Викладач історії, суспільствознавства і права, ГАОУ СПО «Волгоградський технікум залізничного транспорту і комунікацій»
Кулієва Євгенія Євгенівна
Викладач історії та суспільствознавства
Черткова Ніна Іванівна
Викладач хімії та біології
ГАОУ СПО «Волгоградський технікум залізничного транспорту і комунікацій»
3.Воспітательная - сприяти формуванню у студентів цілісної картини світу
на основі діалогу двох наук.
Методична мета - формування наукового світогляду на основі застосування
передових педагогічних технологій.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань
Технологія: проблемна, розвиваюча, інформаційно-комп'ютерна
Форма уроку: діалог двох наук
Міжпредметні зв'язки: біологія, суспільствознавство
1. Ілюстрації і малюнки.
2. Мультимедійний проектор і екран.
3. Інтерактивна гра «Стань самим собою».
4. Логічні завдання на закріплення нового матеріалу.
5. Два епіграфа до теми уроку.
С Т Р У К Т У Р А У Р О К А:
Вступне слово викладача:
вітання, мотивація навчальної діяльності через
усвідомлення учнями значущості отриманих знань,
повідомлення теми уроку, постановка цілей і завдань уроку,
інформація про форму проведення уроку.
ХІД УРОКУ
«Людина - це двонога тварина без пір'я»
Платон
«Людина без ніг все ж залишається людиною,
а півень без пір'я людиною не стає »
Б. Паскаль
Ⅰ. Вступне слово викладача.
1. Теорії про походження людини і його біологічна сутність
викладач біології
Кожну людину, як тільки він починав усвідомлювати себе особистістю, відвідував питання: звідки ми взялися?
Незважаючи на те, що питання звучить досить просто, єдиної відповіді на нього не існує. Існує цілий ряд різних теорій, що пояснюють виникнення людини на Землі.
Питання: Які ви знаєте теорії про походження людини?
(Про створення людини Богом, про космічних прибульців)
В даний час найбільш відомі такі теорії:
1. Теорія творіння (креаціонізм)
2. Теорія зовнішнього втручання.
3. Еволюційна теорія.
(Слайд на екрані)
Теорія творіння стверджує, що людина створена Богом з небіологічного матеріалу. Найбільш відома біблійна версія, згідно з якою перші люди - Адам і Єва - були створені з глини.
(На екрані слайд «Адам і Єва»)
Теорія зовнішнього втручання говорить про те, що поява людей на Землі пов'язано з діяльністю інших цивілізацій. У найпростішому варіанті ТВВ вважає людей прямими нащадками інопланетян, що висадилися на Землі в доісторичні часи.
(На екрані слайд)
Еволюційна теорія припускає, що людина походить від людиноподібних мавп шляхом поступового видозміни під впливом зовнішніх факторів і природного відбору.
Еволюційна теорія має великий набір різноманітних доказів - археологічних, генетичних, культурних та інших.
Колискою людства є Північно-Східна Африка.
Відповідно до цієї теорії основні стадії еволюції людини такі:
1. Австралопітек (слайд)
2. Пітекантроп - представник найдавніших людей (слайд)
3. Неандертальці - представник древніх людей (слайд)
4. Кроманьйонець - представник перших сучасних людей (слайд)
5. Homo sapiens - людина розумна (слайд)
Вирішальним кроком на шляху від мавпи до людини стало звільнення передніх кінцівок і виникнення прямоходіння. Вільні верхні кінцівки дали можливість використовувати палиці, камені, а потім виготовляти перші знаряддя праці. (Слайд)
Розвивався і збільшувався мозок.
Отже, людина - це творіння природи. Він має біологічні потреби: дихати, спати, харчуватися. Наше тіло, мозок належать природі. Отже, людина - істота біологічна.
Це проявляється в анатомії і фізіології людини, в протіканні багатьох процесів в його організмі.
Дійсно, ці діти, які виросли серед звірів, не вміють ходити на двох ногах, розмовляти, користуватися різними предметами. Вони не здатні мислити як люди. Серед людей вони вели себе як спіймані тварини.
