Форма заходу - педагогічна майстерня.
Для організації ефективної взаємодії учнів сформовані малі групи, в яких відбувається вся основна робота на занятті. На класна година запрошені батьки. Їх завдання - брати участь в роботі нарівні з шестикласниками і бути позитивним орієнтиром для них. Інший орієнтир, негативний, - це група мультгероев, про яку діти дізнаються в середині класної години.
До кінця заняття учні повинні усвідомити таку взаємозв'язок: чим менше в людині самовдоволення, самозамилування, самозаспокоєння, чим більше він працює над собою, тим він кращий.
Форма заходи. педагогічна майстерня.
Мета: показати дітям необхідність цілеспрямованої роботи над собою
і спонукати їх до такої роботи.
- створити на занятті умови для пізнання учнями самих себе;
- розвивати у 6-класників інтерес до себе, до свого внутрішнього світу;
- сприяти формуванню моральних якостей особистості, здатності до емпатії;
- вчити хлопців бачити як свої переваги, так і свої недоліки, ставитися до себе критично;
- сприяти розвитку пізнавальної активності, креативного мислення учнів, їх здатності до самокорректіровке;
- формувати комунікативні вміння і навички учнів у колективній діяльності;
- виховувати культуру спілкування;
- сприяти згуртуванню класного колективу.
Форми діяльності учнів:
Для організації ефективної взаємодії учнів сформовані малі групи. в яких відбувається вся основна робота на занятті.
Принципи формування груп
Шестикласники розділені на 4 групи, виходячи з їх власних побажань. У кожної групи є своя назва і девіз:
I група - «Венера»
Девіз: «Нам складного завдання боятися не потрібно,
Адже група «Венера» все робить дружно! »
II група - «Веселка»
Девіз: «Ми як кольори у веселки: всі різні, але разом - яскраві».
III група - «Шестеро друзів»
Девіз: «Один - за всіх, і всі - за одного!»
IV група - «Класні хлопці»
Девіз: «Ми - хлопці просто клас!
Все вийде у нас! »
На класна година запрошені батьки. Роль батьків - брати участь в роботі нарівні з шестикласниками і бути позитивним орієнтиром для них, адже хлопці знають, що у батьків є чому повчитися.
V група - «Старші»
Девіз: «Думати, що ти все дізнався, не годиться.
Ми разом з вами будемо вчитися ».
Інший орієнтир, негативний, - це група мультиплікаційних героїв, про яку діти дізнаються в середині класної години.
VI група - «Мультгерої»
Привітання: «Привіт! Ви нас дізналися?
А чи добре знали? »
В процесі спільної роботи учнів здійснюються різні інтеракції:
учитель - мала група,
мала група - мала група,
мала група - клас,
учень - мала група,
Епіграф (на дошці):
Борюся з собою і за себе борюся.
Модельєр В'ячеслав Зайцев
I. Вступне слово вчителя
Завдання етапу - рефлексія, настрій на майбутню колективну роботу.
1. Привіт, хлопці! Привіт, шановні батьки! На сьогоднішньому класній годині нас чекає спільна цікава і корисна робота, і я рада цій співпраці.
Тривожне, схвильоване, розгублене
2. Щоб підбадьорити тривожні, надихнути спокійних і підтримати радіють, пропоную групам вимовити свої девізи.
3. Отже, бачу, що всі готові.
Тема нашого класного години - «Розмова про самовихованні, або Як стати краще?»
Перед початком роботи будь ласка, дайте і покажіть за допомогою кольорових карток, чого більше у вас по цій темі - питань або відповідей.
А що можете сказати ви про самовихованні? Що це таке? Хто кого виховує?
(Людина сама виховує себе.)
5. Як ви думаєте, що людина повинна знати, щоб себе виховувати?
Звернемося за допомогою до батьків.
2. Яким хоче стати, чого досягти.
3. Які є методи самовиховання.)
На дошці вибудовується за допомогою карток схема:
Яким я хочу стати?
Завдання етапу - пробудити інтерес до майбутньої роботи.
- Нещодавно ви, хлопці, відповідали в анкеті на перше питання: «Який я?»
- «У мене погану поведінку, але я думаю, що я хороший».
- «Ну, не знаю ... Напевно, хороший, сміливий і добрий».
- «Я некерований. Я химерний і капосний ».
- «Я старанна і розумна, але ледащо і нетерпляча. З мінливим настроєм ».
Самооцінка першого учня не відповідає його вчинків. Другий не знає своїх недоліків. Третій не бачить своїх достоїнств. Четвертий краще за інших знається на собі, так як бачить свої переваги і недоліки, а вони є у кожної людини.
Щоб правильно себе оцінювати, треба знати і свої переваги, і свої недоліки.
III. Етап актуалізації досвіду
Завдання етапу - пред'явити знання собі і групі:
самоконструкція, соціоконструкція і афішування.
Використовується АМО (активний метод навчання) «Сувій».
Кожен учень ділить аркуш паперу на дві половини: «ПЕРЕВАГИ» і «НЕДОЛІКИ».
1. Індивідуальна робота.
Учитель пропонує хлопцям ще раз задуматися над питанням «Який я?» І перерахувати як свої переваги, так і свої недоліки, а потім згорнути в сувій заповнену частину листа, щоб приховати записи.
2. Робота в парах.
Учитель пропонує: «Нехай кожен учасник обміняється сувоями з тією людиною, чия думка важливо, цікаво, хто знає його краще за інших і про кого він сам хотів би висловити свою думку». Хлопці змінюються сувоями з друзями або батьками і виконують те ж саме завдання: перераховують переваги і недоліки і загортають сувій далі.
3. Робота в групі.
Далі хлопці отримують завдання пустити свої сувої по колу в своїй групі, щоб товариші відзначили по одному найбільш характерному, на їх погляд, гідності та нестачі, кожен раз загортаючи сувій і передаючи далі.
Учитель просить кожного розгорнути повернувся по колу власний сувій, вивчити його і поставити собі дві оцінки за 10-бальною шкалою:
- оцінити свої достоїнства;
- оцінити, наскільки задоволений собою.
IV. Емоційна розрядка.
- Хлопці, ви провели велику і напружену роботу. Пропоную трохи відпочити.
Адже я вам ще не представила шосту групу учасників нашої розмови про самовихованні. Це «Мультгерої». Вони включаються в нашу роботу зараз. Отже, включаємо ... телевізор.
Хлопці дивляться фрагменти мультфільмів з монологами головних героїв:
- «Малюк і Карлсон» (Карлсон),
- «Казка про рибака і рибку» (Стара),
- «Пригоди Чебурашки і крокодила Гени» (стара Шапокляк),
- «Вінні-Пух і всі-всі-всі» (Вінні-Пух),
- «Нові пригоди папуги Кеші» (папуга Кеша).
Етап актуалізації досвіду (продовження)
- Отже, ви їх дізналися?
А чи добре знали?
- Добре! (На дошці вивішуються картинки із зображенням мультгероев).
- Тоді нехай кожна група вибере собі героя і спільно вирішить, які у нього є переваги і недоліки, припустить, наскільки цей герой був би задоволений собою.
Робота в групах і пред'явлення результатів класу (виступає 1 людина від групи).
I група «Шестеро друзів»:
Переваги Баби Шапокляк. чуйна і добра після перевиховання; недоліки: самолюбива, шукає вигоду для себе, злопам'ятна, злодій.
Її переваги - 3 бали.
Наскільки вона задоволена собою - 10 балів.
II група «Венера»:
Вінні Пух. Його переваги - добре складає пісні, веселий, добрий друг; недоліки - ненажерливий.
Його переваги - 8 балів.
Наскільки він задоволений собою - 10 балів.
III група «Веселка»:
Карлсон. Його достоїнства: радісний, життєлюбний, веселий, з почуттям гумору; недоліки: хвалько, пустун.
Його переваги - 8 балів.
Наскільки він задоволений собою - 10 балів.
IV група «Класні хлопці»:
Папуга Кеша. Переваги: веселий, смішний, хороший пародист; недоліки: балакучий, образливий, заздрісний, симулянт.
Його переваги - 8 балів.
Наскільки він задоволений собою - 10 балів.
V група «Старші»:
Стара з «Казки про рибака і рибку» О.С.Пушкіна. Її переваги: прагнення до кращого, вона лідер, хороший організатор. Недоліки: зла, сварлива, жадібна, деспотична.
Її переваги - 3 бали.
Наскільки вона задоволена собою - 10 балів.
V етап. Деконструкція (розрив).
Завдання етапу - переконати 6-класників в неповноті наявних знань,
дати поштовх до пошуку нового знання.
- Хочу познайомити вас з формулою Л. М. Толстого, що дозволяє розрахувати моральну цінність людської особистості. тобто внутрішню суть людини, внутрішню гідність, цінність для людей. Цю формулу Лев Толстой вивів на підставі глибоких роздумів над собою і оточуючими, цією формулою керувалися в житті багато і багато людей. Ось вона:
Моральна цінність людини
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Виховна година «Моя самооцінка, або як полюбити себе»
класна година з даної теми можна провести в 8-10 класах.
Виховна година «Розмова про самовихованні, або Як стати господарем своїх почуттів?»
Заняття в 6 класі проводиться у формі педагогічної майстерні. На ньому використовуються технології інтерактивного навчання. Учні працюють в групах. Відповідаючи на питання "Чи можливо стати господарем сво.
Підприємництво або як стати успішним.
Сценарій класної години Світ професій, або які двері відкрити?
Як знайти себе? На чому зупинитися? Який вибір зробити? Для того, щоб допомогти вам, хлопці, ви-брати професію до душі, не помилитися в її виборі, треба розширити кругозір по відно-шенням до світу професі.
Виховна година з морального виховання.
Позакласний захід (тренінг) з суспільствознавства в 9 класі Мета: розвиток гнучкого і творчого мислення, розширення кругозору учнів, розвиток комунікативних навичок.