заняття 23
Учитель. Покажіть долоньки. Розітріть їх. Візьміть в руки ребристий олівець, покатайте його між долонями.
Ось все пальчики мої.
(Повертаємо кисті рук.)
Їх, як хочеш, поверни -
(Ляскаємо перед собою, потім за спиною.)
І ось так, і ось так -
(Руки ставимо перед грудьми, пальці в «замок».)
Чи не образяться ніяк.
(Руки вперед, долоні вперед.)
Раз два три чотири п'ять -
(Робимо кругові рухи кистями рук.)
Чи не сидиться їм знову.
(Струшуємо кистями рук.)
- Прочитайте загадку. Яке слово в ній пропущено?
У спеку прохолодна струмінь
Дзвінким шелестом чарує,
І веселка вабить мене,
І дощику гра хвилює.
Він на кришталеву кулю схожий.
Як він повітряний і хороший!
І бризки моря-океану,
Хоч і стою я у. (Фонтану).
- Скільки значень має слово фонтан?
Матеріал для довідки. фонтан (італ. fontana. від лат. fons-джерело):
1) б'є вгору струмінь (води, нафти і т.д.);
2) архітектурно оформлений джерело; декоративна споруда, що служить підставою або обрамленням б'ють вгору або стікають струменів води.
- Розгляньте ілюстрації з зображеннями різних фонтанів. Що у них спільного?
Діти. Струмені води, які піднімаються і падають.
- Невеликий басейн, в який стікає вода.
У. У чому полягає різниця фонтани?
Д. Зовнішнім виглядом, формою, наявністю скульптур, напрямком струменів і ін.
У. Пропоную вам проговорити чітко і швидко скоромовку: «У фонтані-фонтанчики з фазана-фазанчіка вода фантастично фонтанує».
Діти промовляють, поступово нарощуючи темп.
- Як ви уявляєте фонтан, який описаний в скороговорке?
Д. Це невеликий фонтан зі скульптурою у вигляді птаха фазана, що б'є великий і сильним струменем.
У. Прочитайте слова, запропоновані на картці.
грандіозний, прекрасний, чудовий, чарівний, скромний, гримучий, прохолодний, живий, перловий, світлий, сріблястий, алмазний, пінний, багатоструменеві, дзвінкий, тремтячий, балакучий, милий, співаючий
Діти читають слова.
- Що спільного у всіх цих слів?
Д. Вони позначають ознака, відповідають на питання який?
У. Підберіть по три ознаки до кожної ілюстрації.
На дошці - схема, в яку підставляється ілюстрація із зображенням фонтану, підбираються найбільш підходящі ознаки для опису. Міняємо ілюстрацію в схемі - повторюємо завдання, намагаємося використовувати різні прикметники.
- Як можна зобразити фонтан на малюнку? Коли нам необхідна лінійка? А що можна зробити без неї?
Д. Фонтан може мати будь-яку форму або підстава, тому з будь-якої геометричної фігури можуть бити струменя. Басейн робимо лініями, а струменя опускаємо без лінійки.
Діти малюють. Особливу увагу приділяємо використанню епітетів в дитячої мови при поданні робіт.
заняття 24
Учитель. Покажіть пальчики. Працюємо разом.
Раз два три чотири п'ять -
(Ляскаємо на рахунок.)
Вийшов пальчик погуляти.
(Крутим вказівний палець правої руки по долоні лівої.)
Тільки вийшов з воріт -
Глядь, до нього інший йде.
(До вказівного приєднуємо середній.)
Разом весело йти -
Ну-ка, третій, виходь!
(Приєднуємо безіменний палець.)
Разом станемо в хоровод -
(Долоня підтискаємо до долоні.)
Ось! (Бавовна.)
- На дошці - кросворд. Розгадати його.
Відгадки вписуємо в кросворд на дошці і поміщаємо ілюстрацію із зображенням названої ягоди.
1. Під листом на кожній гілці
Сидять чорненькі дітки.
Той, хто діток збере
Руки вимажется і рот. (Чорниця.)
2. долгоножки хвалиться:
- Я чи не красуня?
А всього-то - кісточка
Так червоненька кофточка! (Вишня.)
3. В гущавині зелені на грядці
Зреешь великої ти і солодкою.
Вся рум'янцем налита,
Стала ховатися в листя.
Ти ба, хитра яка -
Все одно тебе зірву! (Полуниця.)
4. Синій мундир,
Жовта підкладка,
А в середині солодко. (Слива. )
5. Смак у ягоди хороший,
Але зірви її ходи-но:
Кущ в колючках, ніби їжак, -
Ось і названий. (Ожина.)
6. Влітку радий я свіжої
Ягоді ведмежою.
А сушена - в запас
Від застуди лікує нас. (Малина.)
7. Низький та колючий,
Солодкий та пахучий.
Ягоди зірвеш -
Всю руку обдерешь. (Агрус.)
