моніторинг готовності до навчання в школі Департамент освіти м Москви Південно-Західне управління освіти Державна освітня установа Дитячий сад № 2451 Завідуюча Якутіна Є.В. Ст. вихователь Афрікьян С.А.
забезпечення якості освіти на всіх щаблях Наступність у розвитку дитини, віддає перевагу, що з'явилися якості особистості дошкільника стають основою для його подальшого розвитку в школі. модернізація освіти безперервність освіти спадкоємні зв'язки між ланками освіти
Вимоги до результатів навчаються початкової загальної освіти (ФГОС) Особистісні результати метапредметний результати (комунікативні, регуляторні, пізнавальні) Предметні результати вимоги до випускника ДНЗ (ФГТ) фізично розвинений, хто оволодів основними культурно-гігієнічними навичками; допитливий активний; емоційно чуйний; має первинні уявлення про себе, сім'ю, суспільство, державу, світ і природу. опанував засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими і однолітками; комунікативні результати здатний управляти своєю поведінкою і планувати свої дії на основі первинних ціннісних уявлень, що дотримує елементарні загальноприйняті норми і правила поведінки; регуляторні результати здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання (проблеми), адекватні віку; пізнавальні результати опанувала універсальними передумовами навчальної діяльності - вміннями працювати за правилом і за зразком, слухати дорослого і виконувати його інструкції; регуляторні результати оволодів необхідними вміннями та навичками;
Моніторинг - постійне спостереження, за яким-небудь процесом з метою виявлення його відповідності бажаному результату або первісним припущенням. Педагогічний моніторинг для дитячого саду - регулярне спостереження за розвитком дітей, їх успішністю в різній діяльності. моніторинг готовності до школи Моніторинг необхідний для реалізації особистості-орієнтованого підходу до розвитку дитини.
визначення ступеня мотиваційної готовності до школи, ступеня розвитку загальних здібностей, ступеня сформованості цілісної картини світу для подальшого планування і проведення підготовки до школи; виявлення змін у розвитку дітей для визначення ефективності педагогічної діяльності в даному напрямку. Моніторинг готовності до навчання в школі проводиться в старших дошкільних групах. У проведенні моніторингу беруть участь педагоги, психологи та медичні працівники. Основні завдання моніторингу готовності до навчання в школі:
Психолого-педагогічна діагностика Ягловской Є.К. Бурлакової І.А. дозволяє: оцінити успішність розвитку конкретної дитини в старшому дошкільному віці і в першому класі школи, оцінити зону найближчого розвитку дитини, побачити динаміку змін його вікових можливостей, оцінити ефективність педагогічної роботи щодо забезпечення наступності роботи дошкільного закладу і школи. Метод даної діагностики - ретроспективне спостереження, результати якого заносяться в карту розвитку. У карті розвитку відображені показники розвитку дитини, на які спрямований освітній процес, тобто інтегративні якості, позначені в ФГТ і ФГОС.
Карта розвитку (фрагмент) Ф.І. дитини ________________________________________________________________ Вік ____________________________________________________________________ Дата заповнення _____________________________________________________________
«Ключі» для оцінки показників розвитку якостей Карта розвитку (фрагмент)
МОНІТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВОЄННЯ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ Група ___________________________ Дата проведення __________________ допитливість, активність оволодіння засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими емоційність, чуйність здатність керувати своєю поведінкою і планувати свою діяльність здатність вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання оволодіння передумовами навчальної діяльності уявлення про себе, сім'ю, суспільство, державі, світі і природі підсумковий результат
Результати, відображені в таблиці можна відобразити в діаграмі, яка наочно представить картину розвитку інтеграційних якостей дитини. Це допоможе вихователю, психологу, вчителю в школі більш ефективно побудувати роботу з дитиною. Динаміка розвитку інтеграційних якостей дитини
ЛІТЕРАТУРА: Діагностика готовності дитини до школи: Посібник для педагогів дошкільних установ / За ред. Н.Є. Веракси. Наступність дитячого садка і школи: психолого-педагогічна діагностика / Ягловская Є.К. Бурлакова І.А. Педагогічна діагностика компетентностей дошкільнят. Для роботи з дітьми 5-7 років / Под ред. О.В. Дибіна Готовність дитини до школи / За ред. Н.Є. Веракси Моніторинг в сучасному дитячому садку / За ред. Н.В. Мікляева Від народження до школи. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / Под ред. Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої