«Доброта - це сонце, яке зігріває душу людини.
Все хороше в природі - від сонця, а все краще в житті
Доброта - якість, що цінується в усі епохи. Чим важче часи, тим дорожче для людей доброта і співчуття оточуючих. Але яким повинен бути доброю людиною? У чому виражається доброта? Як і коли вона складається у дітей?
Доброта - це прояв щирих, добрих почуттів по відношенню до кого або чого-небудь. Доброта робить нас чуйними і терпимими, здатними дарувати оточуючим турботу і любов. Доброта - це прояв щирих почуттів, корисних іншим, і не вимагають винагороди.
Щоб виховати в дітях доброту, важливо навчити розуміти інших людей.
Дитина вперше дізнається з казок, що навколо нього існує якась інша життя, заснована на взаємодії двох складових: добра, яке завжди винагороджується за позитивні вчинки і дії, і зла, яке неодмінно до кінця казки виявляється покараним. Так вони вчаться бути добрими і поблажливими до близьких, друзів і знайомих, жити в навколишньому світі, творити добро, допомагати тим, хто потребує допомоги. Саме казки прищеплюють любов до прекрасного, відповідальність, цілеспрямованість, чуйність. Значення казок для маленької дитини велике: зі звичайних слів і розповідей батьків діти ще не в змозі сприйняти необхідні знання, а за допомогою яскравих образів і сюжетів казок, в яких кожна дитина шукає себе, простіше засвоювати життєві цінності і купувати необхідні навички.
Виховання доброти - одна з істотних сторін виховання дитини. Це пов'язано з пробудженням в дитині співчуття, співпереживання в горі, біді і умінні радіти і співпереживати успіху іншого як до свого власного. Дитина повинна приходити до цього не через осуду або боязнь покарання, а через зміцнення в міру його дорослішання почуття власної гідності. Дієве, щирий прояв любові дорослого до дитини спонукає його до прояву добрих почуттів в спілкуванні з оточуючими - це важлива умова виховання доброти.
У нашому саду був розроблений комплекс заходів, що дає початкові уявлення про доброту. Робота проходила поетапно.
В нашій (середньої) групі на кожному етапі вирішувалися такі завдання:
- сформувати у дітей уявлення про доброту;
- створити мотив бути добрим;
- виховувати позитивне ставлення до доброти;
- формувати навички та звички бути добрим;
- формувати вчинки і поведінка бути добрим.
1.На першому етапі ми проводили гру «У пошуках добрих слів». (Дітям потрібно було вставити добре слово, завершити розповідь.)
Пропонували обіграти казку, змінити її кінець. Результатом нашої роботи на першому етапі стало розуміння дитиною значення слів «добрий», «доброта».
2.На другому етапі ми намагалися сформувати у дітей мотив «бути добрим». Ми намагалися помітити кожну добру справу, зроблену дитиною, відзначали його на панно «Наші добрі вчинки».
Ми використовували читання вірша А. Барто «Вовка - добра душа». Намагалися викликати у дітей бажання бути добрим, робити добрі справи.
Ми ділили дітей на групи. Роздавали кожній групі картинки із зображенням різних ситуацій. Діти повинні були охарактеризувати ці ситуації, вибрати вчинки, які можна охарактеризувати, як добрі.
Використовували творчі завдання з серії «Науки доброти». Так дітям пропонували взяти участь в наданні допомоги птахам взимку. Попередньо показували, що птахам взимку нічого їсти, вони голодують. Діти відгукувалися і охоче брали участь у виготовленні годівниць для птахів.
3. На третьому етапі ми намагалися викликати у дітей позитивне ставлення до прояву доброти. Підводили дітей до думки, що проявляти доброту може кожна людина. Розмовляли про людей різних професій. Як людина в цій професії проявляє доброту.
Ми використовували вірш Г. Акулова «Доброта». Пропонували поміркувати: «Чому необхідно бути добрим?». У грі «Лікарня» діти намагалися наслідувати доброго лікаря Айболита, лікували свої іграшки.
Ми формували у дітей уміння проявляти доброту. Проводили роботу в куточку природи, де діти доглядали за рослинами. Діти самостійно визначали об'єкти природи, за якими треба доглядати. Таке завдання сприяло формуванню не тільки доброго, але і дбайливого ставлення до природи.
Доброта - це допомога людям і тваринам. Добра людина пошкодує нещасну тварину, знайде слова, щоб утішити, кому-то допоможе в біді, кого-то утримає від помилки. Проводили бесіду з дітьми, пропонували розповісти про свої добрі вчинки. Навіщо потрібні добрі справи? Як можна зробити людей добрішими?
Ми постійно стимулювали бажання дитини бути добрим.
Заохочувати прагнення дитини до доброти - завдання дорослих.
Щодня дитина повинна бачити і осягати абетку моральності в найближчому оточенні і звичайно в дитячому саду. Це, наприклад: взаємодопомога один одному. Добре, дбайливе ставлення до людей, тварин, природу.
Важливо створення проблемних ситуацій, постійні вправи в добрих вчинках, ось кілька таких питань - ситуацій.
