"Вчити малювати треба! - скажуть вам одні батьки. - Це розвиває руку, готує її до листа, дитині буде легше в школі. До того ж малювання - інструмент самовираження. Та й зручно: дав дитині розмальовку з улюбленими героями - і півгодини спокою забезпечено. "
"Ні в якому разі! - дадуть відповідь інші. - Ознайомити з фарбами, крейдою, олівцями - так! Але ніяких розмальовок, ніяких правильно-неправильно! Нехай малюють на стінах, присутніх, папері різної фактури і розміру. Інакше з дитини ніколи не виросте творча особистість! "(Більш докладно познайомитися з цією точкою зору ви можете, наприклад, прочитавши статтю про малювання у нас на сайті. Або пошукати матеріал на сторінках інтернету).
Інтерв'ю з досвідченою мамою
Ми розмовляємо з Ольгою Р. мамою двох дітей: Міші (12 років) і Анастасії (9 років). (Імена наші скромні герої просили змінити). Дітки пройшли різний шлях в "навчанні" малювання, і мені було цікаво дізнатися, як це позначилося в шкільному віці.
Оля, скажіть будь ласка, вчили Ви дітей малювати? І як?
Цілеспрямовано не вчила. Час від часу пропонувала Міші пальчикові фарби або гуаш, розкладала на підлозі великі аркуші паперу. Правда, бажання малювати у нього з'являлося не завжди. Напевно, тому Насті я давала фарби рідше. Але одного разу, зовсім випадково, з'ясувалося, що Міша зовсім не проти малювати на простирадлах. Він просто взяв ручку і прикрасив все простирадла, поки я займалася молодшою донькою. Довелося шукати вихід. Пішли в діло старі пелюшки, які ми стелили на простирадло.
Розмальовки я купувала тільки водяні, і то, швидше за через те, що сама до них небайдужа з дитинства. Решта ж дарували знайомі і родичі. Правда, Мішу вони залучали вкрай рідко, а Настя ними зацікавилася тільки до років 6, проте це не переросло в якесь хобі чи захоплення.
Коли Міші виповнилося 7, а Насті 4,5 роки ми вирішили почати займатися в гуртку малювання. З нами навчалися ще троє діток, які були трохи молодший Насті
Це були незвичайні уроки малювання для дітей. З одного боку, діти багато грали, як до, так і після заняття. Зовсім не відчувалося, що вони на «уроці», все отримували величезне задоволення від гри. З іншого боку, багато уваги приділялося стільки малювання як такого, скільки змішуванню фарб. Це відмінно розвиває в дітях фантазію і творче начало. Починалося заняття завжди з розминки - малювання штрихів, абстрактних ліній вугіллям. Я думаю, на уроках малювання для дітей не повинно бути стандартів, тут важливі емоції та ідеї. Саме так було в нашому гуртку. Наприклад, діти були в захваті від малювання один одного, хоча спеціально малювати людей вони не вчилися.
Тільки в школі, коли Насті було 7, а Міші 11 років, вони почали вчитися малювати: вивчати картини різних художників і манери їх листи, пропорції людини і його особи. Зараз на уроках йде планування і активне обговорення малюнків. В результаті цього малюнки дітей стали більш красивими. але і більш стандартними. У той же час вони стали набагато вільніше дискутувати про творчість художників.
Зовсім випадково, тяга до малювання проявилася під час виконання домашніх завдань. Звичайно, малюють діти абсолютно різні речі. Миша зображує angry birds, монстрів і інших персонажів, Настя ж вважає за краще квіти, особи. Одного разу, вона намалювала очей. Не можу сказати, що я в захваті від цієї творчості, але заважати йому теж не хочу, та й не можу.
Отже, до школи - малювання на підручному матеріалі, вільна творчість і ніякого цілеспрямованого навчання. Чому. Була мета створити умови для розвитку творчої особистості, пробудити в дітях видатних художників?
Ні звичайно. Ми займалися цим для загального розвитку. Мене надихнула Лена Данилова. Коли Мишко був маленьким, я прочитала багато її книг, вивчала сайт. Синові я підсувала фарби і «полотно» кілька разів на тиждень. Настя брала участь в процесі тільки в самому ранньому віці. Особливо вона любила малювати на собі влітку на дачі, ніж валила в жах оточуючих. Великим незручністю було те, що гуаш погано відмивається від шкіри, особливо, без водопроводу і гарячої води.
Давайте трохи пояснимо нашим читачам. Чим заняття Насті відрізнялися від занять Михайла? Вільна творчість тільки в ранньому віці? А потім Ви почали її вчити малювання, так як розчарувалася в колишній методиці?
Та ні, я про це не замислювалася. Але влітку Настя багато часу проводила з бабусею, яка вважала, що дитину треба саме навчити малювати, показати, підказати, допомогти. Насті подобалося обводити, і ми давали їй прописи.
