Мистецтво оформлення книги як особлива область образотворчого мистецтва має досить багату історію. В різні часи найвизначніші майстри зверталися до роботи над книжковимоформленням: Сандро Боттічеллі, Дюрер, Рубенс. У Росії книжкова ілюстрація захоплювала великих майстрів 19 століття: П. Соколов і А. Агин ілюстрували «Мертві душі», І. Рєпін - твори Л. Толстого, В. Сєров, створив серію робіт до байок І. Крилова. Образи літературних героїв надихали кращих художників 20 століття: Дом'є, Дега, Едуарда Мане. Неможливо уявити історію вітчизняної художньої книги 20 століття без робіт В. Фаворського і Е. Кибрика. Спадщина, залишена майстрами, свідчить, про те, що, хоча образотворчий ряд оформлення книги і повинен відповідати змісту і стилю літературного твору, але це аж ніяк не робить образотворчу частину художньо-збідненого, другорядної формою творчості, як вважають деякі обивателі. Справжня ілюстрація покликана доповнювати і збагачувати літературний твір, залишаючись повноправним видом образотворчого мистецтва.
Важливість мистецтва книжкового оформлення відзначили в своїх роботах провідні педагоги: B.C. Кузин, Б.М Неменский, Т.Я. Шпикалова, чиї програми по образотворчого мистецтва рекомендовані Міністерством освіти РФ. Але зазвичай в основному курсі по предмету «Образотворче мистецтво» не представляється можливим приділити особливу увагу оформленню книги. Адже потрібно ознайомити дітей з основними видами образотворчого мистецтва і найбільш важливими технічними прийомами. Тому єдине, що нагадує про книгу - це малювання улюбленого літературного героя.
Тобто з одного боку, на основних уроках для мистецтва книжкового оформлення часу не вистачає, а з іншого боку, для занять, що проводяться в рамках факультативних занять і додаткової освіти потрібні якраз предмети, які діти ще не проходили або зачіпали поверхнево.
Крім усього іншого, вибираючи мистецтво книжкового оформлення як основу для шкільного компонента (або додаткової освіти), педагог вирішує ще три дуже важливі завдання:- створює прекрасну мотивацію для творчого процесу - адже дітей цікавить їхня улюблена література і її герої.
- стимулює активне осмислення і узагальнення дітьми знань і умінь, які були отримані і вироблені на основних уроках - для створення елементів оформлення книги учень буде використовувати технічні прийоми, згадувати основи зображення пейзажу, портрета та ін.
- і, звичайно ж, учитель, знайомлячи дитину з мистецтвом книжкової ілюстрації, прищеплює любов і повагу до книги, читання та, таким чином, вирішує одну з важливих завдань школи.
При заняттях з дітьми середнього шкільного віку. (До якого в умовах сучасності іноді наближається 4 клас початкової школи), які вже мають значний досвід в сприйнятті деякого обсягу лекційного матеріалу і в малюванні краєвидів, натюрмортів, начерків людини, можна детально ознайомити учнів з особливостями мистецтва оформлення книги і історією його розвитку, а так ж орієнтувати дітей на цікаву і непросту роботу, яка може включати в себе розробку шрифту і макета книги. При заняттях ж з молодшими школярами (1 і 2, 3 класи) слід значно спростити і скоротити лекційний матеріал, не слід перевантажувати дітей специфічною термінологією. Крім того, так як загальний досвід образотворчої діяльності у дітей молодшого шкільного віку ще досить малий, варто орієнтувати учнів на вибір простого для їх самостійного виконання художнього рішення роботи. В основному, це виконання простих по композиції (немає нестандартних ракурсів, зображення руху, складних образів) односмугових ілюстрацій до улюбленої книзі, оформлення палітурки (обкладинки), створення ілюстрацій-заставок і кінцівок.
Все вищевикладене значно підвищує відповідальність роботи вчителя образотворчого мистецтва, збільшує вимоги до його професійної підготовки. Від того, наскільки він сам знає творчість художників-оформлювачів книг, вміє розрізняти їх індивідуальну манеру, розбирається в засобах художньої виразності книжкового оформлення, буде залежати рівень розуміння мистецтва книжкового оформлення дітьми, рівень їх робіт, і, як наслідок, рівень їх естетичного розвитку.
В кінці статті наведено список літератури, вивчення якої значно збагатить знання про мистецтво книжкового оформлення. Однак в якості відправної точки для подальшого детального самоосвіти в сфері мистецтва книжкового оформлення представляється розумним привести нижче корисну інформацію:
1. Перш за все, вивчаючи мистецтво книжкового оформлення і розповідаючи про нього дітям, варто приділити увагу самій книзі, в розвитку якої можна виділити два основних етапи: рукописний і друкований. У III-II тисячолітті до н.е. на Стародавньому Сході були поширені книги у вигляді глиняних дощечок. У Стародавньому Єгипті писали на папірусі. У давньогрецькому Пергамі придумали використовувати для письма шкіру. У Древній Русі використовували берести. Основний матеріал для виготовлення книг - папір - була винайдена в Китаї в II столітті, в Європі її виробництво освоїли лише через 1000 років. В сучасності нові інформаційні технології вплинули на розвиток книги - з'явилися її цифрові варіанти.
2. Далі необхідно розповісти про історію саме книжкового оформлення. У ній були моменти, коли створювалися шедеври, але були і періоди занепаду. У Стародавньому Єгипті малюнки супроводжували написані на папірусах заклинання і гімни. Збереглися античні зразки в рукописах «Іліади», «Енеїди», а також ілюстрації в візантійських, рукописах раннього Середньовіччя. На Сході ілюстрації, виконані в техніці ксилографії, з'являються в Китаї в 6-7 ст. В Японії книжкова графіка виникає на початку 17 ст. У Древній Русі вже в XI столітті створювалися ілюстрації до рукописних книг - «Остромирове Євангеліє». Поява в кінці XIV - початку XV століття друкованої книги стало переворотом і в області ілюстрації. Гравюри прийшли на зміну мальованим мініатюр. В кінці 19 ст. необмежена свобода репродукування будь-якого зображення (з'явилася фотомеханічного репродукція) різко збільшила можливості ілюстраторів, породивши різноманіття технік.
3. Після дуже корисно окремо поговорити про відомих вітчизняних та зарубіжних художників-оформлювачів книги, особливо, книги дитячої: И.Билибин, В.Васнецова, К.Грінувей, Т.Янссон, супроводжуючи бесіду показом репродукцій їхніх робіт.
4. І тільки потім можна перейти до поняття основ книжкового оформлення і його елементів.
Існує багато визначень для мистецтва книжкової графіки, досить адекватне і поширене - це різновид мистецтва декоративного графіки, що втілює образи літературного твору. Залежно від розміру і розташування в книзі можна виділити наступні види основних елементів: