Перші спроби формиров. уявлень про соц.-пізнавальної активності пов'язані з ім'ям В. Вундта. Для розуміння суті пізнавальної активності чол-ка він використовував методи самонаблюд. (Інтроспекції). В подальшому боротьба за утвердження науковості псих. знання привела до того, що почав домінувати бихевиористский підхід (поч. 20 ст.). Почала вивчатися не внутрішня пізнавши. активність, а зовні спостережувані і контрольовані явл-ня. З 1960-х рр. поновлюється інтерес до пізнавши. активності. Передумовою до цього послужило:
1. Громіздкість і неадекв. бихевиористских пояснень мови і комунікації.
2. Зростання інтересу до вивчення питань маніпуляції і передачі інформації.
1. Соц. перцепція (сприйняття). У роботах Дж. Брунера соц. відтв. трактується як соц. пізнання, тому що людина не просто восприним. соц. об'єкти, а й інтерпретує поведінку іншої людини.
2. Теорії атрибуції (теорія корреспондирующего виведення Джонса і Девіса, теорія ковариации Келлі) соц. пізнання в даному випадку не може зводиться до соц.воспр. т.к суб'єкт сприйняття розглядається як раціональна особистість, кіт. щось знає про дійсність і може приписувати причини спостерігається поведінки.
3. Теорії когнітивного відповідності. Вивчення логіки пересічної людини пізнає світ (вивчення змісту «суб'єктивної раціональності»).
Комп'ютерна і когнітивна революція зробили можливим моделювання когнітивних процесів. Комп'ютер став метафорою людської розумової активності, кіт. лежить в основі зі. пізнання. Вивчення процесів. зі. пізнання є важливою областю в когнітивної психології.
Впровадження комп'ютерної метафори в псих. дослідження дозволяє зосереджена на. на процесах переробки інформації, тому когні. підхід називають інформаційно-процесуальним (це явл-ся отлчітельной особливістю даного підходу).
В інформаційно-процесуальному підході існує модель пізнання (модель переробки соц. Інф-ції Крика і Доджа).
У центрі знаходиться база даних: сховище пам'яті, придбані правила, соц. схеми, соц. знання. Вона взаємопов'язана з кожною з наступних структур (вони в свою чергу утворюють між собою лінійну зв'язок).
1. Декодування сигналів (зовнішніх і внутрішніх) →
2. Інтерпретація сигналів - каузальна атрибуція, атрибуція намірів, інші інтерпретаційні процеси:
а) оцінка переслідуваних цілей;
б) оцінка минулого досвіду виконавця;
г) зовнішня оцінка →
3.Проясненіе цілей →
4. Можлива відома реакція або конструювання нової →
5. Рішення про реагування: оцінка реагування, очікуваний результат, оцінка самоефективності, вибір реагування →
6. Поведінкове припис →
7. Передбачувана оцінка і можлива реакція.
З инф.-процесуальної точки зору процес переробки інформації означає придбання, організацію і застосування знань за допомогою пізнавальних псіхіч. процесів.
У когні. підході біологія чол-ка розглядається як «залізо», а пізнавальна активність як програмне забезпечення. Проблема зводиться до того, як зберігається, переробляється і відтворюється інформація. Звідси - домінування раціональних теоретичних моделей. 1. Модель раціональної / послідовної особистості. Людина прагне до конструювання послідовної, пов'язаної і несуперечливої з-ми уявлень про навколишній світ і про себе. Будь-яке порушення такого балансу призводить до зростання напруженості. До даної моделі відносяться теорії балансу Хайдера, відповідності Ньюкомба і Танненбаума, когнітивного дисонансу Фестингера. 2. Модель людини як наївного вченого (Ф. Хайдер, С. Аш). Люди здатні створювати пов'язані уявлення про кого-небудь, починаючи з найрізноманітніших одиниць інф-ції. В результаті формуються послідовні сис-ми людських уявлень про себе і про інших. Ці сис-ми грунтуються на раціональних судженнях і на верифікації власних міні-теорій. Компоненти теорії С. Аша:
Представлені моделі відображають еволюцію дослідницьких метафор, що сформувалися в когнітивної традиції.
Схематизація. Схема - когнітивна стр-ра, в якій представлені узагальнені знання про поняттях чи об'єктах, характеристики цих об'єктів; а також конкретні приклади об'єктів. Деякі схеми мають ієрархічну організацію:
1. Ярлик ( «ботанік»).
2. Риси (заучка, розумний).
3. Зразки поведінки (участь в олімпіадах, конференціях).
В основі схем лежить особистий досвід.
Еврістізація. Евристика - неформальне керівництво, кіт. розглядається людьми як корисне при прийнятті рішень і формуванні прогнозів щодо нових об'єктів або майбутнього розвитку подій. Ці прогнози носять імовірнісний характер.
Стереотипизация. Стереотип - певний набір відносно стійких, узагальнених уявлень про групу людей або про окремий чол-ке. Стереотипи як правило мають негативний набір характеристик (національні, расові відмінності).
Соц. репрезентірованія. Соц. репрезентації представляють ряд понять, тверджень і пояснень, породжуваних в повсякденному житті. Є еквівалентом уявлень і міфів традиційних суспільств. Завдяки їм все дивне і невідоме стає знайомим і зрозумілим.