Черговий ранок у садку - і чергові сльози. Все розповіли, а його викликали на виступ, він вийшов і розплакався. Причому, я просила до нього поки не приставати з віршами, та й врспітательніца особливого не мучить, але, мабуть, його самого зачіпає, що всі (навіть ті діти, які ще не говорять), можуть вийти на середину і намагатися розповідати вірш, хоча б за допомогою виховательки, а він - ні. Що ж робити те? Зовсім відстати на час (до чого я схиляюся) або намагатися з ним говорити і навчати його (що наш тато робить)?
Саші майже 3 (в травні буде 3), говорить прекрасно, в звичайному житті особливо не соромиться.
не знаю як у вас в саду, діти яких трьох немає поголовно вірші розповідають. Це якийсь чарівний сад.
мій нізащо не розповідає вірші, прямо рогом упреться, і ні за що не розповість. Якщо раптом якось непомітно підвести його до цього завдання, типу ой там все вірші розповідають, подарунки отримують, а в тебе які плани?
Якого вони рожна змушують дітей виходити? Хтось може на публіці вірші декламувати, хтось ні - що всіх під одну гребінку? Ось так, ІМХО, і заробляються комплекси!
Я була присутня на НГ в саду у мого сина (3,2). Так вихователі кожного запитали "будеш розповідати / не будеш" Не більше того. З 20-ти чоловік вийшло окало п'яти :)))
Моєму 3,5 року і ніякі вірші в саду вони не вчать і ніхто дітей ні до чого не примушує (США). Не хоче - не треба!
Повністю згодна. Відчепіться від дитини! (-)
У мене хлопець-істота громадське, він зайвий раз можливість не упустить оплески зірвати. Але це швидше виняток-такі діти. Я рідко бачу, щоб діти ось так от декламували. І не тільки в 3, а і 5-6 теж це не редкость- відмовлятися від публічних виступів.
Як це змінити- в голову приходить тільки поощерение таких виступів при кожному зручному випадку-в компанії, в сім'ї. Ну і звертати увагу на інших-як вони здорово розповідають-декламують і як всім це слухати подобається.
Як я вашого сина розумію :-)
Жартуєте про "" скільки років :-) Рік приблизно, як тільки почав якось говорити і нам з татом розповідати віршики, так ось і спробували вперше на якомусь святі умовити на публічний виступ.
На рахунок саду - ось і я думаю, що чарівний, точніше, вихователька волшебная..У нас сад маленький, домашній, дітей небагато, виходить. що з ними майже індивідуально працюють. Так дійсно, 2-однорічні діти, які і говорити-то ще не вміють, виходять на середину кімнати і щось там белькоче. Їм там за виступи подарунки дарують, ним, мабуть, приємно. Всім, крім Саші.
Вони не змушують, вони, як я написала вище, вчать дітей, підводять до цього. Він заплакав не тому, що змушували, а тому що хотів розповідати, вийшов на середину кімнати і злякався, не зміг себе перебороти. І таке - кожен раз. Він ХОЧЕ, але не може.
Добре вам :-) Мені ось його дуже складно зрозуміти частенько, я-то не така була зовсім в дитинстві, він у нас на 99% в тата. Тому ось і звертаюся за допомогою. тому що не знаю, що буде краще. Виходить, що тато, який сам через це пройшов в дитинстві, не дає мені від нього "відстати", а говорить, що "треба над цим працювати".
Ранок - для кого? Дітям радісно повинно бути, в першу чергу. Я б поговорила з вихователями, щоб під час ранків була можливість брати активну участь дітям, які не люблять декламування віршів (такі напевно ще є). Заспівати, наприклад, хором, або розіграти сценку.
Це все робиться. І співають вони разом, і танцюють, і казки іноді розігрують (мій, до речі, теж не бере участі в казках, тільки співає і танцює).
А ось що робити саме з віршами? Мене реєструватися, що його це так сильно засмучує. Якби він просто упирався і відмовлявся розповідати, я б навіть не хвилювалася.