8. На припеке у пеньків
Багато тонких стеблинок.
Кожен тонкий стеблинка
Тримає червоний вогник.
розгинаємо стеблинки
Збираємо вогники. (Суниця.)
У. Як все відгадки назвати одним словом?
Діти. Ожина, малина, вишня, полуниця, слива, чорниця - це все ягоди.
У. На які групи можна розділити ягоди?
Д. Ягоди садові - вишня, слива, агрус, ягоди лісові - чорниця. Є такі, які ростуть і в саду, і в лісі, - ожина, суниця, малина.
Діма йшов, йшов, йшов,
(Ходьба на місці.)
Вісім ягідок знайшов.
(Нахиляємося.)
Ах, які солодкі,
(Сплескує руками.)
Ах, які смачні! ..
(Сплескує руками.)
Діма присів (Присідаємо.)
І три ягідки з'їв.
(Імітуємо рух.)
У. Скільки залишилося?
У. А будь-які чи ягоди можна їсти в лісі?
Д. Тільки ті, які тобі відомі.
У. Я пропоную послухати історію про Левеня.
Одного разу у Левеня моторошно розболівся живіт. Чого він тільки не робив: і закопував живіт в теплий пісок, і прикладав мокре листя - нічого не допомагало! І невідомо, чим би це скінчилося, що не підоспіли вчасно розумна Черепаха. «Що ж трапилося, маленький Левеня?» - стривожилася вона. «Живіт дуже болі-ит», - хникав Левеня. Черепаха дістала якийсь вузлик і висипала звідти трохи порошку: «Ось, проковтни його і запий водичкою». Коли біль пройшов, Левеня запитав у Черепахи: «Скажи, Черепаха, чому у мене так розболівся живіт?» - «Спершу скажи мені, що ти їв, маленький Левеня» - суворо запитала Черепаха. «Я їв ягоди», - відповів Левеня. «А де ти їх знайшов?» - поцікавилася Черепаха. «У чагарнику, - пояснив Левеня. - Там ще багато таких - яскравих, червоних ». «Послухай, Левеня, а хіба можна їсти невідомі ягоди?» - ще суворіше запитала розумна Черепаха. «Вони були такі гарні», - виправдовувався Левеня. «А ти знаєш, що якщо ягоди неїстівні, ними можна отруїтися?» - знову запитала Черепаха. «Так, - тихо відповів Левеня, - але для того, щоб дізнатися, їстівні ягоди чи ні, їх же треба спробувати». Черепаха посміхнулася: «Давай подумаємо разом, маленький Левеня: ягоди потрібно з'їсти, щоб дізнатися, їстівні вони чи ні, і не можна, тому що можна отруїтися». - «Як же я все-таки дізнаюся, їстівні ягоди чи ні?» - здивовано запитав Левеня.
Д. Потрібно показати ягоди дорослим.
- Подивитися в довідковій літературі.
Обговорюємо все варіанти, вибираємо найбільш вдалі.
У. Давайте складемо для Левеня ілюстрації, за якими він зміг би визначати їстівні ягоди.
Складання малюнків - вишні, малини, суниці, сливи та ін. Подання робіт.
література
Багатий В. Хто допоможе левеняти? Творчий практикум для дошкільнят. - М. ТОВ «Алтей». - Сер. «Готуємося до школи».
заняття 25Заняття починається з пальчикової гімнастики.
Учитель. Прочитайте загадку, написану на дошці. Про що вона?
Довго маятник гойдався
І зовсім стомлювався.
Це зовсім не іграшка,
А годинник - годинник з зозулею!
Опускаємо руку пальцями вниз, стискаємо пальці в кулачок, витягуємо вказівний палець і качаємо ім. Повторюємо вправу кілька разів.
Ми ходимо вночі, ходимо днем,
Але нікуди ми не підемо.
Ми б'ємо справно кожну годину,
А ви, друзі, не бийте нас!
У. У нас на занятті мова піде про годинник. Що таке годинник? Який годинник ви знаєте?
Д. Наречена, настінні, електронні, пісочний.
У. Послухайте, що йдеться про годинник в енциклопедії.
ГОДИННИК - прилад, що відлічує час в межах доби. Стінні, кишенькові, ручні (наручні) ч. Бій ч. Пісочний ч. Сонячні ч. (Зі стрілкою-стрижнем, що відкидає тінь на звернений до сонця циферблат). Електронні ч. Як ч. (Діяти, працювати: точно, чітко).
уменьш. годинники, -ов.
дод. вартовий, -а, -е. Годинникові стрілки. Годинна майстерня. Годинникових справ майстер (годинникар).
ЧАС, години (години) і (з кільк. Рахує.) Години, години, пропоз. про годині, в годині і в годині, мн. - и, - ів, м. (Години; при кільк. Рахує. Години, в годині). Проміжок часу, рівний 60 хвилинам, одна двадцять четверта частина доби. Пройшов цілий ч. Запізнитися на ч. На два ч. Рости не по днях, а по годинах (дуже швидко). Годинами очікувати кого-н. (дуже довго).
