Ірина Караміля
Майстер-клас для вихователів «Дизайн в ДОУ, використання нетрадиційних технік образотворчої діяльності»
Мета. Розвивати творчість педагогів.
1. Ознайомити педагогів з історією виникнення дизайну;
основними принципами роботи з дітьми із прикрашання інтер'єру;
2. Розвивати вміння прикрашати виріб в техніці «Изонить»; ліпити в техніці "Пластілінографія" картину по - своєму бажанню.
Устаткування і матеріали. презентація «Дизайн в дитячому садку». Презентація нетрадиційна техніка «Изонить». Виставка робіт в техніці "Пластілінографія". Булавки, червоні нитки, картонна заготівля до техніки «Изонить». ножиці, серветки, пластилін білий, чорний, дощечка.
Хід зустрічі:
- Як відомо будь-яка зустріч починається з вітання, я пропоную вам привітатися з колегами незвичайним способом:
Мета. Встановлення контакту між учасниками, руйнування звичних стереотипів вітання, розвиток креативності.
Після того як учасники візьмуть вихідне положення, їм пропонується за сигналом (дзвінком дзвіночка) привітатися якомога більшою кількістю присутніх, сказавши при цьому. «Привіт, як справи» і торкнувшись один одного ліктями.
- Здорово, ось ми з вами і привітали один одного.
- Тема нашої зустрічі. «Дизайн в ДОУ. використання нетрадиційних технік образотворчої діяльності ».
1. Демонстрація презентації «Дизайн в ДОУ».
- Що таке дизайн. «Дизайн» означає «задум». «Композиція». "Модель". Це слово породило і похідні поняття. «Дизайнер» - художник-конструктор. У російській мові воно з'явилося недавно, але саме мистецтво почало формуватися багато століть назад. В середині XIX століття розвиток індустріального виробництва створило потребу в новому виді діяльності. направленому на оформлення та надання естетики. Саме так утворився дизайн. В кінці XIX століття були сформовані основні правила теорії і принципи, які в подальшому вплинули на школи майстрів. Так дизайн став поєднувати в собі мистецтво і ремесло. На початку XX століття художники зайняли високі позиції в промисловості. Вони розробили фірмовий стиль підприємств і змогли вплинути на випуск різних електроприладів, автомобілів. Так дизайн став художньо-промислової діяльністю. Поява дипломованого фахівця пов'язано з утворенням шкіл дизайну в XX столітті.
Дизайн в дитячому садку для дитини - художнє проектування різних виробів, що володіють функціональними і естетичними властивостями. У дизайні важливі не тільки розвиток задуму, але і планування результату, що сприяє загальному розвитку дитини.
Дизайн об'єднує всі види продуктивної діяльності. ліплення, малювання, аплікація, конструювання і ручна праця.
Дитячий дизайн може мати:
• Предметно-декоративний характер - це створення і прикраса предметів (іграшок, сувенірів, елементів одягу, аранжування).
• Просторово-декоративний характер - діяльність в просторі з урахуванням його особливостей (площа, освітлення, рисунок вікон, дверей, ніш ...
Для успішної роботи педагог організовує з дітьми:
• Естетично грамотну середу (гарний інтер'єр, предмети і посібники мистецтва, зонування і одомашнення дитячих приміщень).
• Художньо-декоративну діяльність дитини. використовуючи його знання і досвід в изодеятельности.
• Спостереження природних об'єктів, предметного середовища, результатів власної дизайн-діяльності і милування ними.
На заняттях дизайн студії:
Хлопці закріплюють знання основних кольорів та їх відтінків, уточнюють поняття основних і проміжних кольорів.
Першим, хто досліджував властивості кольору був І. Ньютон. На підставі його робіт, стало відомо, що білий колір, який, на його думку, єдиний об'єктивно існує в природі розпадається на сім складових. Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий - основні кольори, складові веселку.
У поета і мислителя Йоганн Вольфганг фон Гете, інший погляд. На його думку, колір об'єктивно існує в природі, він реальний. Гете виявив чисті кольори - які не можна отримати шляхом змішування (червоний, жовтий, синій) і змішані, число яких необмежено. Всі вони плавно перетікають з одного відтінку в інший і знаходяться на стиках між чистими квітами.
