Мета: обмін досвідом з педагогами ДОУ в питаннях взаємодії
з сім'ями вихованців.
Завдання: узагальнити проведену роботу з батьками з даного
питання і коротко прозвітувати перед колективом, виявити
актуальні моменти в роботі вихователя з організації
взаємодії ДОП з батьками.
Головне в роботі ДНЗ - розвиток дитини, становлення його як особистості.
Виховання, навчання і розвиток - основні завдання для всіх
учасників освітнього процесу.
Позитивні результати в даному напрямку досягаються при вмілому
поєднанні різних форм співробітництва, при активному включенні в цю
роботу всіх членів колективу ДНЗ та членів сімей вихованців.
Залучення батьків до участі в освітньому процесі
сприяє підвищенню їх загальної педагогічної культури,
надає можливість краще зрозуміти власну дитину, адекватно
оцінити його розвиток, поведінку і спілкування з ним.
Що для цього необхідно?
Узгоджене скоординоване взаємодія вихователів,
в сім'ї, набуває в дошкільному закладі досвід: спілкування зі
однолітками, співпраці з іншими дітьми і дорослими,
самостійної діяльності. Виховання в сім'ї і робота педагогів
в дошкільному закладі доповнюють один одного, в результаті чого дитина
отримує гармонійний розвиток. У встановленні контакту з батьками
головна роль відводиться педагогічному колективу. Але в той же час,
і батьки повинні проявляти активність і сприяти
встановлення позитивних відносин з вихователями.
Тільки лише зацікавленість обох сторін у взаємодії
сприятиме вихованню різнобічно розвинених, фізично
і психічно здорових дітей.
Для того щоб спланувати роботу з батьками, треба добре знати батьків
складу батьків, їх настрою і очікувань від перебування дитини в дитячому саду.
Провели анкетування, особисті бесіди підібрали цікаві форми
взаємодії з сім'єю.
Для підвищення компетентності батьків в питаннях стандартизації
освіти та ознайомлення з реалізацією ФГОС ДО використовували ІКТ-технології.
В чаті на сайті ДОУ за допомогою гостьової книги була забезпечена
зворотний зв'язок дитячого садка з сім'єю; вона не замінює спілкування, але служить
хорошим приводом зробити його продуктивним, зрозумілим і насиченим.
А також для зворотного зв'язку використовували «поштову скриньку для анонімних листів».
Що дозволило більш детально дізнатися про думки та ідеї в батьківському микросоциуме.
Батьки безпосередньо беруть участь в управлінні освітнім
і педагогічним колективом.
Щоб батькам почувати себе повноправними учасниками
освітнього процесу, в дитячому саду був розроблений алгоритм дій.
Мета: захопити батьків, зацікавити і допомогти самому собі,
зрозуміти дитину, почути дитини. Схема проста: використовуючи інформаційні
стенди, папки пересування батьки дізналися про вікові особливості
Також провели всілякі анкетування, опитувальники, тести.
Через даний вид роботи ми дізналися, додаткову інформацію про життя
дитини в сім'ї, про його інтереси, захоплення. також використовували
в севозможние нетрадиційні форми:
- оформлення з батьками стендів до Дня Сім'ї, Дню Дошкільного
І батьки від дітей отримали листівки, оскільки саме
батьки є першими вихователями.
- розміщення плакатів з фотографіями вихованців в батьківському куточку.
- створили слайд шоу з фотографіями дітей після святкування дня
народження вихованців, привітання сімей вихованців з Новим роком.
- тематичні виставки дозволили розкрити потенціал батьків, створюючи
роботи спільно з дитиною.
Хвилини «відкритих дверей» у другій половині дня (дограючи з дитиною
в уже розпочату ним гру, дозволили батькам з'єднатися зі своїм
дитиною і прожити кілька хвилин з ним в його світі).
Батьки іншими очима побачили дитячий сад, самі, в «живу».
Робота з батьками, їх педагогічна освіта здійснювалися в
певній системі. Спільно з педагогічним колективом
був складений річний план цієї роботи і ми намагалися йому слідувати.
Давайте трохи узагальнимо по нашій темі.
Для залучення сім'ї в єдиний освітній простір,
які можна використовувати форми роботи:
1. Загальна та групове батьківські збори.
Його мета - координація дій батьківської громадськості
і педагогічного колективу з питань освіти, виховання,
оздоровлення і розвитку вихованців.
2. Тематичні консультації.
Тематичні консультації організовуються з метою відповісти
на всі питання, що цікавлять батьків. частина консультації
присвячується труднощів виховання дітей. Вони можуть проводитися і
фахівцями з загальним і спеціальним питань, наприклад,
розвитку музикальності у дитини, охорони його психіки,
навчання грамоті і ін. Консультації близькі до бесід, основна їх різниця
в тому, що останні передбачають діалог, його веде організатор бесід.
Педагог прагне дати батькам кваліфіковану пораду, чомусь навчити.
Ця форма допомагає ближче пізнати життя сім'ї і надати допомогу там,
де найбільше вона потрібна, спонукає батьків серйозно придивлятися
до дітей, замислюватися над тим, якими шляхами їх краще виховувати.
Головне призначення консультації - батьки переконуються в тому,
що в дитячому саду вони можуть отримати підтримку і рада.
3. Дні добрих справ.
