Учитель: Овсієнко Ірина Ігорівна
В єдності і взаємозв'язку кількох видів мистецтва: історії, музики, живопису, кінематографії, скульптури створити образ захисника Вітчизни - князя Олександра Невського і показати, ким він був для російського народу і для своєї Батьківщини.
-продовжити знайомство учнів з творчістю С.С. Прокоф'єва.
-закріпити поняття засобів виразності в музиці і живопису.
-формувати вміння і творчі навички кожного учня;
-прищеплювати дбайливе ставлення до історії свого народу;
-показати багатовимірність і гармонійність різних видів мистецтва для створення образу Олександра Невського.
-розвивати психічні процеси (увага, пам'ять, мислення), міжпредметні зв'язки, збільшувати словниковий запас.
-пробуджувати і виховувати патріотичні почуття дітей, гордість за героїв Вітчизни;
-виховувати почуття взаємодопомоги і відповідальності серед учнів.
Тип уроку: комбінований.
Види діяльності на уроці:
3.звукоусілівающая апаратура (колонки);
2.музикальние фрагменти з кантати С.С.Прокоф'єва «Олександр Невський»: «Пісня про Олександра Невського», «Богатирська симфонія» О. Бородіна, «Арія Сусаніна» з опери «Життя за царя» М.И.Глинка.
3.музикальние фонограми пісень.
Оргмомент: «Все на світі можеш ти» - пісня (релаксація).
Вступне слово вчителя:
У кожного народу є свої національні герої, яких люблять, шанують і пам'ятають. Їх імена залишаються в століттях, а моральне обличчя не тільки не стирається в пам'яті нащадків, але, навпаки, з плином часу стає яскравішим і світлішим. Це в повній мірі відноситься до Олександру Невському. Це ім'я на Русі і зараз вимовляють з особливою гордістю і повагою.
Понад вісім століть живе пам'ять народна про святого благовірного великого князя Олександра Невського - національного героя, народного заступника. Православна церква зарахувала благовірного князя Олександра до лику святих, і ця обставина додає трактуванні образу нове осмислення.
Олександр Невський - НЕ міфологічний герой, а реально існуючий людина. Його образ представлений не тільки церковною музикою, але і музикою композиторської, не тільки іконами, а й картинами художників; написані романи, поеми, вірші, поставлені пам'ятники, зняті кінофільми.
Постановка навчальної мети:
Сьогодні на уроці продовжимо знайомство з творчістю С.С.Прокоф'єва, зокрема з кантатою «А.Невского», постараємося «озвучити» живопис і «намалювати» музику.
Образ А. Невського, захисника Русі, - образ героя. Ми сьогодні розглянемо, як він відображений в музиці і живопису. А, поки, давайте згадаємо героїчні образи захисників Русі, розглянуті нами раніше.
1) Завдання вчителя: прослухати музику.
Питання: Що це за музика? (Симфонія №2 «Богатирська» А. Бородін)
А) Як можна описати прослушанную музику? - (Сильна, могутня, трагічна)
Б) Як ви опишіть, намалюєте російських богатирів? - (Потужні, сильні, добрі, справедливі)
2) Завдання вчителя: прослухати музику.
Питання: Що це за твір? ( «Арія Сусаніна» з опери «Життя за царя»)
А) Як можна описати прослушанную музику? - (Мужня, скорботна, трагічна).
Б) Чому музика трагічна, скорботна? - (Сусанін повів ворогів від Москви, але йому доведеться померти)
В) Як би ви намалювали Сусаніна? - (Великий, сильний мужик)
Пісня: «Богатирська наша сила».
Тільки що, ми з вами, слухаючи музику, представляли образи, навіяні мелодією, тобто «малювали» музику. На цьому уроці, розглядаючи зображення, спробуємо «озвучити» живопис.
А, для початку, давайте згадаємо історичні події, що відбулися на Русі 1240 - 1242 році.
Історична довідка (розповідає учень - див. Додаток 1)
На паузі доповіді: зверніть увагу на дошку, де ви бачите воїнів Лівонського ордену - Хрестоносця.
Давайте подумаємо, дивлячись на зображення, яка повинна бути музика загарбників (войовнича, дика, металева).
