ефективну побудову навчального процесу на будь-якому рівні навчання, що враховує різнорівневу підготовку учнів, підготовку до вступу та навчання у вищих навчальних закладах та інших навчальних закладах, фізичну підготовку і вивчення основ військової служби.
Для досягнення поставленої мети навчальний процес строю на принципах особистісно-орієнтованого навчання (діяльності, самореалізації, індивідуальності, суб'єктності, варіативності, психологічної комфортності, творчості і успіху) і вирішую такі завдання:
• дати учням якісну освіту з ОБЖ;
• розкрити здібності, інтелектуальний, творчий і моральний потенціал кожного учня, прищеплюючи навички самостійної роботи з орієнтацією на подальше навчання в різних навчальних закладах;
• удосконалювати форми організації навчальної діяльності, розвивати і зміцнювати інтерес до ОБЖ;
• використовувати нові педагогічні технології, ефективні
Один з трьох компонентів Федерального державного освітнього стандарту загальної освіти (ФГОС ТОВ) другого покоління - це вимога до умов та ресурсного забезпечення для реалізації програми загальної освіти. Даний компонент має пріоритетне значення і покликаний бути інструментальним супроводом освітнього процесу. За допомогою нього створюється (формується) і відтворюється предметна, інформаційно-методична, людська (кадрова) розвиваюча освітнє середовище, що функціонує на основі діяльнісного підходу.
Моя діяльність спрямована на управління активної та свідомої діяльністю учнів по засвоєнню навчального матеріалу. Але сам навчальний процес неможливий без активної діяльності учнів як суб'єктів навчання.
Велику роль в активізації пізнавальної діяльності відіграє інтерес учня до того, що він робить. А одним з інструментів для розвитку мислення, що веде до формування творчої активності учня, є ефективне застосування сучасних технологій.
У міжатестаційний період працюю над темою «Цивільно-патріотичне виховання на уроках ОБЖ». Проблема патріотичного виховання і громадянського становлення підростаючого покоління сьогодні одна з актуальних завдань держави і суспільства. Мене як викладача ОБЖ хвилюють питання, пов'язані з вихованням патріотизму та формування в учнів громадянських позицій. Я вважаю, що виховання любові до Батьківщини та формування гідного громадянина повинні стати основними складовими в навчально-виховній роботі школи. Тут очевидні великі можливості в цивільно-патріотичної діяльності, яка дозволяє виховувати патріота і громадянина не на абстрактних ідеалах, а на конкретних прикладах, долучати дітей до культурної спадщини країни і «малої батьківщини». Мета моєї роботи - навчити хлопців любити, поважати свій народ, землю, край, Батьківщину і виховати у них почуття патріотизму до своєї Батьківщини і збройним силам нашої країни.
У школі проводиться чимало заходів, пов'язаних з цивільно-патріотичним вихованням. Завдання школи випустити не просто учня як випускника, а людину, яка готова до подальшого життя і службу в збройних силах РФ.
В даний час в школі проводяться такі традиційні заходи як. «Парад Перемоги», який щорічно проводиться 9-травня. У підготовці та проведенні параду участь беруть всі учні і вчителі школи.
У програму параду входить: Привітання ветеранів ВВВ яких залишилося зовсім вже мало. Проходження юнармейцев урочистим маршем перед ветеранами і жителями селища. Покладання гірлянди слави та вінків до обеліска. Покладання гілочок на могили ветеранів ВВВ.
В рамках місячника оборонно-масової роботи проводяться такі заходи як: змагання з підтягування і підіймання гирі серед 8-9 кл і10-11 кл, стрільба з пневматичної зброї серед 5-11 кл, традиційно проводиться військово-спортивний конкурс а «А ну-ка , хлопці! ». військово-спортивна гра «зірниця». "Вперед, хлопці" Розбирання збірка АК-74 среді10-11 кл. На класних годинах проводяться бесіди на патріотичну тематику. Запрошуються випускники школи відслужили в лавах збройних сил РФ де хлопці розповідають про свою службу в яких військах вони служили, учні 10-11 класів їх слухають надалі задають питання про армію і про службу.
У школі працює стрілецький гурток с5 по11кл, спортивні секції зі спортивних ігор та різні інші гуртки. Протягом навчального року учні нашої школи виступають на різних районних заходах де неодноразово займають призові місця.
По предмету ОБЖ є розділ «основи військової служби». Де з учнями 10-11 кл вивчаються такі теми, як: Історія створення ЗС РФ, організаційна структура ЗС, основні функції та завдання ЗС, НВП у військах, розміщення і побут військовослужбовців, Патріотизм і вірність військовому обов'язку - якість захисника Вітчизни, Пам'яті поколінь - дні військової слави Росії, вогнева підготовка, правові основи військової служби, статути і багато іншого.
Юнаки 10-класів проходять п'ятиденні військово-польові збори на базеЦаганаманской гімназії, де на практиці навчаються таким військовим дисциплін як: вогнева, стройова, фізична, тактична підготовка, статути ЗС РФ, практичні стрільби з дрібнокаліберної гвинтівки і з АК-74, т, е юнаки повністю знайомляться з життям та побутом у військових частинах.
У моїй педагогічній діяльності простежується головна задача вчителя - управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів, яка виражається схемою: організація - контроль - корекція - досягнення запланованого результату.
На уроках використовую різні види контролю: поточний, тематичний, підсумковий. Поточний контроль здійснюю на уроці у вигляді зрізовий робіт, тестів, використовую ігри, що викликає особливий інтерес в учнів. Тематичний контроль здійснюю після закінчення вивчення теми, який включає в себе виконання практичних робіт, контрольних робіт. Велика увага я приділяю формуванню культури мовлення, вивчення статуту ЗС РФ, стройової підготовки, вогневої підготовки, фізичної підготовки.
Мій навчальний кабінет оснащений навчальними таблицями, різноманітними наочними посібниками, підібраний різноманітний додатковий матеріал з позакласної роботи, дидактичний і методичний матеріал для проведення шкільних олімпіад.
За кожним класом до підручників маю методичну літературу, дидактичні матеріали, тести, творчі завдання. Сам складаю тести, завдання для поточного і підсумкового контролю, роздатковий матеріал за рівнями.