Трудова діяльність тільки починає складатися в дошкільному віці, однак вона робить істотний вплив на розвиток психіки дитини, на формування його особистості.
Навчання праці і практичну участь у праці є єдино правильним шляхом формування особистості.
Вихователю необхідно надавати дитині самостійність в задоволенні потреб з використанням засобів і предметів праці, що призводить до формування у нього потреби в такій діяльності.
В процесі практичної діяльності відбувається поступово розвиток психіки, вдосконалення психічних процесів, уточнення і збагачення пізнання навколишньої дійсності.
За своєю об'єктивної суспільної сутності праця є діяльністю, спрямований на створення суспільно корисного продукту.
Праця - необхідна умова формування моральних якостей особистості.
У трудовій діяльності, як і в інших видах продуктивної діяльності, існує своєрідне ставлення між поданням і дією. Отже, уточнюється уявлення про предмет.
Процес праці буває більш-менш важким, що вимагає напруги, зусиль, в подоланні не тільки зовнішніх, а й внутрішніх перешкод. Тому в праці виробилися і для праці потрібно воля і довільне увагу, необхідні для того, щоб зосередитися на безпосередньо непривабливих ланках трудового процесу.
Дошкільний вік - період, коли дитина хоче працювати і з задоволенням включається в працю дорослих. Тому необхідно привчати дітей до праці - організувати працю так, щоб дитина відчував радість праці, позитивно ставився до нього. Для цього необхідно підтримувати прагнення дитини брати участь у житті дорослих; надавати можливість проявити свою самостійність; навчити технічним умінням і навичкам; дати поняття суспільної значущості праці, важливість для інших людей; допомогти засвоїти правила, які допоможуть дитині організувати власну роботу.