Ще Настю вивчали в садку, в який вона пішла раніше Михайла. Тому її взаємодія з малюванням виявилося більш стандартно.
Зараз дітки майже дорослі. Як Вам здається, заняття малюванням в ранньому віці вплинуло на їх розвиток? Чи є відмінність між дітьми зараз?
Важко відокремити де впливає малювання на дитину, де особливості його характеру. Але відмінність між дітьми помітно. Міша не боїться проявляти фантазію, бере участь в шкільних конкурсах, до всього підходить дуже творчо. Для Насті ж, навпаки, важливі чіткі правила, вона не братиме участі в конкурсі заради участі, для неї важлива перемога.
А на навчанні це якось позначилося?
Міші було складно в початкових класах, наприклад, навчитися красиво писати так і не вдалося. У середній школі, де від дітей очікують більш творчого підходу до завдань, йому стало легше. Миша пише цікаві, незвичайні твори (і, скажу вам по секрету, почав книгу - моє прим.); дуже артистично читає вірші; грає на піаніно і чекає не дочекається, коли почнуться заняття на тромбоні. Але може забути зробити / здати домашні завдання, забути фізкультурну форму і так далі.
Пам'ятаючи Мішини проблеми в початковій школі та враховуючи прагнення дочки вчитися, ми познайомили її з прописами заздалегідь. Програма перших чотирьох класів для неї не склала ніяких труднощів, крім необхідності писати казки і твори з літератури. А ось розповіді за картинами вона пише з легкістю! (Миша ж це просто ненавидить). Настя прекрасно вважає, вирішує завдання за рік-два вперед, пунктуально виконує домашні завдання, зібрана і у неї все під контролем.
А тепер питання до дітей: «Ви любите малювати?»
Настя: Так.
Михайло: Так! Коли сам захочу.
Я попросила Анастасію що-небудь мені намалювати, і незабаром стала володаркою торта з вишенькою і дивовижного склянки з сонячним напоєм, в якому плавали ретельно промальовані різнокольорові бульбашки.
Оля, як Вам здається, коштувала гра свічок? Чи варто було всіма силами оберігати сина від масової культури, розмальовок, чогось ще заради розвитку творчої особистості дитини? Варто було витрачати сили і нерви на постійне відмивання фарби від полови?
Я взагалі не впевнена, що бути творчою особистістю - це корисно. Творчої особистості потрібно бути сильною особистістю. а це зовсім інший напрямок розвитку. Ну, і корисно бути ініціативної і заповзятливої особистістю. У Миши це є.
Варта гра свічок - не знаю. Не можу сказати, що мене захоплює, як діти малюють, але я і не вважаю малювання пріоритетом. Настя може непогано змалювати.
У початковій школі творчий підхід часто заважає. У міру дорослішання стає корисніше, особливо у старших класах і університету. Варто чи не варто, я не знаю, я не розглядала альтернативи. Робила так, як здавалося правильним.
Вимити підлогу проблем не було. Ванна від пальчикових фарб відмивалася гірше. Але скільки радості було в дитячих очах! А ще ми малювали влітку на дачі, де фарбу з непотрібних дощок і трави відтирати було не потрібно 🙂.
Чи бачите Ви тепер інший (альтернативний або паралельний) шлях розвитку творчої особистості? Чим шлях малювання краще?
Розвиток творчої особистості дитини дуже багатогранна. Я не розглядала малювання як єдиний шлях. Це - один з елементів, далеко не найважливіший. Можливо, більш перспективно займатися музикою, щоб потім в колі друзів було, чим порадувати оточуючих. А взагалі, вільне творчість добре років до 5-6, а потім потрібно чогось серйозно вчитися, щоб творити по-справжньому, інакше це залишається дитячий лепет і в 20 років.
Дякуємо. Якщо можна, то які-небудь побажання тим, хто на початку шляху.
Мені здається, що малювати варто, якщо дитина саме цього хоче. Можливо, що і розмальовки не є злом, якщо подобаються дитині. Завдання батьків на ранньому етапі розвитку - надати дитині побільше можливостей: - мати у відкритому доступі олівці, пропонувати фарби, музичні інструменти, місце для спортивних ігор. З 5-6 років, якщо батьки - не професіонали в малюванні, музиці та інших видах творчості, добре б організувати уроки малювання або музики для своїх дітей з талановитим викладачем. Як правило, це вдається зробити, якщо є така мета.
Хотілося б побажати вам, дорогі читачі, щоб вашим дітям частіше траплялися в житті хороші, чуйні вчителі, які брали б їх такими, якими вони є, бачили в них особистість і допомагали їй розвиватися!
А що думаєте про навчання дошкільнят малюванню Ви?
Спасибі всім, який заповнив нашу анкету. З її результатами ви можете ознайомитися тут.