всі букви вимовляє, в саду з задоволенням танцює і співає на репетиціях, але на ранках воліє сидіти в "залі для глядачів" поруч зі мною і "плескати діткам".
Мене спочатку це якось. напружувало что-ли. Потім зрозуміла що чисто мої заморочки. Ну такий у мене дитина, вважає за краще спостерігати.
А ось спало на думку. Може боїться вашої оцінки? Щось не так скаже "при всіх" і ви будете незадоволені?
А чому йому так хочеться, щоб у нього вийшло? Якщо він в принципі, бере участь в святі, отримує задоволення від співу-танців, чому його вірші так беспокоют? Не думаю, що вірш - його власна, цільова функція. Може, подивитися на рівень "змагальності" в групі, як часто його з іншими порівнюють? Не віриться мені, що трьохлітка може глибоко переживати відсутність у себе ораторського мистецтва. Ось якби у нього на велосипеді не виходило навчитися кататися, або в футбол грати. з віршами, имхо, зовнішня мотивація якась.
Ну, взагалі-то, є у нього риса така. Він усім дуже рано починає займатися, а як тільки розуміє, що у нього не виходить робити це досить добре, так відразу розбудовується і починає відмовлятися, і потім тільки через тривалий час повертається до цієї діяльності. Так було і з ходьбою, і з промовою, і з якимись іншими моментами. Зараз ось вірші, рахунок, кольори - я-то від нього вже давно відстала з цим, а в садку все-таки вони займаються, ти йому знову прикро, що всі діти вже вивчили і кольору, і рахунок, а він ніяк не може.
З віршами (одне з моїх предроложеній) вийшло з-за тата, як я вище написала. Коли проблеми була помічена десь трохи менше року тому, тато висловив думку, що над Сашком треба працювати, вчити його публічних виступів. Думка була висловлена на основі власного досвіду (та ж фішка була з ним в дитинстві і він вважає, що тільки завдяки старанням своєї мами, яка з ним чоень багато займалася в цьому напрямку, він перестав боятися публічних виступів). Тому я не стала сильно заперечувати, коли він намагався з Сашком на цю тему говорити. Сама ніяких таких розмов не затівала.
На рахунок велосипеда, до речі, він як раз не засмучується. Вчора тільки пішли цей горезвісний велосипед купувати, спочатку Саша начебто висловив бажання, а як прийшли - так він навіть на нього сісти не захотів "спробувати". Так ми просто пішли з магазину і вирішили забути про велосипед, поки сам не попросить. А ось деякі речі його чомусь дуже глибоко зачіпають, не можу зрозуміти, на якій підставі. Швидше за все, ті речі, якими еміу дійсно подобається займатися (все, що пов'язано з творчістю, в тому числі, читання, особливо читання віршів). Так, він швидше за все, буде лівшею, так це пояснює багато моментів у виборі і сприйнятті інформації ..
Це - друге припущення, чому вірші його зачіпають, а велосипед - немає.
Хм. може бути, з одного боку по Еде Лешан прямо виходить з татом. Треба буде обдумати це і з ним поговорити.
На рахунок другого моменту - мене там не було, на цьому святі, в цей раз. Моїй оцінки він якраз не боітся..Он боїться оцінки інших людей :-) Причому, дуже сильно боїться. Причому, це щось вроджене. Коли я поруч - він може сховатися в мою спідницю в будь-який момент, а ось коли мене немає. добре ще, виховательку він любить, цього разу просто обійняв її і плакав у неї на плечі.
