,
Хто з вас серветки в'яже,
Скатертини, фартухи і штори?
Є такі у вашій школі?
4. Самостійне, творче використання сформованих умінь і навичок.
Мета: Налаштувати на виконання практичної роботи. Виховувати почуття радості спілкування один з одним. Розвивати фантазію у дітей, вміння творити, створювати свої шедеври. Виховувати самостійність, пізнавальну діяльність. Уміння працювати в парі, групі, надавати взаємодопомогу.
1). Розповідь вчителя.
Російський народ славився не тільки влучним і гострим слівцем, але і своєю майстерністю.
У житті нас оточує багато необхідних і корисних нам речей. Але деякі з них повинні ще й радувати нас, приносити задоволення. Користуючись ними, ми насолоджуємося їхньою красою, незвичністю. Вони цікаві і незвичайні. А які дива творили російські майстри з берести - березової кори! З давніх часів люди робили з неї найрізноманітніші речі: посуд, короби, лукошки, хлібниці, сільнички, навіть маленькі скриньки.
А найвідомішими були туескі - круглі коробочки з кришкою і ручкою. Їх брали з собою в дорогу - вони були дуже легкі і міцні, тому що береста майже не гниє.
2). Робота з виставкою. Куточок в російській стилі "Господарочка".
Сімейні реліквії, принесені дітьми, вишивки, мережива, в'язання, хустки, вироби з берести і др.А роблять їх талановиті і добрі люди. І ми зараз з вами покажемо свої таланти і майстерність.
3). Майстер клас "Рукам робота - душі свято!".
Щоб стіл виглядав красиво потрібна святкова скатертина.
Щоб господиня виглядала красиво, ми їй прикрасимо фартух.
Розписати обробну дошку.
Кожній господині подобається, коли їй дарують квіти. А для них потрібна вазочка. Прикрасимо вазочку.
Іграми й танцями ситий не будеш. Славитися наш народ гостинністю та частуванням знатним.
Ваше завдання з солоного тіста виліпити паски.
Будь-який будинок в старовину прикрашали чудо-доріжки - плід старанної і копіткої роботи наших бабусь. Зв'яжемо половічок для домовичка.
По ходу виконання звучить пісня.
5. Підведення підсумків уроку із застосуванням рефлексії.
Мета: Виявити та проаналізувати результати виконаної роботи. Дізнатися ставлення дітей до проведеним заняття, який психологічний клімат в класі, який настрій в учнів.
1). Розмова вчителя з домовенком Кузей.
Сьогодні ми не змагалися, не змагалися, а разом робили спільну, потрібну справу.
Ми будували будинок, в якому будемо жити всі разом. Будинок, в якому, як ви сказали на самому початку, буде затишно і добре. Будинок, в якому вас завжди зрозуміють. І чи збережемо ми його таким, буде залежати тільки від вас.
Домовичок Кузя: От молодці! Порадували ви хлопці мене. У такому будинку я буду жити з задоволенням. Буду вам допомагати. Буду вас оберігати. Буду покровителем вашого будинку.
Учитель: А щоб нам весело, дружно було жити в цьому будинку, ми справимо новосілля А наші гості теж залишать свої враження від свята. Прикріпіть, кому у нас сподобалося, на галявину біля будинку квіти. Дивіться, як у нас стало красиво.
- А на даху нашого будинку ми помістимо загальну фотографію. У цих конвертах лежать "пики".
Якщо вам було на нашому занятті: то виберіть таку пику. Підпишіть ім'я і прізвище. Це буде наша спільна фотографія, наклейте пики на дах.
3). Узагальнення по заняттю. Учитель.
Ми багато говорили про різні сімейні традиції. Для чого ж вони потрібні? Щоб було цікаво, весело, щоб сім'я була міцною, дружною .Та, дуже важливо дотримуватися сімейних традицій, шанувати їх, зберігати, передавати з покоління в покоління, головне вони потрібні, щоб зміцнювати сім'ю, щоб у вас був рідний дім. Наш клас - теж сім'я. У нас свої традиції склалися. Чаювання - одна з наших традицій. І сьогодні ми її не будемо порушувати.
Ми будемо пити чай. Це теж добра традиція - гостинність. Дорогі гості, запрошуємо вас до нашого столу.
Чай гарячий, ароматний
І на смак дуже приємний,
Він втома проганяє,
І недуги зцілює.