«Моя дитина не хоче вчитися». Так чи так все просто?
Чи так це насправді? У деяких випадках - дійсно так. Але це - поверхневі причини, і тільки їх, на жаль, часто бачать батьки.
Я хочу спробувати копнути трохи глибше, щоб розібратися, чому так часто можна почути: «моя дитина не хоче вчитися».
Я сподіваюся допомогти вам задуматися про значущі саме для вашої дитини причини і спробувати щось змінити.
Навігація по статті «« Моя дитина не хоче вчитися ». Так чи так все просто? »
«Дитина не хоче вчитися» - справжні причини і Що робити?
Зниження / завищена самооцінка дитини. Формування адекватної самооцінки
Оцінка сама по собі може бути об'єктивною або суб'єктивною.
Якщо існує чіткий еталон, за допомогою якого визначається ступінь вірності чого-небудь, то, відштовхуючись від цього еталону, можна дати об'єктивну оцінку. Наприклад, якщо учень пише, що 2 * 2 = 5, а вчитель визначає дану відповідь як невірний, то оцінка об'єктивна.
Якщо ж такого еталона не існує, і включаються почуття вчителя, то він не завжди зможе пояснити, чому він оцінив роботу учня саме так. Наприклад, якщо два учні зробили однакову кількість помилок у контрольній, а вчитель поставив їм різні позначки - його оцінка в такому випадку суб'єктивна.
Багато батьків беруть суб'єктивну оцінку вчителя за об'єктивну, не беручи до уваги відчуття самої дитини від виконаної роботи або вивченого уроку. Деякі також цікавляться тим, «що отримали інші?». У разі, якщо оцінка дитини вище середньої по класу, вони його хвалять. У разі, якщо вона нижча за середню - висловлюють невдоволення.
Виходячи з чого в даному випадку формується оцінка батька? Часто - з суб'єктивної оцінки вчителя плюс середнього результату за класом. І навіть якщо спочатку дитина впевнений, що оцінка несправедлива, то з часом (в разі повтору таких ситуацій) він може засумніватися в своїй правоті.
Але що якщо оцінка вчителя заснована на особистій неприязні до учня або, навпаки, симпатії (таке, на жаль, зустрічається досить часто)? У цьому випадку формується самооцінка дитини буде заниженою або завищеною, відповідно. Неадекватна ж самооцінка може привести в майбутньому до сумних наслідків (до труднощів самореалізації і проблем в спілкуванні), а сьогодні - на небажанні вчитися в школі.
Припустимо, що дитина не готувався зовсім і отримав оцінку вище середньої, або, навпаки, вчив, розбирався, витратив багато сил і часу - але отримав низьку оцінку? Ви похваліть його в першому випадку, і зганьблену в другому?
А як же його очікування і його власні відчуття? Питаєте ви свою дитину - як він сам оцінював свої знання? На чому ґрунтувалися його очікування? І чому, на його думку, отримана оцінка їм не відповідає? Якщо ви звикли питати про це, то, швидше за все, у вас немає проблем у відносинах з дитиною. А якщо немає? Якщо не питаєте. Подібне нерозуміння може бути однією з причин, чому дитина не хоче вчитися.
Якщо ваша дитина припускав, що засвоїв навчальний матеріал, а оцінка низька, то потрібно розібратися, що відбулося насправді. Можливо, він дійсно все зрозумів, але перенервував на контрольній, або, наприклад, погано себе почував, а можливо, знову ж таки, оцінка вчителя була неадекватною.
У кожному з цих випадків йому можна допомогти.
Але найголовніше - це навчити вашої дитини формувати адекватну самооцінку, а для цього, в першу чергу, ви самі повинні намагатися оцінювати його результати, спираючись не лише на оцінці вчителя, а виходячи з його очікувань, відчуттів і його цілей.
І тут ми підійшли до питань цілей, мотивації та істинного інтересу до навчання.
Відсутність мотивації і істинного інтересу. їх пошуки
Предмет може здаватися, на перший погляд, досить нудним, але якщо пощастило з викладачем - то станеться диво, і нудні літери і цифри з підручника перетворяться на щось захоплююче і заслуговує увагу учня.
Дітям часто складно розділити поняття «предмет» і «учитель, який читає цей предмет». Якщо не подобається вчитель, то, швидше за все, не буде подобатися і предмет. Якщо подобається вчитель, то можливо, і предмет зацікавить.
Вкрай важко знайти школу, в якій всі викладачі були б креативними. ледь не геніями і творили б чудеса - робили будь-який предмет цікавим для всіх. Але зате можна допомогти своїй дитині зрозуміти, що ж дійсно цікаво йому, і підібрати школу і вчителів з урахуванням потреб дитини.
Як допомогти дитині знайти свої інтереси? - Насправді це не так складно: потрібно просто слухати і чути дитину з самого раннього дитинства.
Наприклад, якщо ви бачите, що ваша дитина малює на шпалерах - не поспішайте його лаяти. Зводить його в гурток малювання, де він зможе займатися улюбленою справою, не псуючи при цьому ваше майно.
Кожна можливість «спробувати себе» підвищує шанси дитини знайти те заняття, яке його по-справжньому зацікавить.
Але якщо момент упущений, і ваша дитина вже майже дорослий, то в цьому випадку можна звернутися до психолога, і розібратися в цьому питанні з його допомогою.
