1. Роль освіти в розвитку російського суспільства
1.1 Острів знань і тенденції світового розвитку.
1.3. Стан російської системи освіти і необхідність її модернізації
1.4. Цілі та основні завдання модернізації освіти
2.Пріорітети освітньої політики
2.1. Забезпечення державних гарантій доступності якісної освіти
2.2. Створення умов для підвищення якості загальної освіти
2.3. Створення умов для підвищення якості професійної освіти
2.4. Формування ефективних економічних відносин в освіті.
В ході модернізації освіти, що розглядається як пріоритетна галузь національної економіки, держава буде послідовно нарощувати його фінансову підтримку до необхідної потреби. Важливими елементами формування ефективних економічних механізмів модернізації та розвитку освіти, що забезпечують фактично нові принципи і систему фінансування галузі, повинні стати: введення нормативного бюджетного фінансування загальної середньої та початкової професійної освіти з урахуванням забезпечення державних освітніх стандартів і необхідних умов освітнього процесу; розробка диференційованих нормативів бюджетного фінансування установ (організацій) вищого і в перспективі середньої професійної освіти, що відображають характер реалізованих ними освітніх програм; створення системи державного освітнього кредитування, субсидування громадян з малозабезпечених сімей та віддалених територій для отримання ними професійної освіти; виділення коштів на розвиток освіти з бюджетів всіх рівнів, включаючи кошти на придбання установами освіти навчально-лабораторного обладнання та інформаційно-обчислювальної техніки, розвиток бібліотек та інформаційних ресурсів, а також на підвищення кваліфікації викладачів; досягнення прозорості міжбюджетних відносин в частині, що стосується фінансового забезпечення освіти; розвиток механізмів фінансової підтримки суб'єктів Російської Федерації і муніципальних утворень з урахуванням вимог модернізації освіти; забезпечення цільового використання коштів, що виділяються на потреби освіти з бюджетів різних рівнів; стимулювання співзасновництва і багатоканального фінансування закладів професійної освіти; перехід до фінансування установ професійної освіти на контрактній основі; нормативно-правове забезпечення економічної самостійності закладів освіти, в тому числі на основі збільшення різноманітності організаційно-правових форм освітніх установ і організацій; послідовна реалізація принципу економічної автономії навчальних закладів при введенні казначейської системи обліку позабюджетних коштів освітніх установ; забезпечення прозорості фінансової діяльності освітніх установ, підвищення їх фінансово-економічної відповідальності; створення умов для залучення додаткових коштів до установ освіти; систематизація пільг, в тому числі податкових; розширення на базі освітніх установ додаткових платних освітніх послуг, в тому числі для населення, як засобу задоволення підвищеного освітнього попиту і як внутрішнього ресурсу фінансування освітніх установ, стимулювання інноваційних освітніх процесів; створення на базі освітніх установ (особливо в сільській місцевості) культурно-освітніх, навчально-виробничих, медико-оздоровчих центрів; підтримка профільного навчального виробництва на базі освітніх установ; надання можливості використовувати кошти Федеральної програми розвитку освіти для фінансування програм розвитку всіх типів і видів державних і муніципальних освітніх установ на умовах співфінансування з відповідних бюджетів. Система освіти повинна бути орієнтована не тільки на завдання з боку держави, а й на постійно зростаючий суспільний освітній попит, на конкретні інтереси сімей, місцевих громад, підприємств. Саме орієнтація на реальні потреби конкретних споживачів освітніх послуг повинна створити основу для залучення додаткових фінансових і матеріально-технічних ресурсів.
2.5. Забезпечення системи освіти висококваліфікованими кадрами, їх підтримка державою і суспільством
2.6. Управління розвитком освіти на основі розподілу відповідальності між суб'єктами освітньої політики.
3. Основні напрямки, етапи та заходи реалізації освітньої політики
Основні напрямки та першочергові заходи освітньої політики цього етапу становлять:
1. Передача оплати праці працівників загальноосвітніх установ і забезпечення навчального процесу на рівень суб'єктів Російської Федерації і надання муніципальним установам загальної освіти статусу державного освітнього закладу, а також: здійснення заходів щодо поступового переходу до пайової фінансування дошкільних освітніх установ і передачу у відання суб'єктів Російської Федерації фінансування і реалізації програм дошкільної освіти; розробка нормативно-правової бази для засновництва освітніх установ суб'єктами Російської Федерації і органами місцевого самоврядування, в тому числі освітніх комплексів "школа-дитячий садок".
2. Оновлення змісту освіти та вдосконалення механізмів контролю за його якістю: прийняття державних стандартів загальної освіти; організація експериментальної апробації нового змісту загальної освіти, його розвантаження, орієнтація на потреби особистості та сучасного життя країни; створення умов для запровадження профільного навчання в вищому щаблі загальноосвітньої школи; формування та приведення в дію незалежної від органів управління освітою державної системи атестації та контролю якості освіти; експериментальне відпрацювання форм єдиного державного іспиту.
3. Удосконалення структури та збільшення бюджетного фінансування освіти: забезпечення бюджетного фінансування освіти в пріоритет ном порядку. Щорічне збільшення частки бюджетних коштів, в тому числі в рамках федеральних цільових програм, спрямованих на розвиток освіти в частині придбання обладнання та інформаційних ресурсів, підвищення кваліфікації викладачів, капітальних вкладень, фінансування експериментальних інноваційних майданчиків; нормативне фінансування освітніх установ після експериментального відпрацювання його моделей та інших організаційно-економічних механізмів, що забезпечують ефективне використання коштів, що спрямовуються в освіту; ліквідація заборгованостей освітніх установ, що накопичилися в результаті невиконання бюджетних зобов'язань та недофінансування зобов'язань по платежах за комунальні послуги.
5. Всебічна підтримка сільських і селищних шкіл, їх пріоритетне інформатизація і забезпечення навчальним обладнанням, вдосконалення їх освітнього процесу і матеріально-технічної бази.
6. Структурна і інституціональна перебудова професійної освіти, посилення його орієнтації на федеральний і місцеві ринки праці: забезпечення пріоритетної державної підтримки провідних вузів, наукових і творчих шкіл, забезпечення інтеграції академічної, вузівської і галузевої науки; вдосконалення структури та мережі установ початкової та середньої професійної освіти, розвиток системи професійних коледжів, актуалізація змісту та підвищення якості професійної підготовки, її орієнтації на потреби місцевих ринків праці; розвиток системи освіти дорослих та неперервної професійної освіти, концентрація перепідготовки вивільняється і незайнятого населення в установах початкової та середньої професійної освіти; введення системи заходів, що забезпечують реалізацію державних пріоритетів у професійній освіті (державне завдання, цільові поворотні субсидії); створення системи прогнозування перспективної потреби в кваліфікованих кадрах у розрізі професій і спеціальностей, вдосконалення на цій основі формування державних завдань установам професійної освіти.
7. Забезпечення економічної самостійності розмаїття форм освітніх установ (організацій), інвестиційної привабливості системи освіти шляхом внесення поправок в законодавство Російської Федерації та інші нормативні акти, стимулювання таким чином юридичних осіб та громадян, які інвестують в освіту або надають йому безоплатну підтримку.
9. Принципова оновлення системи науково-методичного забезпечення освіти, перебудова організації педагогічної науки, подолання її відірваності від запитів сучасного суспільства і передової освітньої практики, підвищення її ролі в підтримці, проектуванні, експертизі освітніх інновацій, в забезпеченні безперервності процесів оновлення освіти.
10. Приведення нормативно-правової бази сфери освіти у відповідність із завданнями її модернізації.