"Поліпшення опису досліджуваних процесів або процесу;
"Ідентифікації хронології подій;
"Надання підстав для очевидності внутрішньої валідності;
"Підтвердження або валидизации результатів дослідження" [Boyd, 1979, c. 237];
Першим кроком застосування якісно-кількісної тріангуляції є детермінація специфічної дослідницької про- блеми. Подібне має місце в разі переходу від індуктивно побудований-ної теоретичної конструкції до емпірично підтверджена дедук-нормативної конструкції. E. Mitchell [1986] стверджує, що тріангуляція пре-доставляє можливість рухливості і глибинність, якої позбавлені окремі методи. Для забезпечення ефективності тріангуляції по E. Mitchell слід дотримуватися таких вимог:
"Чітке визначення досліджуваного питання.
"Компенсація сильних і слабких сторін кожного з методів продуктивними можливостями один одного.
"Придатність обраних методів для досліджуваного феномена.
"Триваюча, циклічна оцінка продуктивності і валідності використовується підходу [там же].
Не дивлячись на те, що тріангуляція сприяє вирішенню багатьох проблемних питань, пов'язаних з підвищенням наближення результатів дослідження до максимального рівня репрезентативності специфіки життєвих переживань суб'єкта, вона призводить до зниження внутрішньої валідності. До числа основних проблемних питань дослідження, по-строєного на методології тріангуляції, можна віднести наступні:
"Як комбінувати цифрові, лінгвістичні і складові дані?
"Як інтерпретувати дівергентние результати цифрових і лінгвістичних даних?
"Що робити з присікати концептами, присутніми в даних, складно відокремлюваними один від одного?
"Коли і як оцінювати вагу отриманих даних?
"За яких умов різні використовувані методи можуть розглядатися як однаково чутливі і рівноважні?