Найважливішою умовою перетворення тваринного предка в людини став колективна праця.
Питання: Що змушувало первісних людей об'єднуватися і разом працювати?
(Складні природні умови, полювання на великих звірів, пошук житла та ін.)
(Показ слайдів)
У процесі спілкування у людей стали формуватися нові людські якості - мислення і мова.
Питання: З чим пов'язана поява мови?
Відповідь: Люди хотіли розповісти один одному про щось нове, що дізналися або побачили, чого навчилися. Спочатку це були якісь жести, звуки, а потім з'явилися перші слова, тобто мова.
Таким чином, потреба людей у спілкуванні, колективна праця привели до появи мови. Поступово розвивалася людська мова, яка допомагала обмінюватися інформацією, передавати накопичені знання дітям.
Між мисленням і мовою існує тісний зв'язок, їх неможливо відділити одне від одного.
4. Як людина себе реалізує?
Здібності й дарування кожної людини розвиваються і реалізуються в процесі діяльності.
Розрізняють такі види діяльності:
1. Ігрова діяльність
Питання: Що ви розумієте під ігровою діяльністю?
Відповідь: Діти, коли грають, повторюють дії старших і тим самим набувають перший досвід людської діяльності. Гра вчить їх думати, ставити цілі, шукати засоби досягнення цих цілей.
2. Навчальна діяльність
Питання: Яке значення навчальної діяльності?
Відповідь: В процесі навчання діти набувають необхідні знання, навички та вміння, розвиваються далі мислення і мова, розкриваються творчі здібності дітей, набувається професія.
3. Трудова діяльність
Питання: Яка роль трудової діяльності в житті людини?
Відповідь: Вона становить основу життя суспільства, тут створюються всі матеріальні блага, необхідні для життя людини.
Питання: А які види трудової діяльності ви можете назвати?
Відповідь: Трудова діяльність буває виробнича, державна, військова, політична, інтелектуальна та ін.
Отже, в діяльності людина перетворює навколишній світ, долає труднощі, домагається поставлених завдань.
Інтерактивна гра «Стань самим собою»
Для того, щоб більш наочно уявити те, про що ми говорили, я пропоную вам зіграти в гру «Стати самим собою».
(На екрані гра)
На підставі даної гри ми ще раз переконалися в тому, що в процесі свого розвитку людина не тільки навчився робити необхідні йому знаряддя праці, діяти в різних ситуаціях, але і передавати отримані знання іншим людям.
Для того, щоб дізнатися, наскільки ви усвідомили цю тему, я пропоную вам виконати три логічних завдання (студентам роздають листи із завданням)
Завдання 1. Установіть відповідність між даними поняттями і визначеннями:
Біологічне в єдність анатомічного, фізіо-
людині логічного і громадського
Завдання 2. Виберіть процеси, які стосуються діяльності людини і підкресліть:
а / виготовлення столу;
б / сон;
в / приготування варення;
г / збір ягід;
д / обривання гілок у дерева.
Завдання 3. Вкажіть правильне визначення поняття «діяльність» і підкресліть:
а / зміна природи через вплив;
б / цілеспрямованіше перетворення світу;
в / перетворення об'єктів з метою створення нового об'єкта, якого немає в
природі
Ви повинні підписати свою роботу, здати, а потім ми разом визначимо, які відповіді правильні.
(Після того, як студенти здали роботи, на екрані з'являються завдання з правильними відповідями).
Тепер ви можете самі перевірити, як ви впоралися із завданням.
Підведення підсумків уроку і заключне слово викладача
Ми закінчили наш інтегрований урок. Але давайте повернемося до епіграфа. Який же з них більш точно відображає сутність людини? Звичайно, другий, тому що людина відрізняється від тварин мисленням, мовою, здатністю до праці. І навіть без ніг він буде залишатися людиною.
Я дякую вам за активну участь і сподіваюся, що урок вам сподобався.
отримати свідоцтво
.
створити портфоліо
створити блог
.