Цікаво Ви пишете - з одного боку, начебто дитині самій це цікаво і потрібно, а не виходить, тому - прикро, а з іншого - "прикро, що всі діти вже вивчили і кольору, і рахунок, а він ніяк не може". Це різні речі :) то є велика різниця між внутрішньою мотивацією і зовнішньої. Зі своєю дитиною я б так поступила - спробувала б з'ясувати, яка мета. Якщо мета саме навчитися виступати на ранках з віршами - значить, над цим працювати, влаштовувати дитячі ранки будинку регулярно - спочатку для вас з чоловіком, потім для друзів і родичів. Публічні виступи як мета в три роки і робота над цим - сумнівно, дуже абстрактно :) Мені здається, дитині треба допомагати знаходити свої цілі і разом шукати способи їх досягнення. Виключно зовнішня мотивація, змагання - шкідливі речі для деяких дітей, особливо аудиалов, чутливих до критики. Завжди буде щось виходити гірше, ніж у інших, і якщо мета поставити "дістатися до рівня людини Х", к-ть емоційних затрат при досягненні цього може істотно перевищувати радість від процесу і результату. Я б особисто взагалі попрацювала над тим, щоб забути про те, що вміють інші діти. "Тебе що радує? Давай подумаємо, як це здійснити" і з дитиною разом планувати. З чоловіком б обговорила, чи варто переносити на дитину свої очікування і цілі.
Ви мене неправильно зрозуміли, я написала, що ЙОМУ прикро, а не мені. ЧОМУ йому прикро - я і намагаюся зрозуміти. Якщо це змагальність, як Ви пишете, то звідки вона взялася. І трохи в курсі про мотивацію, і ми з чоловіком якраз намагаємося змагальність не робила щеплення, НІКОЛИ ні з ким його не порівнюю (Вася робить те-то, а ти ні), що не підштовхуємо в розвитку. Або це вроджене, або я щось не розумію. У даній ситуації я впадаю в розпач не через факту, що він не розповідає вірші, а через його реакції і шукаю вихід, шукаю, що і як виправляти, як реагувати. Поки не знайшла.
А потім потроху нехай вдома тренується перед родичами розповідати, кожен раз заохочуючи. Я б не стала форсувати, шкода адже засмучену дитину. Спробуйте його навчити "дорослим" методикам, уявити, що маму тримає за руку :) Удачі, він ще маленький, навчиться :).
У садку, ймовірно, порівнюють ненавмисно або заохочують змагальність (НЕ командних, орієнтованих на дитину методів при співвідношенні дорослий / дитина менше, ніж 1/2 в 3 роки я в арсеналі дитячих колективів не бачила). Спробуйте будинку знизити competitiveness дитини не командними іграми, а тими, які спрямовані на співпрацю, спільні цілі. Частіше показуйте, то, що у Вас не виходить зовсім і не засмучує, і те, що виходить добре і приносить радість. Соревновательность..для деяких дуже недобре це, так, народжуються з цим часто, а вкупі зі схильністю до перфекціонізму іноді зовсім швах. У мене дочка така. Мені майже півроку довелося витратити, щоб донести до неї, що змагання не важливі, також, як наклейки і прапорці на заняттях, також як і неадекватна похвала або критика. До цього ридала білугою, зараз бачить за всім, нарешті, власні цілі.
Напевно, я чисто інтуїтивно тому будинку найчастіше залишаю за ним ініціативу у виборі ігор та занять. І ще зараз подумала - у нас немає вдома жодної гри, де б ми змагалися, у нас якраз тільки спільні заняття, ми навіть малюємо з ним на одному аркуші, або ліпимо разом - я, припустимо, ліплю колобка, а він очі прилаштовує .
А як Ви доносили до своєї дочки, що змагальність - не найважливіше в житті, крім цих методів? Словами якими?
Ось з репетиціями перед родичами і заохоченнями у нас тато пробував. Чи не йде поки. Саша такий - якщо його щось збентежило один раз - він впирається рогом, і ніяке заохочення і вмовляння не можуть його переконати спробувати ще раз. Повинно багато часу пройти, щоб він сам ЗАХОТІВ спробувати, але ініціптіва повинна виходити від нього.
Спробуємо ще з "мамй за ручку тримати", раптом вийде, спасибі за ідею. -)
;-) наш такий, а ми довго переживали. (В сенсі що він обожнює виступати, ми зрозуміли в його 3.5 року). Тепер він головний читець в садку. Але я не похвалитися, а просто розповісти, що дітки різні бувають. Дають ролі всім поголовно. Але чомусь деякі дітки тушуються капітально, і. геть-чисто забувають свою роль :-(. Може це від натури, а м.б. батькам треба попрацювати з дитиною - не знаю.