Так ось, припустимо, що вам вдалося допомогти дитині знайти цікавить його. Тепер у нього є уявлення про те, чим йому хотілося б займатися, а відповідно, є конкретна мета і мотив вчитися.
У цьому випадку на перший план вийдуть важливі саме для вашої дитини предмети, і їм можна (та й коштує) приділяти уваги більше, ніж іншим. Тут можна і школу поміняти заради двох - трьох предметів.
Що робити з іншими предметами? - вчитися на оцінки. Здав - забув. Атестат, так чи інакше, важливий при вступі. В даному випадку це виправдано.
Між тим, поширене явище - навчання заради оцінок самих по собі, але не заради знань. І відбувається це від відсутності справжньої мети навчання - майбутніх занять в житті, розкриття творчого та інтелектуального потенціалу дитини. Замість цього дитина (і / або його батьки) придумують помилкову мету: «вчитися на всі п'ятірки», наприклад.
Що відбувається з такими дітьми по закінченню школи? У них є атестат з хорошими оцінками, але немає розуміння, чого вони хочуть. Вони не знають, куди їм податися і чим займатися, так як навчання в школі була для них самоціллю.
Проекція очікувань батьків на дитину. Ухвалення дитини як особистості
Батьки вірять в те, що діти повинні розділяти інтереси, які були у них в дитинстві, і часом не допускають навіть думки про те, що їх дитині це може бути зовсім не цікаво. Тиск батьків може бути тим сильніше, чим менше їм самим вдалося реалізуватися в цікавих для них областях.
Наведу приклад - знову про малювання. Одна жінка в дитинстві мріяла стати художницею, але у неї не було можливості навіть піти вчитися. Коли підріс її син, вона віддала його в художню школу, і більш того - була переконана в його здібностях. На ділі ж ніякого таланту у сина не було, та й бажання займатися малюванням теж не було. Дитина промучився кілька років, несучи на своїх плечах вантаж нереалізованих бажань своєї мами, перш ніж все-таки кинув художню школу.
Можлива і зворотна ситуація - батько домігся чогось в якійсь сфері, наприклад, в спорті, і, знаючи негативні сторони такого захоплення, намагається захистити свою дитину від цієї сфери.
Здавалося б - що в цьому поганого? Батько дбає і оберігає своє чадо від помилок ... але від яких помилок? Від своїх власних, які він зробив в свій час ...
А чи мають ці помилки ставлення до вашої дитини? І в праві ми позбавляти своїх дітей можливості хоча б спробувати?
На ці питання кожен батько, звичайно, повинен відповісти собі сам. І взяти за це відповідальність, так як від цих відповідей, можливо, буде залежати вся подальша доля людини - вашої дитини.
Пам'ятайте, що ваша дитина - це особистість, нічого не належна вам, але до якогось моменту залежить від вас і потребує вашої підтримки і в вашому визнання її як самодостатньої. А проекція на нього ваших очікувань може бути однією з причин, чому дитина не хоче вчитися в школі.
Те, про що батьки навіть і не підозрюють. Боротьба з комплексами і прийняття дитини самим собою
Також бувають випадки прояву зайвої уваги з боку деяких викладачів саме до вашої дитини, такої уваги, яке дорослий безпомилково визначив би як домагання, але дитині іноді зрозуміти це складно. Він буде тільки відчувати. що щось не так, і може прийняти це «щось не так» за свою ущербність.
Наведу приклад. Клієнтка зверталася з такою проблемою: викладач з фізкультури затримував її дочку після кожного уроку і просив повторювати вправи, які у неї нібито не виходили на самому занятті. Дитина довго терпів, перш ніж наважився розповісти батькам.
У школі можуть не скластися відносини з однокласниками або з деякими вчителями. Дитина може бути досить сильний, щоб подолати ці проблеми в стосунках самостійно, але бажання вчитися у нього може помітно зменшитися.
Єдине, що можна зробити у всіх перерахованих вище випадках - це встановити таке довірче спілкування між вами і дитиною, що він зможе без страху нерозуміння розповісти про будь-якої подібної проблеми в разі її виникнення, а ви зможете допомогти йому її дозволити.
Чому дитина не хоче вчитися в школі. На закінчення
У цій частині підведу підсумок сказаному і сформулюю основні принципи, які дадуть можливість батькам переглянути свої позиції, змінити ставлення до проблеми «моя дитина не хоче вчитися» і в результаті допомогти своїм дітям.
Чим старша дитина - тим менше відповідальності залишається на батьку, і тим більше відповідальності переходить на дитину. В результаті вона ділиться порівну.
Не чекайте того моменту, коли ви скажете:
"ми не розуміємо один одного"
«Йому (їй) немає до мене ніякого діла»
«Він (вона) ігнорує мої поради»
«Ми - чужі люди»
«І в цьому він (вона) винен (а) не менш, ніж я».
Поки вашої відповідальності більше, беріть все в свої руки. Станьте ближче своїй дитині зараз, і це змінить його і ваше з ним майбутнє.
Любіть свою дитину незважаючи ні на що. завжди
(Статті доступні для прочитання тільки передплатникам нашого сайту)
Якщо у Вас виникли питання по статті
«Моя дитина не хоче вчитися». Так чи так все просто?
Ви можете задати їх нашим психологам:
