Ця методика призначена для діагностики рівня роз-ку наочно-дієвого мислення.
Користуючись відомим кубиком Рубіка, дитині задають раз-ні за ступенем складності практичні завдання на роботу з ним і пропонують їх вирішити в умовах дефіциту часу.
Нижче наведені описи дев'яти таких завдань, слідом за ко-торимі в дужках вказано кількість балів, яку отримує дитина, вирішивши це завдання за 1 хв. Всього на експеримент відводиться 9 хв (по хвилині на завдання).
Зауваження. Переходячи від рішення однієї задачі до іншої, каж-дий раз необхідно змінювати кольору зібраних гра-ній кубика Рубика.
Завдання 1. На будь-якої грані кубика зібрати стовпець або будів-ку з трьох квадратів одного кольору (0,3 бала).
Завдання 2. На будь-який з граней кубика зібрати два шпальти чи два простих рядки з квадратів одного і того ж кольору (0,5 бала).
Завдання 3. Зібрати повністю одну грань кубика з квадра-тов одного і того ж кольору, тобто повний одноколірний квадрат, що включає в себе 9 малих квадратиків (0,7 бала).
Завдання 4. Зібрати повністю одну грань певного коль-та і до неї ще один рядок або один стовпець з трьох малих квад-ратіков на іншу грань кубика (0,9 бала).
Завдання 5. Зібрати повністю одну грань кубика і в додат-ня до неї ще два шпальти чи два простих рядки того ж самого кольору на будь-якій іншій грані кубика (1,1 бала).
Завдання 6. Зібрати повністю дві грані кубика одного і то-го ж кольору (1,3 бала).
Завдання 7. Зібрати повністю дві грані кубика одного і того ж кольору і, крім того, один стовпець або один рядок того ж самого кольору на третій грані кубика (1,5 бала).
Завдання 8. Зібрати повністю дві грані кубика і до них ще два рядки або два стовпці такого ж кольору на третій грані кубика (1,7 бала).
Завдання 9. Зібрати повністю все три межі кубики однієї й тієї ж кольору (2,0 бала).
Оцінка результатів роботи з цією методикою проводиться таким способом. Якщо число балів, набраних дитиною, дорівнює 10, то його наочно-дієве мислення вважається дуже високо розвинутим.
Якщо в процесі вирішення всіх завдань дитина за відведений час в сумі набрав від 4,8 до 8,0 балів, то його мислення вва-шається високорозвиненим.
Якщо загальна сума балів, набраних дитиною, виявилася в межах від 1,5 до 3,5 балів, то його наочно-дієве мис-ня розглядається як середньорозвинених, а сам він - підготов-ленним до навчання в школі.
Якщо загальна сума балів, набраних дитиною, не перевищить-ла 0,8 бала, то його наочно-дієве мислення вважається слаборозвиненим, а сам він за цим параметром не готовий до навчений-ня в школі.