Давайте тепер прослухаємо, як її представив Прокоф'єв. «Хрестоносці в Пскові» - уривок з кантати «А. Невський ».
Питання: Чи схожа музика Прокоф'єва на ту, що ми писали словами? (Так схожа), (Ще вона трагічна).
Продовження історичної довідки: (див. Додаток 1)
Поки російські воїни чекають ворогів, їм треба підбадьоритися, давайте і ми з вами виконаємо пісню: «Солдатушки - браво хлопці».
Продовження: (см.приложение 1)
Добре, ми згадали історію, тепер давайте звернемо увагу на картину П. Коріна «Олександр Невський».
- Що зображено на картині? (Майже всю картину займає образ Олександра Невського)
- Як варто полководець? (Обличчям до глядача, поклавши руки на меч)
- Який його погляд? (Гнівний)
- Чому? (Напевно, він чекає наближення ворогів, які розоряють російську землю) (Ще він вірить в перемогу) ...
А тепер, дивлячись на картину П. Коріна і Е. Ванюкова, уявімо, якою має бути музика російських воїнів (Героїчна, швидка, удалая).
Молодці, всі мають рацію. І так «музику хрестоносців» ми вже чули, а музику російських воїнів «написали» словами, а тепер послухаємо, як це зобразив С. Прокоф'єв в своїй музиці.
«Льодове побоїще» - уривок з кантати.
- Що за воїнів зобразив Прокоф'єв на початку частини? (Хрестоносців)
- Як змінилася музика в другій половині прослуханого фрагмента? (Мелодія прискорилася, стала молодецький, героїчної)
- Чи підходить вона до нашої музики, написаної словами? (Так, підходить)
- Чим закінчилося бій? (Хрестоносці здригнулися і побігли на лід озера, він не витримав і вони пішли на дно)
Тобто, російське воїнство на чолі з А. Невським здобуло перемогу!
Давайте послухаємо, як це показує Прокоф'єв, його музика радіє, радіє, пишатися за Русь і народ російський.
«Льодове побоїще» - закінчення частини кантати «А. Невський »
Закінчимо мій новий матеріал цього уроку фіналом фільму «А. Невський ».
Закріплення: тест: «Музика і історія»
1) Твір, у виконанні якого беруть участь хор, солісти та симфонічний оркестр, називається -
2) Літературний текст, що лежить в основі музично - сценічного твору, - це
6) Основна мета сьогоднішнього уроку - це
А) «намалювати» музику
Б) «озвучити» живопис
В) дізнатися про історичну подію
- Що за цікаве явище, пов'язане з музикою, живописом ми спостерігали сьогодні? (Музику можна «побачити», а живопис «почути»)
- Чи можемо ми з допомогою музики С. Прокоф'єва, картин П. Коріна і Е. Ванюкова глибше відчути події 1240 - 1241годов? (Так, музика і картини доповнюють і підсилюють сприйняття історичних подій).
У: А. Невський був патріот. А як ви розумієте це слово?
Д: Патріот - це людина, яка любить свою Батьківщину. Він не шкодує життя і готовий віддати її, що врятувати Росію.
У: А чи можна назвати патріотами ось цих людей: композитора Прокоф'єва, художників Нестерова, Коріна, Сєрова, кінорежисера Ейзенштейна, скульптора Комова?
Д: Ні, не можна. Тому що вони жили в мирний час і не захищали Батьківщину.
У: Але ж ми через їхні твори дізналися про Олександра Невського і про його подвиг, хоча він жив майже 800 років тому. Хіба вони не патріоти?
Д: Напевно, можна їх назвати патріотами. Адже вони створювали свої твори не для себе, а для Батьківщини і для народу, для нас.
У: Звичайно, адже патріот - це не тільки той, хто бореться під час війни. Для художників їх зброєю є ноти, картини, фільми, скульптури. А хто з вас може назвати себе патріотом?
Діти піднімають руки:
У: А що є вашим зброєю?
Д: Знання, хороше навчання, патріотичні пісні.
