(Проводиться 1 раз на місяць з різновіковими групами) Методика організації КТД
1 стадія - попередня робота колективу (учитель визначає конкретні виховні завдання КТД, намічає вихідні спрямовують дії, захоплює школярів перспективою цікавого і корисного справи.
2 стадія - колективне планування (робота в мікрогрупах по плануванню КТД)
3 стадія - колективна підготовка КТД
4 стадія проведення КТД
5 стадія - колективне підведення підсумків КТД (що було добре? Що не вийшло? Чому? Як зробити, щоб було краще?).
6 стадія - найближчого наслідки КТД (реалізація висновків і пропозицій при підведенні підсумків виконаної роботи. Кожне вбрання КТД буде успішним при виконанні наступних умов:
1 Розвиток відносин творчої співдружності між вихователями і вихованцями.
2 Розвиток відносин творчої співдружності між вихованцями старших і молодших поколінь.
3 Розвиток відносин творчої співдружності між самими вихованцями.
Мета класних зборів - допомогти у вирішенні проблем, розвивати в учнів здатність вирішувати ці проблеми самостійно. Завдання: викликати дітей на відверту розмову один з одним, ініціювати чесну дисципліну серед школярів. Дуже важливий неосуждающем тон дискусії.
Структура класного зборів
Структура класного зборів може бути наступною.
1. Подання обговорюваної проблеми (класним керівником або учнями).
2. Виклад інформації з проблеми.
3. Початок дискусії: «Що нам необхідно зробити для того, щоб. »,« Результат вийшов таким, тому що. »
4. Пропозиція вирішення проблеми.
5. Вибір рішення.
6. Обговорення передбачуваного результату рішення.
7. Закриття зборів.
Процедура класних зборів передбачає і особливі умови. Школярі повинні сидіти по колу, бачити мовця Не менш важливо дотримуватися встановлених часових меж. Для учнів початкової школи достатньо 30 хвилин, а для старших школярів - 45 хвилин.
Клуби за інтересами
Клуби за інтересами - це об'єднання постійного складу на тривалий термін на основі спільної діяльності. Клуби можуть мати різну спрямованість. Це можуть бути спортивні клуби, літературні, музичні, клуби любителів пісні, театральні клуби. Цікаво може побудувати свою роботу клуб інтернаціональної дружби, інтелектуальний клуб. У клубній організації є своя структура - керівник клубу, рада клубу, члени клубу. Як правило, клуб має свій девіз, свій статут, який регламентує права і обов'язки членів клубу, свою пісню і ритуали. Клубна діяльність більшою мірою приваблює підлітків. Вона дає можливість перебувати серед однодумців і друзів.
День боротьби з курінням.
Клуб веселих та кмітливих
Лінійка (урочиста церемонія) - ритуальне уявлення, що припускає побудову учасників в шеренгах на будь-якої майданчику. Вихід на лінійку має на наш погляд, другорядне значення. Функції суб'єктів взаємодії наступні:
провідний лінійки (знаходиться в центрі уваги);
виступаючі (з монологами або короткими уявленнями виходять в центр уваги);
виконавці ритуальних дій.
Продуктивна (інноваційна гра)
далека прогулянка або подорож [32, с.573], спеціально організоване пересування на певний (досить протяжне) відстань, в ході якого передбачаються зупинки (привали) .Поход як одна із форм виховної роботи, на думку Ю. Козлова і В.ЯЩЕНКО, має низку педагогічних потенціалів. По-перше, використання походу дозволяє здійснювати діагностику особистості і колективу. Спільне подорож може привести до поліпшення міжособистісних відносин в групі. По-третє, при певному педагогічному забезпеченні в результаті походу відбувається розширення кругозору його учасників. І нарешті, формування ціннісного ставлення до природи і історичної спадщини простору охопленого рухом группи.Характерной рисою всіх форм виховної роботи типу «подорож» є наявність оформлення схеми безпеки життя і здоров'я учасників подорожі. Забезпечити безпеку можна в разі:
дотримання всіма учасниками походу правил техніки безпеки,
правильною організацією харчування,
грамотною організацією руху групи,
забезпеченість необхідним спорядженням (в тому числі і медичною аптечкою) і одягом, що відповідає сезону.
Парад (карнавальна хода)
Спектакль - уявлення, що припускає демонстрацію виступаючими для глядачів цілісного театрального дії. Як справедливо вказав С.П. Афанасьєв, вже багато століть існує така форма як «різдвяний спектакль»: «в стародавні року на Різдво актори- професіонали і актори аматори грали сцени з життя Христа» [29, с. 1]. Різновидами вистави є Усний журнал (газета), виступ агітбригади, тобто демонстрація будь-якої інформації (актуальних проблем) в художній формі. Вистава передбачає реалізацію учасниками таких функцій, як актори (виступаючі) і глядачі. У самому театральному сценарії (п'єсі) закладено розвиток сюжету: зав'язка, сходження, кульмінація, розв'язка. Тому педагогу-організатору слід враховувати закладене п'єсою емоційно-змістовний алгоритм. Вистава може проходити не обов'язково в залі для глядачів. Одного разу в таборі старшокласників «Трубач» ми проводили спектакль не в залі, а на відкритому майданчику, розташованої на високому березі річки. Глядачі знаходилися на протилежному - низькому березі. Так як голосових можливостей акторів явно не вистачало, ми встановили потужні динаміки. Тобто рухалися і жестикулювали одні актори, а озвучували їх інші.
