МЕТА: ознайомити учнів з дослідженням на основі анкетного опитування та інтерв'ю.
Один з найбільш вживаних методів дослідження в школі [44].
1. На початку дослідження необхідно чітко поставити мету, наприклад, з'ясувати освоєння учнями загальнонавчальних умінь і навичок.
2.В відповідно до поставленої мети зробити перелік питань.
3.Питання поділяються на два види: відкриті і закриті.
4. Відкриті питання мають на увазі вільний відповідь. Наприклад: "Чи часто ви отримуєте домашні завдання з використанням науково-популярної літератури? На це питання можна відповісти по-різному.
5. Закриті питання припускають вибір з кількох варіантів, пропонованих в анкеті. Наприклад: "Чи зустрічаєтеся ви на уроках в школі з елементами навчальних ігор?"
В анкеті дається дві відповіді "так" і "ні" і пропонується підкреслити один з них.
6.Вопроси діляться також на об'єктивні і суб'єктивні.
Об'єктивні питання - це питання про вік респондента, освіті і т.п.
Суб'єктивні питання - це питання, що виявляють відношення опитуваного до чогось. Наприклад: "Чи хотіли б ви брати участь у дослідницькій роботі?"
Анкети бувають анонімні і підписані (із зазначенням прізвища відповідального).
8.Основні правила побудови анкети.
8.1.Логіческая послідовність тем, що порушувалися питаннями.
8.2.Інтерес опитуваного повинен рости від питання до питання.
8.3.Не має бути складних і інтимних питань.
8.4. Питання повинні відповідати освітнім рівнем респондентів.
8.5.В закритих питаннях повинні бути передбачені всі можливі варіанти відповідей.
8.6.Общее кількість питань не повинно бути занадто великим.
8.7.Вопроси не повинні втомлювати опитуваного
АНКЕТУВАННЯ МОЖЕ ПРОВОДИТИСЯ ТРЬОМА СПОСОБАМИ
1.Анкета заповнюється і підписується в присутності збирача.
2.Групповое заповнення анкет в присутності збирача.
3.Опрашіваемие заповнюють анкети самостійно і здають одночасно.
(Анкета про введення нових предметів)
Науково-методична рада гімназії проводить дослідження проблем запровадження викладання нових навчальних курсів. У зв'язку з цим просимо Вас ознайомитися з анкетою і відповісти на її запитання.
Перша частина анкети передбачає кілька можливих варіантів відповіді, прочитавши які, виділіть. будь ласка, що збігаються з Вашою думкою. Якщо ж жоден із запропонованих варіантів Вас не влаштовує, сформулюйте свою відповідь на поставлені питання.
1.Як, по-вашому, чи варто вводити нові навчальні предмети?
Етика Філософія Проектна діяльність
2.Названние курси не варто вводити в програму гімназії, так як Етика - Філософія - Проектна діяльність дуже складні предмети, не збігаються з предметами, що цікавлять мене, не знадобляться в майбутньому.
3.Новая курси варто вводити в програму, оскільки Етика, Філософія, Проектна діяльність дають відповіді на питання, що цікавлять мене питання, виховують мислення ______________________
Ваш варіант відповіді _______________________________________
Друга частина анкети дасть нам можливість оцінити розуміння Вами досліджуваних питань. Тому, будь ласка, сформулюйте визначення наведених нижче понять:
Питання для закріплення
1. В якому випадку застосовується анкетування?
2. Що найголовніше при взятті інтерв'ю?
1. Вирішіть логічне завдання:
У тунелі одноколійна дорога. Одного разу вдень один поїзд увійшов в тунель з південного боку, а інший з північної. Але катастрофи не сталося. Чому?
2. Поясніть вираз: "Володій пристрастями, інакше пристрасті оволодіють тобою" (Епіктет).