МКОУ ЗОШ № 3 з поглибленим вивченням окремих предметів
Майстер клас
Тема:
«Учнівське самоврядування та дитяча організація
загальноосвітньої організації як структурні елементи
державно-громадського управління »
Підготовлено та проведено:
заступник директора
з виховної роботи
Поліщук Н.В.
Вступне слово. Занурення в тему.
Мережеве взаємодія загальноосвітньої організації з установами додаткової освіти.
Сучасне додаткову освіту - самостійне джерело освіти, що сприяє досягненню ключових компетентностей, предметних, особистісних і метапредметних результатів. В умовах переходу до політики безперервної освіти саме мережеве взаємодія установ може його забезпечити.
У разі правильно побудованого мережевого взаємодії ми гарантуємо, що додаткову освіту і загальну освіту отримують синергетичний ефект.
Практична значимість роботи очевидна: ми розробили механізм співвіднесення потреб соціуму і ринку праці з можливостями навчального закладу і з побажаннями (включаючи індивідуальні потреби і здатності) старшокласників, а також з наявними потужностями установ професійної освіти і відповідних підприємств, який впроваджений в роботу МКОУ ЗОШ № 3 Нефтекумском району.
Існують наступні моделі організації додаткової освіти:
В 1 моделі ОУ проводить додаткову освіту і профілізацію, спираючись на власні ресурси.
У 2 моделі на базі навчального ресурсного центру організовується навчання за додатковими освітніми програмами загального, додаткового, професійної освіти.
3 модель на основі методичного ресурсного центру
призначена для супроводу освітнього процесу в освітніх установах.
В процесі функціонування нашого загальноосвітнього закладу у нас з'явилася така модель мережевої взаємодії, яка увібрала в себе ознаки всіх трьох моделей.
Наша модель мережевої взаємодії така.
1. Позаурочна діяльність учнів початкової школи. Була розроблена модель позаурочної діяльності та освітні програми. 32% учнів зайняті позаурочної діяльністю.
2. Діяльність дитячої організації «Планета дитинства». В рамках «Планети дитинства» діють 26 дитячих об'єднань, студій, гуртків, клубів, секцій. 36% учнів зайняті в допобразованіі школи
18 д / о є шкільним компонентом, а 8 дитячих об'єднань входять до складу Союзу дитячих організацій «Діти Нефтекумья» і працюють за додатковими освітніми програмами СДО «Діти Нефтекумья».
Таким чином МБОУ ДОД «Центр позашкільної роботи» є методичним ресурсним центром. Крім того ЦВР виступає в якості навчального ресурсного центру. За рахунок нього ми взаємодіємо з ГБОУ ДПО Ставропольським крайовим інститутом розвитку освіти, підвищення кваліфікації та перепідготовки Працівників Освіти, Крайовим центром екології, туризму і краєзнавства;
Палацом дитячої творчості м Ставрополя; ГБОУ ДОД Крайової Центр Розвитку Творчості Дітей та Юнацтва ім. Ю.Гагаріна.
Ще один ресурсний центр - "Центр творчого розвитку і гуманітарної освіти для обдарованих дітей" Пошук ". В ньому навчаються 5 наших хлопців
В якості методичного ресурсного центру виступає також "Федеральний центр технічної творчості учнів" м.Москва. Кілька учнів нашого загальноосвітнього закладу закінчили Федеральну заочну школу обдарованих дітей «Сходинки творчості» цього центру, отримали сертифікати про навчання. Наступна група дітей продовжує навчання.
3. Додаткова освіта учнів Роснефть - класу так само здійснюється різними способами. У нашому регіоні навчання ведеться за «Програмою підготовки учнів 10-11 Роснефть - класу до успішної здачі ЄДІ» Північно-Кавказького федерального університету.
Ресурсним центром в цьому випадку виступає «Центр додаткової освіти» м Ставрополь.
Замовником освітньої послуги в рамках додаткової освіти за програмами предпрофессиональное та довузівської підготовки з математики, фізики, російської мови, спецкурсу «Нафтогазова справа» виступає ТОВ «РН-Ставропольнефтегаз». НОУ «ЦДО» забезпечує методичне, матеріально-технічне та програмне супровід курсу професійної та довузівської підготовки.
Таким же центром є опосередковано Компанія "Школа бізнесу - Професіонал", м Москва, а так само Інститут підвищення кваліфікації фахівців професійної освіти м Санкт-Петербург, що знаходяться в підпорядкуванні Федерального агентства з освіти. Навчанню в цих освітніх установах з виїздом в м Москву регулярно піддаються класні керівники, вчителі-предметники профільних курсів, директор і його заступники, які здійснюють навчально-виховний процес в Роснефть - класах.
Освоєння учнями нового типу інформаційно-освітнього простору відбувається при постійній підтримці психологів і педагогів.
У період планування діяльності з побудови нашої моделі ми
переконали батьків в необхідності надання особливого значення додаткової освіти.
Вивчили запити батьків учнів 1-4 класів та можливості нашого загальноосвітнього закладу у позаурочній діяльності.
Вивчили запити батьків учнів 6-8 класів.
Вивчили освітні нахили учнів ОУ
Надали послуги з питань профорієнтації.
Досліджували можливості МБОУ ДОД ЦВР, ВАТ «НК-Роснефть» і «Центру додаткової освіти» м Ставрополя. З результатами ви вже познайомилися.
Таким чином, нами розроблений механізм співвіднесення потреб соціуму і ринку праці з можливостями освітніх установ і з побажаннями (включаючи індивідуальні потреби і здатності) старшокласників, а також з наявними потужностями установ професійної освіти і відповідних підприємств, який впроваджений в роботу МКОУ ЗОШ № 3 Нефтекумском району .