- Головна
- Російська мова
- уроки
- Методична розробка уроку з російської мови на тему "Мова як засіб спілкування і форма існування національної культури"
Матеріал дасть учням поняття про взаємозв'язок мови і суспільства, мови і культури носіїв цієї мови.
ТемаЯзик як засіб спілкування і форма існування національної культури
дати учням поняття про взаємозв'язок мови і суспільства, мови і культури носіїв цієї мови;
удосконалювати навички роботи з науково-навчальним, лінгвістичним текстом, приділяючи одночасно увагу підвищенню письмовій грамотності учнів.
I. Організаційний момент
II. Перевірка домашнього завдання.
1. Фронтальне опитування:
- Які дві основні функції російської мови в житті людського суспільства?
- Яка роль російської мови в житті нашої держави?
- До якої групи слов'янських мов він відноситься?
- Чи допомагає це в спілкуванні людей слов'янської національності?
- Перерахуйте офіційні і робочі мови ОНН?
- Назвіть реформаторів російської мови?
- Використовуючи домашнє вправа, доведіть, що російська мова багата, образна, виразна.
2. Огляд перевірених робіт (міні-диктанти): оцінки, помилки. Будинки зробити роботу над помилками.
III. Робота по темі уроку.
- Чому зараз активно змінюється мову?
IV. Реалізація сенсу.
1. Вступне слово вчителя. Мова і суспільство. Мова і культура.
Мова, будучи засобом спілкування людей, тісно пов'язаний з життям суспільства. Зміни в суспільному житті знаходять відгук в мові.
Перш за все це відбивається на словниковому складі мови. Відхід з життя тих чи інших понять, предметів супроводжується зникненням із загального вживання і відповідних слів
(Архаїзми - застарілі слова, витіснені більш сучасними: град - місто, страж - сторож. Історизм - називають предмети, що вийшли з ужитку: боярин, пищаль, урядник, конка.)
З розвитком техніки, науки, мистецтва, всіх сфер суспільного життя з'являються нові поняття і нові слова. Нові знаряддя праці, предмети домашнього вжитку, нові уявлення про світ несуть з собою і нову лексику. Разом з ними в мові безперервно з'являються неологізми.
Більш повільно, але все ж змінюються і фонетичний лад мови, і його морфологія, синтаксис. Пов'язано це і з внутрішніми закономірностями мови, і з життям суспільства, прискоренням темпу життя, підвищення рівня грамотності і загальної культури носіїв мови.
2. Підтвердимо це, працюючи з упр. № 9 і № 10 (мовознавчі тексти Л. П. Крисін).
- Формулювання основних тез (письмово);
- Підготовка короткого усного викладу змісту з використанням складених тез;
- Виконання додаткових завдань № 3 (упр.9) і № 1 (упр.10).
3. Закріплення знань і умінь - через перевірку упр.9-10. (Виступи уч-ся).
Поняття: культура, взаємозв'язок мови і культури, вплив одного народу на інший, взаємозбагачення мов, запозичення, самобутність національної мови.
4. Висловіть власні думки:
- Чи потрібна єдина мовна політика в державі?
- Якщо потрібна, то чому?
- У чому вона може і повинна проявлятися? Наведіть конкретні приклади.
(Створюються словники і довідники, що нормують вимова, наголос, слововживання, побудова словосполучень і пропозицій, захист рідної мови від його огрубіння, приниження, засмічення непотрібними запозиченнями з інших мов - все це справа мовної політики, що здійснюється самим суспільством, передовий його частиною під керівництвом державних органів. Ми повинні дбайливо ставитися до культурних, духовних цінностей, відображених у мові. Мова повинен допомагати у вихованні патріотичних почуттів росіян, національної гордості, т. е він пов'язаний з історією).
- Як ви розумієте зміст слів «внутрішні закономірності мови»?
(Звуки мови - лексичний фонд - морфологія - синтаксис - всі вони взаємопов'язані. Вони не можуть бути змінені будь-якими законами, указами зверху)
V. Рефлексія. письмова
- Доповніть пропозицію «Мова пов'язаний з .... (Суспільством, культурою, історією) ».
VI. Домашнє завдання.
1. Підготувати усне повідомлення про взаємозв'язок мови з суспільством, культурою, історією
2. Одне з упр. 2-6, яке ще не робили дописати (для підвищення грамотності).
3. Виконати роботу над помилками в робочому зошиті.
VII. Підсумок уроку. Оцінки за урок