В основі будь-якої конкурсної програми лежить принцип змагальності, змагальності. Діти завжди будуть спонтанно змагатися, порівнювати себе з іншими в найрізноманітніших сферах діяльності: хто швидше з'їсть яблуко, хто далі кине камінь, хто довше простоїть на одній нозі і т.д.
Конкурсна програма - це спеціально організоване змагання в будь-якому вигляді діяльності.
Мета конкурсу - порівняння рівнів майстерності учасників, стимулювання розвитку індивідуальних здібностей, вдосконалення навичок і умінь; формування адекватної самооцінки, вольових якостей, колективізму і товариства (вміння чесно змагатися, гідно програвати, радіти перемозі товаришів).
Чим старше діти, тим частіше конкурси проводяться в одному будь-якiй формi діяльності, тим ретельніше і методично грамотно необхідно їх організовувати.
Називаються конкурсні програми по-різному ( «бій», «турнір», «двобій», «огляд», «захист», «бій» і ін.), Але мають у своїй основі загальний алгоритм, методику організації.
Якщо компактно перерахувати питання і проблеми. які постають перед організаторами конкурсу, то їх можна звести до наступних:
8. Технічні засоби
При виборі теми конкурсу слід виходити не тільки з бажань дітей, а й зі ступеня поширеності в дитячому середовищі того чи іншого виду діяльності.
У Положенні про конкурс також слід обумовити таке: час на підготовку конкурсного завдання, місце і час попередньої демонстрації підготовленого результату; кількісні характеристики кінцевого продукту діяльності (в сантиметрах, хвилинах, сторінках і т.п.); можливість отримання допомоги з боку; умови, пов'язані з технікою безпеки; особливі умови, що відображають особливості жанру, технології, виду діяльності.
Організатор повинен подбати про наявність необхідних матеріалів, інструментів, обладнання. Якщо матеріальне забезпечення бере на себе учасник, це повинно бути детально обговорено в Положенні про конкурс. При цьому важливо, щоб результати конкурсу залежали від матеріальних можливостей батьків, а в першу чергу від таланту і наполегливості дитини.
Один з найвідповідальніших моментів підготовки та проведення конкурсу - це компетентне і справедливе суддівство. Необхідно дотримуватися наступних правил:
1.Нікогда не довіряти суддівство в конкурсній програмі одній людині, число членів журі має бути від 3 до 7.
2.Ніколи не запрошувати в журі людей, які не мають власного досвіду в діяльності, яку належить оцінити.
3.Нікогда на покладатися на людей, особисто зацікавлених у результаті.
Головне - об'єктивне, ясна, коректне, відкрите суддівство, яке не повинно провокувати конфлікти і образи учасників. Члени журі заздалегідь визначаються, в якій формі (бали, окуляри, спеціальні сигнальні картки і т.п.) і коли вони будуть демонструвати результати (після кожного етапу або тільки в фіналі).
Учасники та члени журі повинні чітко уявляти кількісні (час, кількість, розміри, відстань і ін.) І якісні показники (критерії) оцінки результатів діяльності. До останніх відносяться такі, як краса, дотепність, винахідливість, оригінальність, витонченість і ін. Потрібно прагнути максимально знизити небезпеку впливу суб'єктивної думки членів журі на оцінку результатів конкурсу саме за якісними показниками.
Значний виховний потенціал содержітетап підведення підсумків конкурсу та нагородження переможців.
Це повинно стати яскравим емоційним подією в житті колективу і кожного учасника, яке буде, по-перше, викликати почуття задоволення, переживання ситуації успіху у переможців; по-друге - сприяти формуванню у глядачів прагнення до самовдосконалення. оволодіння новими вміннями, майстерністю; по-третє - виховувати моральні почуття (тішиться, доброзичливості, гордості за своїх товаришів). Форма пред'явлення кінцевого результату може бути різною - виставка робіт, показові виступи, шоу-програма та ін.
Фінальний етап з точки зору його організації передбачає вирішення таких питань:
- як і скільки глядачів запросити
- розташування експонатів, глядачів, журі
- процедура нагородження і привітання переможців
- виступи почесних гостей та ін.
Типові недоліки організації конкурсної програми:
1.Тема конкурсу не викликає інтересу у вихованців.
2.Участнікі конкурсу не готові змагатися, дотримуючись етичних норм (це проявляється в прагненні перемогти будь-якими засобами, в зловтіху, глузуваннях над переможеними і т.п.)
3. Не чітко визначені і не доведені до відома учасників критерії оцінки результатів конкурсу, а також форма і час пред'явлення оцінок суддями (членами журі). Це негативно позначається на емоційному стані учасників.
4. До складу журі включені люди, зацікавлені в перемозі якогось із учасників конкурсу.
5. Учасники конкурсу поставлені в нерівні умови.
6. Набір конкурсних завдань носить випадковий безсистемний характер, не відповідає віковим особливостям дітей.
7. Організаційна нечіткість (непідготовлене обладнання, незаповнені паузи, надмірне галасливу поведінку уболівальників і т.п.)
8. Недостатня увага організаторів важливого моменту підбиття підсумків конкурсу (не вистачає часу, підводяться підсумки побіжно, «зім'яв", не звертається увага учасників на завдання конкурсу, його стрижневу ідею).
Питання для самоперевірки (зняти)
1. Які виховні завдання конкурсу як форми виховання?
2. Які можна виділити види конкурсів?
3. Сформулюйте методичне вимога до конкурсу щодо виду діяльності, яку здійснюють учасники конкурсу.
4. Що може містити Положення про конкурс та коли доцільно його розробити?
5. Яке методичне вимога можна висунути до підбору завдань для конкурсу?
6. Як залежать критерії оцінки результатів конкурсу від виду діяльності, віку учасників?
7. Які основні обов'язки членів журі конкурсу?
8. За якого виду критеріїв оцінки результатів конкурсу можуть бути найбільші розбіжності у журі і чому?
9. Як попередити прояв дітьми негативних якостей - зловтіхи, заздрості, недоброзичливого ставлення до суперників?
10. Як підвести підсумки конкурсу з найбільшим виховним ефектом?