ГОДИННИК - прилад для відліку часу. Годинники умовно поділяють на побутові (наручні, кишенькові, настільні, настінні і ін.) І спеціальні (напр. Секундоміри, хронометри). Першими годинами були сонячні; у 2-му тис. до н.е. з'явилися водяний годинник; перші згадки про механічному годиннику відносяться до кінця VI ст .; сучасні механічний годинник створені Х. Гюйгенсом в 1657 р .; в 70-х рр. ХХ ст. набули поширення електронні кварцові годинники з цифровою індикацією, наприклад на рідких кристалах.
Це цікаво
У кожному будинку, звичайно, є годинник. І, швидше за все, їх кілька. Будильник, який допомагає не проспати школу, настінні годинники з маятником і боєм, зручні електронні та наручні. На кухні можна побачити і пісочний годинник.
Перші години були сонячними. Але ж сонце яскраво світить не завжди. І тоді придумали вимірювати час водяними годинниками. З'явилися вони в Стародавній Греції (клепсидра). Найзнаменитіші годинник були зроблені грецькими механіками.
Коли зародилося християнство, то знання точного часу стало просто необхідним - адже всі молитви і служби йдуть по годинах. Ченці придумали розмічати свічки на рівні частки і вимірювати час горінням свічки. До речі, хвилини тоді не вважали.
Ми не знаємо точно, коли з'явилися механічні годинники. Деякі вважають, що ще в Стародавній Греції. Перша згадка про такому годиннику зустрічається в візантійської рукописи VI століття. А далі починаються суцільні здогадки. Начебто якийсь пристрій возив з собою в походи Карл Великий. Розповідають, що монах Герберт Аврілакского в 996 році зробив баштовий годинник для німецького міста Марбурга.
У ХIV столітті баштовий годинник в Європі роблять уже в багатьох містах. Вони не тільки показують час, а й відтворюють рух Сонця і Місяця, планет. Годинники доповнюють механічними пристроями, які розігрують складні і красиві сценки. Такі годинники збереглися, наприклад, в Празі.
Тоді ж, в ХIV столітті, з'явилися кишеньковий годинник. Принцип дії їх той же, але замість гирь вони наводилися в рух пружиною.
З розвитком техніки з'явилися годинник абсолютно нових конструкцій. Зараз найбільш поширені кварцові і електронні годинники.
- Про які ще годиннику ви дізналися?
Д. Про сонячних, про спеціальні, про те, на які групи діляться годинник.
У. А як називаються годинник, розташований в башті?
У. Куранти - дуже великий годинник. Розмір стрілки може бути близько трьох метрів. (Показує на порівнянних предметах в класі.) Чому куранти такі великі?
Д. Куранти розташовуються високо, а всім повинно бути здалеку видно час.
У. У місті Ярославлі є музей, який називається «Музика і час». У ньому зібрані різні старовинні годинники: підлогові і настінні, камінні, годинник з боєм, з мелодійним дзвоном. Всі ці години механічні. Що спільного у всіх годин?
Д. Годинник показує час. У електронних годинників є табло, а у решти (механічних і кварцових) - циферблат. На циферблаті - цифри, що вказують годинник, стрілки.
У. Скільки зазвичай стрілок на годиннику?
Д. На годиннику може бути дві або три стрілки: годинна, хвилинна, секундна. На будильнику буває ще нерухома стрілка, що вказує час дзвінка.
Тікі-так, тики-так -
Так ходики стукають.
(Нахиляємо голову вправо-вліво в такт словам.)
Туки-так, туки-так -
Так колеса стукають.
(По черзі правою і лівою рукою описуємо перед собою коло.)
Токи-ток, струми-ток -
Так стукає молоток.
(Изображаем кулачками молоточки, б'ючи кулачком про кулачок.)
Туки-ток, туки-ток -
Так стукає каблучок.
(Стукаємо каблучками.)
У. У нас на занятті будуть незвичайні навчальні години, вони допоможуть нам скласти слова. Всі слова повинні починатися з поєднання ча.
На годиннику замість цифр - склади до, ри, ша, ща, йка, ЛМА, й, сто, си, бан.
Д. Чари, чадо, чаша, хащі, чалма, чайка, чай, часто, годинник, чабан.
У. Які слова вам не знайомі?
Учитель і діти обговорюють значення цих слів.
Назвіть слова, що позначають один предмет (в од. Ч.) Або кілька (у мн. Ч.)
Можливий варіант гри з утворенням слів, що закінчуються на склад ци (птиці, рукавиці, курки, молодці, колодязі, бійниці (на вежі), лікарні та ін.).
Діти складають малюнок годинника на вежі (куранти) і штрихують.