Ситуаційно - рольова гра
це спеціально організоване змагання у вирішенні завдань взаємодії і в імітації предметних дій учасників, які виконують строго задані ролі в умовах вигаданої ситуації, і регламентоване правилами гри. У наших роботах представлені різновиди ситуаційно-рольової гри: мала гра (МІГ), велика рольова гра (БРИГ), гра-епопея. Як показує наш досвід практичного використання і емпіричного вивчення сітуаціоннорролевой гри, остання характеризується тим, що. По-перше, учасники діяльності виконують функції - гравців (в малій грі від 13 до 20, оптимально 15, у великій грі від 30 до 300 і більше, в грі епопеї 100- 700), організаторів, частіше званих «майстрами гри», функція глядачів для цієї форми не передбачена. За допомогою ситуаційно-рольової гри можна розвивати комунікативні здібності, сприяти самопізнанню і самовизначення учасників як суб'єктів взаємодії, стимулювати інтерес до пізнавальної діяльності в сфері історії, літератури, культурології тощо За часом оптимально, що б мала ситуаційно-рольова гра (ігрове рольова взаємодія) тривала від однієї години до двох, велика до 12 до 3 діб, гра-епопея один-два тижні. Класичний варіант проведення даної форми передбачає ознайомлення учасників з правилами гри, загальною легендою і індивідуальними вступними, безпосередньо саме ігрове рольова взаємодія, обмін враженнями після гри. Наша власна дослідно-експериментальне робота свідчить, що ефективність використання ситуаційно-рольової гри забезпечується наступним алгоритмом: авансування, інформування, випробування, індивідуальне орієнтування, інструментірованіе, ігрове рольова взаємодія, вербалізація ігрових відчуттів, реконструювання (аналіз), рефлексія, вправа в комунікації. Вельми цікавим в плані походження ситуаційно-рольової гри як форми дитячого дозвілля може бути інша витримка: «Взяття сніжного містечка, увічнене в відомій картині В. І. Сурікова (за безпосередніми спостереженнями художника), існувала переважно на Уралі і в Сибіру. Ця складна затія, що включала в рівній мірі і елементи гри, вистави та спортивного змагання, передувала, як і катання з крижаних гір, участю молоді в будівництві спеціального споруди. Одна партія займала фортеця. Інша - йшла на приступ. Облягати були кінними і пішими. Останні лізли на стіну, зриваючись під регіт глядачів зі слизькою крижаній поверхні, а верхові повинні були по одному прорватися в ворота. Обложені мітлами, лозини, нагайками шмагали кінь, лякали її, щоб змусити відступити назад. Потім переможці йшли урочисто по селищу. »
Шоу - театралізована гра уявлення. Шкільні ігрові заходи, що проводяться у формі шоу мають три особливості: - розподіл учасників на виступаючих «сцену» та глядачів «зал» - змагальність на сцені (змагальність передбачає оцінювання та підбиття підсумків.) - заготовлений заздалегідь сценарій. Реалізація даної форми роботи передбачає три частини: - запуск (задати, спантеличити, актуалізувати); - основна частина (завдання, конкурси, оцінювання), - фінал (загальна пісня, ритуальне дійство).
колективне подорож куди-небудь, відвідування будь-яких об'єктів з дослідницькою метою. Спорідненість експедиції з екскурсією і походом безсумнівно, ми б навіть дозволили собі зауважити, що експедиція займає середнє положення, між цими двома формами. У Російській педагогічної енциклопедії експедиція коротко характеризується в статті про екскурсію. Однак, ми б все ж таки ризикнули наполягати на тезі про самостійність експедиції як окремої форми виховної роботи. Це пов'язано перш за все з тим, що нам представляється істотним відмінність між спостереженням (екскурсією) і дослідженням (експедицією), що ж стосується походу, то останній може бути просто розвагою.
Ярмарок (народне гуляння)
розгорнуте на певній майданчику спільне розвага, яка передбачає залучення учасників в різні атракціони. По-перше, це вільний рух учасників по всьому простору, де розташовані майданчики - атракціони. Залучення в атракціони зазвичай забезпечується наступним чином: за участь в атракціонах видаються жетони, які можна обміняти на що-небудь смачне або корисне. Існує можливість розгорнути цілу економічну гру. Відомі випадки, коли на самому початку і фіналі ярмарки жетони обмінювалися на справжні гроші. По-друге, слід визначити специфіку атракціону як специфічного конкурсу, що не потребує особливих умінь, тривалого часу на виконання заданія.В-третє, ярмарок зазвичай починається загальним збором, де пояснюються правила гри, можуть бути названі призи, які чекають учасника, який набрав найбільшу кількість жетонов.В-четверте, фінал ярмарки може проходити у вигляді аукціону - розпродажі, де учасники зможуть звільнитися від решти у них жетонів, набуваючи пам'ятні призи та сувеніри.
Алгоритм проведення ярмарки включає в себе:
загальний збір, який може супроводжуватися лінійкою, карнавальною ходою,
вільний рух учасників по простору,
вільний вибір атракціону і участь в ньому,
фінальний збір, з аукціоном або без нього.