вчителя початкових класів МОУ «Ліцей № 4»
Кудрявцевої Ірини Борисівни
Предмет. російська мова.
Тема уроку: «Чи є у приголосних звуків сильна і слабка позиції»
Мета: готовність до саморозвитку
- освітня. створити умови для отримання нової інформації, формувати вміння визначати позиції у приголосних звуків;
- розвиваюча: - формувати вміння повно і точно виражати свої думки відповідно до норм рідної мови; визначати способи взаємодії з учителем і однолітками;
- виховна: орієнтування на особистісний результат, самовизначення.
Методи навчання: діяльнісний, дослідний
Тип уроку: відкриття нового знання
Форми організації пізнавальної діяльності: робота в парах, індивідуальна, фронтальна.
Засоби навчання: картки успіху для рефлексії, звукові моделі, підручник, зошити.
- Що ви знаєте про звуках [д]. [Т]?
- За якою ознакою?
Робота зі стрічкою букв.
- А які ви ще знаєте парні приголосні?
- А у них будуть сильні і слабкі позиції або тільки у [д]. [Т]?
- Думки у нас різні.
- Яку ж завдання нам треба поставити на наступний урок?
- А вдома ви закріпіть матеріал по сильним і слабким позиціях звуків [д]. [Т] і і позначати їх на листі. (Упр.59)
- А тепер візьміть сигнальні картки.
- Оцініть роботу вашої пари.
- Оцініть свою роботу.
- Над чим ще потрібно попрацювати?
- Ми дізналися, що у приголосних звуків є слабкі і сильні позиції.
- У парних приголосних [д] і [т]
- Сильна позиція, якщо перед гласним, слабка, якщо приголосний звук в кінці слова.