Не менш відомий і колірної коло Вільгельма Освальда, який представляє собою безперервний спектральний колірний круг. Основними кольорами в ньому є так само 3 кольори, але це вже червоний, синій і зелений - стоять в основі сучасної моделі кольору RGB. Дана колірна модель описує колір джерела світла (сюди можна віднести наприклад екран монітора або телевізора). З величезної кількості квітів, в якості основних (первинних) було виділено три кольори. червоний (Red, зелений (Green, синій (Blue). Пізніше Йохансен Іттен запропонував двенадцатичастном колірний круг, який прийнято вважати класичним
В основі колірної гами 12-колірного кола Іттена лежать три кольори - червоний, жовтий, синій. Далі йдуть кольору другого порядку - фіолетовий, помаранчевий і зелений. Інші кольори утворюються шляхом змішування основних. Шість залишилися квітів утворені при змішуванні кольору першого і другого порядку. червоно-фіолетовий, червоно-оранжевий, синьо-фіолетовий, синьо-зелений, жовто-оранжевий, жовто-зелений. Цим інструментом дуже люблять користуватися дизайнери при створенні гармонійних, комфортних дизайнів приміщень. Стане в нагоді він і нам, дизайнерам. а також при роботі з камінням, фарбами та іншими кольоровими декоративними матеріалами. Буде корисний і фотографам.
Діти під керівництвом педагога оформляють речі, предмети для оформлення приміщення, участі в творчих виставках. Це дозволяє оцінювати свою роботу, її результат. Увага акцентується на тому, що вийшло, дається позитивна оцінка діяльності. створюється сприятливий емоційний фон, який сприяє формуванню творчої уяви і мислення.
Заняття по дизайну формують у дітей:
• надійну орієнтацію в навколишньому їхньому предметному світі;
• вчать розуміти що красиво, а що ні;
• де будь-яка річ буде доречною, а де навпаки, неприйнятною;
• допомагають розібратися, як організувати своє предметне оточення, щоб воно було комфортним, приємним і натхненним.
Важливо, що вся інформація по дизайну (симетрія, асиметрія, вибір кольору і т. П.) Повинна даватися не в вигляді абстрактного правила або спеціальних відомостей, а в самій безпосередній зв'язок з практичним завданням, життєвий сенс якого дитині абсолютно зрозумілий.
Дитячий дизайн представляє величезний потенціал і великі можливості для розвитку творчих здібностей, фантазії та уяви. Дитячий дизайн направлений на розкриття особистості дитини, її індивідуальності, розвиток його творчого потенціалу.
2. Повідомлення вихователя про нетрадиційну техніці «Изонить». Демонстрація презентації «Изонить» - нетрадиційна техніка.
Майстер - клас «Подарунок до дня святого Валентина». в техніці «Изонить».
3. Повідомлення вихователя про значення ліплення в розвитку творчості дошкільнят. Знайомство з нетрадиційною технікою "Пластілінографія".
Майстер - клас "Картина". Обмін думками, враженнями.
Ведучий пропонує педагогам встати в коло і пограти.
4. Вправа «Щастя, радості, добра ...» Учасники та ведучий встають в коло, беруться за руки. По черзі кожен гравець вимовляє. перший - «удачі». другий - «радості». третій - «добра». а все разом - «бажаємо Вам друзі!». з цією фразою коло звужується і так далі по колу, поки кожен учасник не вимовить своє слово.
- Закінчити нашу зустріч хотілося б такими висловами знаменитих людей:
• «У будь-якій роботі є місце творчості». Сергій Довлатов.
• «Всякий в праві творити по - своєму». Флакк Квінт Горацій.
• Який головна ознака справжнього таланту? Це постійний розвиток, постійне самовдосконалення. В. Стасов
- До нових зустрічей!
Використання нетрадиційних технік малювання в образотворчої діяльності з дітьми середньої групи Нетрадиційні техніки малювання- це незвичайне поєднання інструментів і матеріалів, що дозволяє урізноманітнити заняття з образотворчої.
Узагальнений досвід роботи вихователя «Використання нетрадиційних технік образотворчої діяльності» Тема досвіду: "Використання нетрадиційних технік образотворчої діяльності в розвитку ініціативи і самостійності дітей молодшого дошкільного.
Використання нетрадиційних технік малювання в образотворчої діяльності дітей дошкільного віку Районні педагогічні читання «Виховання, навчання і розвиток дітей дошкільного віку» Повідомлення з досвіду роботи «Використання.
