Коли починати?
• Провідною руки - лівші і амбідекстри вчаться в інші терміни, ніж правші.
• Ведучого каналу сприйняття - візуали стають самостійними читачами раніше аудиалов і кинестетиков.
• темперамент - гіперактивного шустрика складніше посадити за буквар, ніж спокійного врівноваженого малюка.
Точно відомо, що не потрібно починати знайомство дитини з письмовою мовою раніше, ніж він опанує усній. Зазвичай це відбувається між двома і трьома роками. На це вказують такі ознаки:
• Малюк має достатній словарними запасом, щоб висловити свої думки і потреби.
• Каже повними поширеними пропозиціями.
• Чи не плутає особисті займенники, часи дієслів, погодить між собою частини мови.
• Чітко вимовляє більшу частину звуків (незначні артикуляційні дефекти не є перешкодою для навчання читання).
Важливо: якщо у крихти є серйозні логопедичні дефекти (затримка мовного розвитку, заїкання, серйозне порушення артикуляції), проконсультуйтеся з логопедом перш, ніж починати навчання.
Не варто й надто затягувати з початком навчання хоча б тому, що, незважаючи на всі вмовляння педагогів, психологів і фізіологів, будь-яка мало-мальськи пристойна школа віддає перевагу «абітурієнтам», які опанували азами читання. Тобто, оптимальний вік для початку навчання читання - з урахуванням індивідуальних особливостей дитини - від трьох до п'яти років.
Насправді: не варто вчити дитину чого б то не було, в тому числі і читання, лише для того, щоб бути не гірше за інших батьків! Ні до чого, крім сліз, психологічних травм і розчарувань це не призведе. Порівнюйте дитину тільки з ним самим, а не з іншими дітьми!
Як вчити?
Багато що залежить і від віку. Так, наприклад, малюкам від двох до чотирьох років можна давати в якості іграшок магнітну азбуку і показувати картки з написаними на них словами, а дітям від чотирьох до п'яти більше підійдуть традиційні букварі в поєднанні зі складових кубиками Зайцева.
Для чого вчити?
Всі букви знає, а не читає - значить лінується!
Насправді: дійсно, навчання читанню є потужним стимулом для розвитку інтелекту, однак далеко не єдиним. Малювання, спів, катання на велосипеді або плавання не в меншій мірі сприяють розвитку мозку. З іншого боку, передчасне і надмірно інтенсивне навчання активізує роботу лівої півкулі, що відповідає за абстрактне мислення, пригнічуючи діяльність правого, «творчого.
Насправді: безумовно, без швидкого читання неможливе нормальне навчання, проте було б невірним вважати це єдиним мотивом для раннього навчання читанню.
Матеріал надано журналом «Мій маленький»