ЩО ВИВЧАЄ ФІЗИЧНА ГЕОГРАФІЯ РОСІЇ.
-формування особистих навчально-пізнавальних мотивів учнів при вивченні географії Росії;
-познайомити учнів з особливостями курсу «Географія Росії» і його структурою;
-Привіт любові до досліджуваного предмета;
-виховання юного громадянина Батьківщини.
Обладнання: атласи, конкурні карти.
I. Організаційний момент.
II. Вивчення нового матеріалу.
Вступне слово вчителя, в якому рекомендується торкнутися всього курсу в цілому «Природа Росії», а також курсу «Населення і господарство». Необхідно відзначити, як змінилася роль науки географії в даний час, як і раніше чи це та, переважно описова наука, якої вона була в недавньому минулому?
Географія вже давно не тільки описова наука, але не можна виключити з неї описів маловідомих районів, романтику подорожей, походів, відкриттів Все це в географії є. І все-таки це наука експериментально-перетворювального напрямки. Об'єкт її вивчення - в основному давно відкриті землі, вже освоєні людиною, змінені ім.
Головним завданням сучасної географії, як вказував академік І П Герасимов, є «всебічне наукове обслуговування великої роботи людства по многообразному, все більш інтенсивного використання вже відкритих природних багатств, перетворенню природи і господарства вже освоєних районів».
Основною формою першого уроку буде бесіда з використанням картин із зображенням різних пейзажів природи Росії, в ході якої розкривається різноманіття природи Росії. Підсумувавши і підкресливши це, разом з учнями формується сутність курсу «Природа Росії» - науки про географічні компонентах, про характер географічної оболонки в межах Росії, про природні багатства та умови господарського освоєння території країни.
Природні багатства - ліси, корисні копалини та інші, які використовуються людиною, називаються природними ресурсами. Значить, нам потрібно пізнати природу, закони, яким вона підпорядковується, для того щоб виявити її ресурси, а, виявивши, оцінити їх і намітити основні напрямки подальшого використання в господарстві країни, для по височини життєвого рівня її населення, а значить, всіх нас.
Неправильні взаємини з природою викликають забруднення вод, повітряного басейну, руйнування грунтів, збідніння рослинного і тваринного світу. Все це погіршує умови життя людей. Ці проблеми стосуються всіх, і в рішенні їх теж бере участь географія.
Крім того, необхідно нагадати учням, що всі географічні компоненти в природі знаходяться в тісному взаємозв'язку, а також основні джерела географічних знань, які будуть необхідні в ході вивчення природи Росії. При цьому використовується додаток! підручника стор. 280-282.
При узагальненні уроку зробіть висновок «Отже, нам необхідно знати для того, щоб вміти, а вміти для того, щоб діяти!»
III. Закріплення матеріалу.
Питання для закріплення
1. Що ми дізнаємося, вивчаючи фізичну географію Росії?
2. Для чого необхідно вивчати географію своєї Батьківщини?
IV. Домашнє завдання
Домашнє завдання з цієї теми мало носити творчий характер, необхідно учням надати вибір різних його форм. А саме:
Повідомлення про пам'ятки природи рідного краю або країни Групове оформлення плакатів, газет на тему «У нашій країні є саме, саме, саме. »
Крім того, учням необхідно дати пам'ятку «Як готувати домашнє завдання з географії»;
- Обов'язково приготуй потрібну для даної теми карту атласу.
- Прочитай підручник, відшукуючи і показуючи по ходу читання всі згадані в тексті географічні об'єкти.
- Відповідай на питання в кінці цього пункту, обов'язково використовуючи при цьому потрібні карти.
4. Щоб перевірити себе, постарайся за допомогою карти згадати основні положення вивченого параграфа