У: Правильно, адже боротися можна не тільки на полі бою, а й у повсякденному житті. А це, може бути, в якійсь мірі іноді навіть важче. Вчіться, отримуйте нові знання, співайте улюблені пісні, і ви будете справжніми патріотами своєї країни. Ви - майбутнє Росії.
Невелика пауза для осмислення дітьми сказаного.
Підведення підсумків уроку:
У: Наш урок підійшов до кінця. Ми доторкнулися до дуже важливу сторінку нашої історії. Ключовою фігурою для нас став полководець, захисник Землі Руської святий князь Олександр Невський. А зрозуміти і відчути той час нам допомогли картини, музика, скульптура, кінофільм. Але найголовніше те, що кожен з вас пропустив через серце образ Олександра Невського і його подвиг, відчув гордість за свого співвітчизника. А я відчула гордість за вас. Ваші відповіді, роздуми і суперечки показали інтерес і небайдужість до цієї теми. А це найголовніше.
Вихід з класу: прощання і пісня «Дорога добра»
Історична довідка (додаток 1)
Перша половина 13 століття - час найбільш тяжких випробувань для Русі. Лицарі Лівонського ордену - Хрестоносці, завоювали Прибалтику і готувалися до загарбницького походу на Русь. На сході полчища монголо-татар вже грабували руські землі. Лише невелика територія навколо Пскова, Новгорода, Смоленська і Полоцька залишалася вільною. Населенню цих земель і належало зупинити лицарський натиск на схід. Головним напрямком Хрестового походу лицарів в 1240 році був Псков, який був узятий, внаслідок зради. (Пауза)
Визвольну боротьбу російського народу проти загарбників очолив Новгородський князь Олександр Невський, йому на допомогу прийшов його брат з військом, зібраним у Володимиро-Суздальській землі, що дозволило російським перейти в наступ. Війська А. Невського звільняють р Псков. Але небезпека не була ліквідована. Лицарі, які повернулися в розташування, готувалися до літнього загарбницького походу. (Пауза)
В ополчення А. Невського, для вирішальної битви, входили не тільки дружинники, а й усі, хто міг тримати зброю на вільних територіях: підлітки, селяни, ремісники і навіть жінки. Частина, що залишилася Русі, не відійшла від першого походу Батия, не могла надати суттєвої допомоги А. Невському. Тому він вирішив не чекати лицарів в Пскові, а виступити назустріч ворогу і розбити його в сприятливих для російського війська умовах. Невський входить в прикордонний район ордена. Звідси він посилає два розвідувальних загону в розташування противника. Загони натрапили на засідку і були розбиті. Лицарі взяли розвідувальні загони за передові частини російських і вирішили негайно виступати, зібравши велике ополчення. Дізнавшись про наближення ворожого війська А. Невський розосередив свої сили з урахуванням природних даних місцевості, зайнявши вигідну позицію. (Пауза)
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Конспект урокаЗвать через минуле до сьогодення. «Образ Олександра Невського в різних творах мистецтва».
Даний конспект розкриває детальний хід інтегрованого уроку з історії та інформатики на тему "Олександр Невський і Золота Орда". На уроці використовуються різні пізнавальні завдання з інформатики.
Конспект відкритого уроку з музики «Тема протистояння в мистецтві». Клас: 7
Мета уроку: Навчити відрізняти головну партію від побічної партії в сонатної форме.Познакоміть з поняттям «музична драматургія» в симфонії, сонатная форма і кульмінація в ней.Воспітать почуття патри.
Урок історії Росії в 10 класі на тему: Олександр Невський "Схід чи Захід"
Урок історії Росії в 10 класі на тему: Олександр Невський "Схід чи Захід". У рок із застосуванням ІКТ.
Інтегрований урок по темі. «Біблійні мотиви в мистецтві»
Показати моральний світ біблійних історій.Показать відображення біблійних міфів в поезії, музиці, жівопісі.Учіть розуміти прекрасне, показати, що Біблія стверджує загальнолюдські, моральний.
Образ Олександра Невського в мистецтві
Образ Олександра Невського в творах літератури, музики, кіно-і образотворчому мистецтві.
Урок "Образ Олександра Невського в мистецтві" 5 клас
Це інтегрований урок, з використанням кейс технологій.