Дні добровільної посильної допомоги батьків групі, ДОУ -
ремонт іграшок, меблів, групи, допомога у створенні предметно - розвиваючого
середовища в групі. Така форма дозволяє налагоджувати атмосферу
теплих, доброзичливих взаємин між вихователем і
р Одітел. Залежно від плану роботи, необхідно скласти графік
допомоги батьків, обговорити кожне відвідування, вид допомоги, яку
може надати батько.
4. Педагогічні бесіди з батьками.
Надання батькам своєчасно наданій допомозі з того чи іншого питання
виховання. Це одна з найбільш доступних форм встановлення зв'язку з сім'єю.
Бесіда може бути як самостійною формою, так і застосовуватися в поєднанні з
іншими, наприклад, вона може бути включена в збори, відвідування сім'ї.
Мета педагогічної бесіди - обмін думками з того чи іншого питання;
її особливість - активна участь і вихователя і батьків.
Бесіда частіше виникає стихійно з ініціативи та батьків і педагога.
Формуються за тематичним принципом: «Щоб наші діти не хворіли»,
«Роль батька у вихованні дітей» і т.д. Папка дається в тимчасове користування
вислухати пропозиції і т.д.
6. Виставки дитячих робіт, виготовлених разом з батьками.
Проводяться виставки спільних робіт батьків з дітьми. Важливо, що в
процесі ознайомлення з роботами інших учасників виставки батьки
проявляють особливу активність, довго розглядають вироби разом з
дітьми, обговорюють різноманітність творчих вигадок. Участь сімей у конкурсах
на кращий малюнок, саморобку з природного матеріалу, не тільки збагачує
сімейне дозвілля, а й об'єднує дітей і дорослих в загальних справах.
Щоб залучити батьків до участі в конкурсах, виставках, заздалегідь
вивішуються інтригуюче, яскраве повідомлення. Батьки не залишаються
байдужими: збирають малюнки, готують разом з дітьми цікаві
вироби. Результат спільної творчості дітей та батьків сприяє
розвитку емоцій дитини, викликає почуття гордості за своїх батьків.
Хотілося б сказати про один важливий момент в системі роботи з
батьками. Кожна людина, зробивши яку - небудь роботу, потребує
в оцінці своєї праці, в цьому мають потребу і наші батьки.
7. Дні відкритих дверей.
Батьки можуть брати участь в заняттях разом з дітьми, а іноді
і самі виступають в ролі освітян, розповідаючи дітям про свою професію,
показуючи свої вміння і навички при виготовленні виробів і т. д. В іграх
батько не тільки допомагає малюкові вирішити логічне завдання, але веде
діалог, пошук інших варіантів рішення, і при цьому поруч знаходяться інші
діти і теж беруть участь в цьому.
8. Батьківські куточки.
Особливе місце в пропаганді педагогічних знань займає організація куточків
для батьків. Творче використання цієї форми роботи дозволяє
широко знайомити батьків з питаннями виховання дітей. Для того, щоб вона
була дієвою, допомагала активізувати батьків нами використовуються рубрики,
в які поміщаємо практичний матеріал, що дає можливість зрозуміти,
чим займається дитина в дитячому садку, конкретні гри, в які можна
пограти, поради, завдання.
9. фотомонтаж «З життя групи», «Ми - друзі природи», «У родинному колі»
і т. д. і фотовиставки «Тато, мама, я - дружна сім'я», «Мій портрет у променях сонця»
Свято в дитячому саду - це радість, веселощі, торжество, яке
поділяють дорослі і діти. Батьки найдорожчі і близькі люди! Вони бачать,
що діти пишаються ними, їм хочеться разом з ними танцювати, співати пісні, грати.
Пройдуть роки, діти забудуть пісні, які звучали на святі, але в своїй
пам'яті вони назавжди збережуть тепло спілкування, радість співпереживання.
Подібні заходи згуртовують родини, дають можливість поглянути один на
друга в новій обстановці, зміцнюють співробітництво між сім'єю і дитячим
садом. Батьки стали проявляти щирий інтерес до життя групи,
навчилися висловлювати захоплення результатами і продуктами дитячої
д еятельность, емоційно підтримувати свою дитину.
Організація взаємодії з сім'єю - робота важка, яка не має
готових технологій і рецептів. Її успіх визначається інтуїцією, ініціативою
і терпінням педагога, його вмінням стати професійним помічником в сім'ї.
Тільки в гармонійній взаємодії дитячого садка і сім'ї можна
компенсувати і пом'якшити один одного. Взаємодія батьків і дитячого садка
не виникає відразу.
Це «довга історія», довга й кропітка праця, що вимагає
терплячого, неухильного дотримання обраної мети, обумовлений
новими поправками в законі і реальними змінами в нашій дійсності.
Головне - бажання всіх учасників даного процесу.
Як говорить відома всім нам байка Івана Андрійовича Крилова:
Коли в товаришах згоди немає,
На лад їх справа не піде,
І вийде з нього не справа, тільки борошно.
... Хто винен з них, хто має рацію, - судити не нам ...
Але ж справа не в суді ... справа в живому ДИТИНУ! закладається фундамент
майбутнього нашої держави!
Хочу додати слова Василя Розанова: «Житейське правило, що діти повинні
батьки саме повинні поважати дітей, - поважати їх своєрідний маленький світ і їх
палку, готову образитися кожну хвилину, натуру; а діти повинні тільки
любити батьків, - і вже неодмінно вони будуть любити їх, раз відчують це
повагу до себе ».
Бажаю всім любові і поваги до себе, інших і своєї справи!