1. У тебе гарний настрій. Чому? (Тому що мама посміхається, тому що світить сонце).
2. Чи потрібно дружити? (З нечупарою, з дівчинкою, яка рве книги).
Використовувати гру «Добре - погано», суть якої в тому, щоб розвести з дитиною в сторони хороші і погані вчинки, явища. А значить, зробити ще один крок у формуванні доброти, нехай поки на рівні уявлень.
План роботи з дітьми:
- НСД «Даруйте людям доброту».
Мета: 1. Уточнювати уявлення дітей про поняття «добро», «зло», «доброзичливість», їх важливості в житті людей; формувати вміння оцінювати вчинки оточуючих.
2. Стимулювати розвиток образного мислення і творчої уяви дошкільнят;
3. Виховувати у дітей доброзичливе і шанобливе ставлення до оточуючих.
- Словесна гра «Хто більше скаже добрих і теплих слів зайчиха»
Мета: стимулювати розвиток мовного спілкування; викликати співчуття, прагнення допомогти ближньому.
- Дидактичні ігри, вправи: «Добре - погано», «Сам себе покарав», «Дай оцінку вчинок», «Ласкаве слово». «Клубочек чарівних слів», «Квітка доброти».
Мета: Розвивати пізнавальну активність. Закріплювати уявлення про моральні поняття: дружба, щедрість, чуйність.
- Розучування віршів про доброту, щедрість, дружбу.
Мета: Активізувати мова дітей. Продовжувати роботу по засвоєнню моральних норм буття.
«Коли у друзів лад, кожен цьому радий»
Мета: Активізувати в поведінці засвоєні етичні поняття. Викликати бажання бути доброзичливим. Знайомити з способами взаємин з однолітками.
«Будь-яку хворобу лікує добре слово. Повір, і не треба рецепта іншого »Мета: Продовжувати знайомити з правилами етикету. Порушити бажання бути ввічливими з оточуючими.
- Малювання: «Хто на світі всіх добрішими?», «Це я. А це все мої друзі »
Мета: Закріплювати навички малювання, розвивати творчість, фантазію.
Батькам своїх дошкільнят запропонували 10 заповідей батьківства:
1. Не чекай, що твоя дитина буде таким, як ти. Або - як ти хочеш. Допоможи йому стати не тобою, а собою.
3. Не вимагай від дитини плати за все, що ти для нього робиш: ти дав йому життя, як він може віддячити тобі? Він дасть життя іншому, той - третьому: це незворотний закон подяки.
4. Не зганяй на дитині свої образи, щоб в старості не їсти гіркий хліб, бо що посієш, те й зійде.
5. Не стався до її проблем з висока: тяжкість життя дана кожному під силу, і будь упевнений, йому його важка не менше, ніж тобі твоя. А може і більше. Тому що у нього ще немає звички.
7. Не муч себе, якщо не можеш чогось зробити для своєї дитини, муч, якщо можеш і не робиш.
8. Пам'ятай - для дитини зроблено недостатньо, якщо не зроблено все.
9. Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби чужому те, що хотів би, щоб інші зробили твоєму.
10. Люби свою дитину будь-яким: неталановитий, невдахою, дорослим, спілкуючись з ним радуйся, бо дитина - це свято, яке поки що з тобою.
Виховувати в дитині доброту і чуйність потрібно з такою ж, якщо не з більшою, наполегливістю і послідовністю, як і силу волі. І найголовніше - виховати доброту можна тільки добром.
Завдання батьків - створювати і постійно підтримувати в своїй родині атмосферу любові і доброти, милосердя і взаємодопомоги.
Засвоївши норму, дитина, перш за все, починає контролювати однолітка. Йому легше побачити і оцінити наявність моральних якостей і виконання норм однолітком, ніж самим собою. Дуже часто він правильно оцінює виконання моральних норм товаришами і помиляється щодо себе. Поступово оцінюючи однолітка, порівнюючи себе з ним, прислухаючись до оцінки своїх вчинків дорослими і товаришами, малюк підходить до реальної самооцінки.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Виховна година має велике виховне значення, так як сприяє формуванню учнів моральних якостей: доброти, чуйності, людяності і милосердя; розвитку індивідуальних і творчес.
Посіяти в дитячих душах доброту.
Як допомогти нашим дітям стати чуйними, щедрими, милосердними, як своєчасно поставити заслін жорстокості, черствості, злобі в цьому жорстокому світі? Чи є шляхи, що ведуть до виховання добрих справ.
Досвід роботи по темі: "Розвиток у дітей почуття доброти, як зразка вищої народної мудрості".
У даній статті ми розповідаємо про значення фольклору в житті дітей молодшого дошкільного віку.
"Доброта перемагає все"
Дозвілля для дітей підготовчої до школи групи, що вимагає деякої підготовки.
Проект, присвячений дню спонтанного прояву доброти "День доброти" для дітей молодшого віку
Тематичний день - акція "Що таке доброта? Доброта це коли."
План роботи з дітьми в тематичний день.
Презентація для тижні Доброти "По дорозі до доброти".
Що таке доброта? Що значить бути добрим? Якими якостями повинен володіти доброю людиною.